冀教版七年级全册信息技术 10.图文处理 教案

教学设计
《图文处理》
课题：图文处理
课型：新授课
课时：1课时
一、教材分析
在生活、学习和工作中，经常要处理一些图文信息，这就需要借助工具，Word就是最常用的图文处理软件。本课主要介绍在Word中如何输入文字、插入图片、编排图文，由此来表现Word处理信息的优势，同时培养学生整体美的意识。可以安排学生自主选择其他的活动主题，练习使用文本和图片表达信息。
二、教学目标
通过让学生制作“小狮子爱尔莎”电子报纸，使学生掌握word中文字、图片的编辑处理和图文排版等内容。
培养学生的观察能力。观察给出作品，观察Word窗口的各项菜单，从而提高学生的动手能力，处理具体问题的能力。
通过观察和动手操作，掌握文字、图片的编辑处理和图文排版等内容。
三、重点与难点：
编排图文。
四、课程结构：
调动愿望——认识操作——完成任务——巩固提高。
五、教学方法：
从实际出发，调动学生表现自己、展示自己的愿望，通过任务，引导他们认识和使用Word的各种命令、功能，使他们快速而准确的掌握Word软件。
六、教学过程
1、导入
展示作品（用屏幕广播）：让学生说出看到了什么，（图片、漂亮文字（艺术字）、好看的花边（艺术边框、）问学生这是用什么软件做出来的。(word)
2、授新
Word应用软件，是一个常用的图文处理软件，同学们刚看到的电子报纸就是用它来做的，这一节课就让我们自己来做编辑，看怎么用word来制作电子报纸。
首先我们要进入WORD，那么怎么进入呢？下面请同学们自己试一试进入到Word吧。
（ 学生自己尝试进入到Word，教师使用“屏幕广播”让一学生操作演示）
打开Word之后，让学生观察认识标题栏、菜单栏（以及各个菜单）、工具栏等等。
3、展示任务。（用屏幕广播）
制作一个Word文档，要求标题为艺术字，正文为彩色文字，文中有图片。
4、交待具体任务。
选择一种输入法输入标题文字“小狮子爱尔莎”
复制一段文字到Word文档；
做法：打开材料文件，选择编辑菜单——全选命令选中文字，再选择复制命令，然后切换到文档1中粘贴。
文字设置为彩色。
做法：选中文字，用格式栏按钮或格式——字体——字体颜色。
保存文档。
做法：选择文件菜单——保存。
提示：保存位置一定要记清。保存的重要性；保存完毕注意文件名的变化。
插入艺术字的标题“小狮子爱尔莎”；删除原来标题。
做法：选择插入——图片——艺术字。定位光标在标题后，用退格键删除。
插入一个图片；
做法：插入图片——来自文件或剪贴画。
用屏幕广播让学生演示（图片的插入；）
5、展示学生作品。点评一至两个作品，提高学生的欣赏作品水平。
6、小结：通过制作“小狮子爱尔莎”电子报刊的具体活动任务，同学们掌握了Word的一些基本操作技能。
七、课外实践：
以我的学校或班级为主题制作一期电子报刊（可分小组进行）；
用Word写一封图文并茂的信，然后使用电子邮箱发给自己的亲人或朋友。教师可指导学生访问相关网站或借助帮助。再进行深入培养学生自主学习、主动探究和合作交流的能力与创新精神。
八、知识拓展：
本课设及的其它问题如下：边框和底纹，插入文本框、图形框、自选图形，插入、编辑表格，美化版面，设置页面等。这些问题怎么解决呢。
方法1、充分利用课本的可利用资源；
方法2、查看Word帮助。（简单说一下方法）
方法3、想了解更深的知识可上网访问相关网站。
课后反思
本学期第十课是图文处理，用Word制作一个电子报刊。上课前，为了激发学生学习的兴趣，我还精心设计了教学情境，准备了一个教学课件：用PowerPoint2000制作的一本精美的电子报刊作为欣赏。然后，我按照常规开始组织教学，回顾了相关Word知识之后，准备进入本节课的内容──《制作电子报刊》。由于担心课堂时间不够，我事先准备好了文字资料与图片，通过“网络教室”传到每位同学的电脑上。要求同学们运用所学的Word相关知识，把老师提供的有关文字资料和图片资料组织起来，完成“电子报刊”的制作，并宣布结束时要组织评比。
正如预料中的一样，一连4个平行班上下来都很顺利，教学目的也达到了,而且教学效果也很好。这让我大大的松了一口气，决定剩下的5个班就按这个思路上。
意外发生了，在给七（1）班上课时，给同学布置了这一节课的学习任务之后，一个平时活泼好动的同学——站起来说：“X老师，您提供的资料太少了，而且所有的同学都只要把你提供的资料组织一下就OK了，这样做出来的幻灯片几乎一样。您可不可以把网络给打开，让我们自己到网上搜索相关的资料，下载下来之后再进行制作……”这个学生的话还没说完，立刻得到了全班同学的赞成。我一听原来这些孩子是想上网，可是我的机器学校都没有给上网，我们只是一个局域网，怎么办呢？我只好说：“同学们，你们需要什么材料，以小组的形式告诉我，我给你们到我家去查……”
通过这节课，我看到了信息技术学科发展的局限，很多人对于网络的负面认识多于正面认识。还有考试对于本学科的局恨性，考试的科目谁敢不开？开了这些科之后，限于课时的限制，限于教师的资源学生感兴趣的课程开不了，作为一个信息技术老师，深感责任重大，现实是无可改变的，只有通过提高自己的业务水平，改进教学方式，向有限的课堂要更高的质量。