大连版（2015）八年级上册信息技术 7.新书推荐（一）--建立工作表 教案

第七课：新书推荐（一）——建立工作表
本课通过与图书管理员一起制作新书推荐表，使学生了解WPS表格的窗口组成、一些基本概念、输入和修改数据、保存工作簿等基本操作，并让学生在创建简单的WPS表格过程中了解WPS表格的工作原理，培养学生初步处理和发布信息的能力。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解WPS表格界面组成及相关的基本概念（工作簿、工作表、单元格、单元格名称）。
（2）掌握WPS表格的基本操作（会选定单元格、单元格区域及工作表）。
（3）会创建基本的WPS表格，能输入数据。
（4）会保存工作簿。
2．过程与方法
结合实际需求，逐步探究创建电子表格的方法与技巧。
3．情感态度与价值观
使学生意识到阅读的重要性；初步培养学生的管理能力；提高学生获取、加工和发布信息的能力。
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：WPS表格基本概念；选定操作；数据的输入。
难点：单元格、工作表和工作簿的区别；单元格及单元格名称；制作斜线表头。
【教学方法与教学手段】
自主学习与任务驱动方式相结合。本课的基本概念较多，采用自主查阅的方式会使学习的目标性更强。建立表格以任务驱动方式开展学习活动。
【教材分析及教法建议】
WPS表格是WPS办公软件的成员之一，在此之前已经学习了WPS文字与WPS演示，它们的界面与菜单命令有相似之处，所以在认识WPS表格界面的时候应该多运用比较和迁移的方法进行教学，同时也要突出强调WPS表格的独特之处。
1．可以采取与WPS文字表格进行对比的方法引入，突出WPS表格的界面和计算功能，从而激发学生的好奇心和求知欲。例如，分别在WPS文字表格和WPS表格中分别输入一首古诗，
每个字符对应一个单元格，请学生将空缺的内容补充完整。在WPS表格中，通过设置函数，可以对学生补充的结果做出判断。结果正确显示“你真棒”，错误显示“再仔细想想”；而WPS文字表格不具有这个功能。
2．呈现WPS表格界面后，可以请同学分析比较WPS表格界面、WPS文字和WPS演示的区别，以强化记忆。
3．应用软件课程的理论知识较多，实践较少，学生很容易感觉枯燥。因此，教师可以有选择性地重点讲解WPS表格基本概念，其他知识待实践操作时请学生自主查阅，这样可以避免理论知识多于实践操作的现象。
4．为了提高学生学习的积极性，单元格及单元格区域的选定应采用小组抢答或竞赛的形式。例如，教师选定单元格（区域），以小组为单位抢答名称，或者让同学互相考察，以达到熟练操作的目的。
5．学生初次接触WPS表格，会误以为默认的网格线就是边框线。所以教师可以在学习设置边框和底纹之前，使用“打印预览”，让学生观察分析。
【参考资料】
一、“面向鼠标的记忆式键入”功能
WPS表格在输入一个相同的字时才会有“推荐列表”，当用户在单元格中键入的第一个字与该列中已键入的内容相符时，WPS表格会自动填写多余的字符，这是“面向鼠标的记忆式键入”功能。
二、活动单元格的移动
1．按键盘上的Enter键，活动单元格在同一列向下移动一行。
2．同时按下键盘上的Shift键和Enter键，活动单元格在同一列向上移动一行。 3．按键盘上的Tab键，活动单元格向在同一行向右移动一列。
4．同时按下键盘上的Shift键和Tab键，活动单元格在同一行向左移动一列。