甘教版（2011）八年级上册信息技术 2.3制作逐帧动画 教案

制作逐帧动画（初中信息技术八年级）
【学情分析】
八年级学生经过前两节课的学习，已经对Flash 动画制作有了一定的基础，学生已经了解了动画创作的基本原理与一般方法，会使用Flash制作一些简单的动画作品，而这一阶段的学生对事物的认识主要是通过物体本身认识的，及他们的认识过程是从感性到理性的过程，因此在教授帧和关键帧的概念时，要先引导学生在已有的经验基础之上，通过制作的过程来理解概念知识。同时，他们综合运用工具的能力不强，需要教师点拨引导。
【教材内容分析】
本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级上册模块二《Flash 动画制作》第三节教学内容。前两节内容主要学习了动画制作基础知识和制作基本图形，本节开始学习如何让动画对象“动”起来。要求学生知道帧、关键帧和空白关键帧的概念，重点是学会用绘制的图形制作逐帧动画，要结合以前的内容和在创作的基础上理解帧和关键帧，不要求强记概念，同时在制作的过程中让学生体验成功的喜悦，提高学习信息技术的兴趣。
【教学目标】
1、知识与技能：理解逐帧动画、关键帧、空白关键帧的含义，调动口、脑、肢体，完成学习任务，能改变动画的播放速度。
2、过程与方法：在学会帧的操作过程中，掌握制作逐帧动画的方法和技巧，在观察、探索、练习中完成知识意义的建构。
3、情感态度与价值观：保持学习制作动画的兴趣与积极性，通过尝试和探究锻炼学生获取信息、处理信息、和应用信息的能力，收获学习成果，体验成功。
【教学重难点分析】
教学重点：
1、学会制作逐帧动画。
2、能插入关键帧、空白关键帧。
教学难点：能区别关键帧与空白关键帧；
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习 旧知 上节课学习了制作基本图形，同学们基本掌握了在Flash中绘制图形的方法，下面我们来欣赏一下同学们的作品。 观看同学们的作品，互相学习。 通过展示作品激发学生的学习兴趣。
创设 情境
导入
新课 1．创设问题，引出情境：
教师播放《明月几时有》动画，向学生展示作品并分析动画元素。
师：看过作品，你想不想用Flash软件制作闪烁的星星呢？ 观看、质疑、感受
思索
找准学生的兴趣点，激发学生学习兴趣, 探求新知。

任务
驱动
探索
新知 任务一：逐帧动画原理介绍
任务完成方法：
1.教师结合播放的《明月几时有》动画，向学生分析讲解逐帧动画原理
逐帧动画其原理即将每帧不同的图像连续播放，从而产生动画效果。
2.相关知识点归纳：
在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。
3.自主探索：
打开“明月几时有”，观察时间线窗口右侧的帧窗口。在时间线的帧窗口中，每层都有许多小方格。这些小方格表示帧，上面的数字表明各帧的位置。帧上的红线表示此帧为当前帧。在“明月几时有”中，我们所制作的图形都在各层的第一帧，想想为什么？
观察、思考
听教师讲解逐帧动画原理。
小组讨论思考 让学生在真正制作动画之前，了解逐帧动画相关概念，扫清学习障碍，为学习动画制作打好基础。
任务二：创建关键帧
任务完成方法：
1.学生自学P39-40页“做中学”创建关键帧的方法
2.自主探索并尝试在“背景”层第20帧上插入关键帧。
3.自主探索并尝试在“月亮”层第20帧上插入空白关键帧。
4.教师指导点拨：教师演示创建方法
相关知识点归纳：
在Flash的工作界面中，时间轴右方的每一个小方格就代表一个帧，一个帧包含了动画中某个时刻的画面。帧是组成动画的基本单位，帧分为关键帧、普通帧和空白关键帧。关键帧用一个实心黑色的小圆圈表示，表示该帧内有对象，可以进行编辑。关键帧是动画在进行变化的一个节点。当要让动画增加对象或产生变化时（如移动、变大或变小），就要插入关键帧。普通帧用一个空心矩形表示，且背景为浅灰色，普通帧上的内容是根据关键帧上的信息由计算机计算出来的。空白关键帧用空心小圆圈表示，表示它是一个没有任何内容的关键帧。 1.自学P39-40页创建关键帧的方法
2.小组合作探究完成任务。
在“背景”层第20帧上插入关键帧，效果如图2-3-1所示。在“月亮”层第20帧上插入空白关键帧，效果如图2-3-2所示。
3.与教师一起归纳，对制作逐帧动画过程中可能出现的概念做学习。 教师提出问题，引导学生自己实践，让学生自己学习创建的方法。
自主学习完成任务，培养学生自主学习探究能力。
了解逐帧动画相关概念，扫清学习障碍，为学习动画制作打好基础。
任务三：制作逐帧动画“闪烁的星星”
任务完成方法：
1.自主学习P41页“做中学”制作“闪烁的星星”的方法。
2.上机操作，小组合作探究完成任务。
3.教师巡回指导，及时发现问题演示指导。
点拨指导：（1）找学生演示动画制作方法，其他同学观看并学习。（2）如何调节逐帧动画的播放速度呢？ 上机制作闪烁的“星星”
自主学习“多学手”
任务驱动式教学给学生一个探求未知、认识新知的平台。
成果 展示
评价 1.在巡回检查指导学生操作的过程中，发现好的作品，并向全班展示。
2.师生评价。
3.完善个人作品。 通过评价让学生对知识掌握的情况有个清晰的认识，整理学过的内容。
小结 学习了本节课，你有什么收获？（创建关键帧的方法，逐帧动画的制作）
师生总结评价本节课