华中师大版七年级上册信息技术 4.3信息的整理和查询--文件及文件夹的基本操作 教案

第三节 信息整理和查询 ——文件及文件夹的基本操作
一、学习目标：
1、知识与技能目标
（1）掌握文件及文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，特别是移动和复制的操作，初步学习利用网络查找文件，并学会保存。
（2）认识不同文件的后缀名，并学会根据后缀名判断文件类型。
2、过程与方法目标
以具体的任务为主要驱动力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
3、情感态度与价值观目标
在教学过程中，引导学生合作探究，相互讨论，学生能相互信任，相互支持，共同提高，培养学生的集体意识和合作意识。
二、教学重难点
重点：文件夹的新建、重命名及删除的操作。
难点：文件夹的移动与复制的区别及保存网络资源。
三、教学过程
综合本课教学目标及重难点和学生情况我将设计如下教学过程。
1、创设情景，联系实际，导入新知
放PPT，PPT中画面出现一个摆放杂乱的房间，里面有衣服、帽子和鞋等等不同的穿戴用品，在通过动画效果显示三个箱子，询问学生如何归类能整理好这个房间。从而引出文件的整理归类问题。
（设计思路：考虑到学生可能对文件及文件夹比较陌生，如果贸贸然提出来，学生可能会更模糊，所以提出具体的让学生感兴趣的事物，让学生在头脑中有一个具体的印象，这样从生活实际过渡到计算机专业术语中更能激发学生的兴趣和求知欲。）
2、传授新知，引导学生，深入领悟
（1）引出文件夹的概念。
类比创设情景中的问题，吧文件夹比喻成箱子，引入文件夹的概念
再向学生介绍图书馆里管理图书的方式，指出计算机里的文件也是采用这种方式管理，把同一类型或相关联的文件放在一个文件夹中。图书馆每排书柜有一个标签名，同样，每个文件夹也有一个名字。
采用边演示边讲解的方式，让学生了解文件夹与文件的组织结构。
（设计思路：以上的这些设计意图有三点：第一，指导学生辨别文件夹、文件；第二，以上两个步骤都是为了下一步的创建文件夹做准备，也就是突出重点，突破难点做准备。）
（2）引出文件的概念
区分文件夹和文件的不同：
文件夹——箱子
文件——衣服帽子鞋
表面文件有各种不同的类型，并且文件要放在文件中。
3、任务驱动，学生共同学习
（1）创建新文件夹
在资源管理器中选中F盘→在右窗格空白位置单击鼠标右键→新建→文件夹→命名为“文本”→回车确认。在操作过程中渗透信息技术素养教育，注意创建文件夹的三个要点：
注意事项：A、文件夹要准确的命名，要做到顾名思义；
B、不要随意的建立一个文件夹；
C、存放位置要注意，别存放于C盘；
抛出任务：实践：在D盘创建四个文件夹。
教师在教师机上按任务的要求进行操作，并通过投影仪把操作过程呈现给学生，学生跟着教师进行模仿操作，学有余力的同学进行模仿操作之后进行自主探究。
教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。 思考与练习：如果同时创建两个同名的文件夹能不能完成？会有什么结果出现？由此你可以得出什么结论？（引出重命名的知识点）
（设计思路：在此渗透了信息素养的教育，加深了学生处理信息的能力；通过实践操作加深学生对知识点的理解，又通过提出问题，引导学生发现问题，分析问题的能力）
（2）重命名操作
在创建文件夹的过程中，学生经常会因为多余的操作导致出现“新建文件夹(1)”、“新建文件夹(2)”等等的操作，所以这一操作要求学生新建文件夹后重命名，并及时指导重命名的操作要领。
抛出任务：实践：将D盘创建四个文件夹分别重命名为“图片”、“声音”、“文本”、“动画”。
（3）“移动”和“复制”操作
抛出任务：实践：将D盘“图片”、“声音”文件夹移动到E盘，将“文本”、“动画”文件夹复制到F盘。请学生找出两种操作的区别。
教师点评：两个操作有相似之处，在此通过对比操作让学生认清他们之间的区别。文件及文件夹进行“移动”操作之后原目标文件及文件夹不保留，文件及文件夹进行“复制”操作之后原目标文件及文件夹保留。
（4）删除操作
抛出任务：实践：将D盘“文本”、“动画”文件夹进行“一般删除”操作，将F盘“文本”、“动画”文件夹进行“彻底删除”操作。
教师点评：“一般删除”和“彻底删除”操作区别，文件及文件夹进行“一般删除”操作后，它们仍存在于计算机中“回收站”中，文件及文件夹进行“彻底删除”操作后，它们将不复存在。
4、综合练习，巩固新知。
抛出任务：我会给他们送传一些“资料文件夹”，放到他们的电脑桌面上，要求他们对“资料文件夹”进行归类整理，操作的要求：“资料文件夹”里有一些图片、声音文件，要求学生移动或复制到指定新建相对应的文件夹中。学生可以独立完成或合作完成，新建的文件夹要有层次，分类合适。
（设计思路：通过一个完整的例子综合今天所学的内容，让学生巩固新知，同时也提高学生应用所学知识解决实际问题的能力）
四、作业设计
为让学生能积极动手，巩固知识，并用好网络，我设计的作业如下：
下发一个“xx的资源库文件夹”里面包含各种不同的视音频文件、Word文档、Excel文档、PowerPoint文档，让学生们重新建立一个新文件夹，并在里面建立四个子文件夹，然后把这些文件分类整理出来。
五、板书设计
信息技术教学主要是重实践操作，看重学生理论联系实际能力的培养，所以我板书的主要内容是突出操作的主要步骤，让学生直观明了，弄清易错、易混的操作，因此，设计如下板书：
1、创建文件夹
单击菜单栏中的“文件”→“新建”→“文件夹”。
空白处右击→“新建”→“文件夹” 。
b.重命名
选中文件→右键→重命名
c.移动和复制
选中文件→右键→剪切（移动）→粘贴（原文件不保留）
选中文件→右键→复制→粘贴（原文件保留）
d.删除
选中文件→右键→删除（在回收站）
选中文件→右键→按“shift”键→删除（彻底删除）
六、教学反思
在本节知识的传授过程中，我没有刻意的要求学生学习的方法，让学生用自己的方式去学习，用行之有效的方法完成任务，这样更好的体现以学生为主体，老师为主导的教学理念，只有充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性，让学生主动参与、自主探索，并在积极动手实践中掌握知识与技能，才能获得不同程度的提高。为了达到这一目的，在本课中，我特别重视学生的积极动手实践和创新。如：在学习新建文件夹这个学习环节上，重点培养学生的积极动手实践能力；让他们多思考、多看书、多演示、多点评，让学生充分动手实践，老师起引导作用，在巩固新知这一环节中，由易到难，由少到多，设计多种练习，让学习熟练掌握新建文件夹的方法。