3.9 动起来与停下来 教案
文档属性
| 名称 | 3.9 动起来与停下来 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-24 10:00:51 | ||
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文档简介
9.动起来与停下来
【教材分析】?
《动起来与停下来》这一课是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第三课。在第一课中学生认识到推和拉屎常见的用力方式，感受到推力和拉力是有大小的；第二课和第三课时并列关系，分别体验受力已经物体形状、运动状态的改变。通过滑板车，初步建立力与物体运动状态之间的联系。玩小车，体会用力的不同会改变物体的运动状态。引导学生从体验走向实验探究，从动手实验走向初步的归纳分析，逐步获得关于力的初步认识。?
【学情分析】?
对于二年级的孩子来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，感受到看不见摸不着的力。在本课中，以体验为核心，感知和认识到力作用在物体上所产生的效果。为中年段《常见的力》、《物体的运动》单元的学习做铺垫，同时激发学生对观察事物的变化现象的兴趣，意识到世界是不断变化的。?
【教学目标】?
1．能借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。?
2．通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。?
3．感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。?
【教学重点】?
知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。?
【教学难点】?
通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。?
【教学准备】
?教师材料：PPT。?
学生材料：每组小车2辆、石头1块。
【教学时间】
1课时。
【课前准备】
把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和终点。
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：同学们，欢迎你们来到第一届车界论坛。先让我们一起请出参与本次论坛的嘉宾。你们猜猜看都有哪些车来参加了呢？（卡车、赛车、警车、救护车、滑板车??????）我们的嘉宾都已经入座啦！接下来让我们一起来揭晓本届论坛的主题——动起来与停下来。
2．师：第一位上台发言的嘉宾是车界的新星——滑板车。想必你们对他应该都不陌生吧！他有个问题想请同学们帮忙解决，你们愿意来帮助他吗？他想知道自己到底是怎么动起来与停下来的呢？（板书课题）
二、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系
1．师：怎么样才能使得滑板车动起来呢？谁愿意上来试试看呢？
生上台滑行。
2．师：你是怎么做才能使滑板车动起来呢？
生：得踩在上面往后蹬才会前进。
3．师：做到这个动作需要你用到什么呢？ 生：要用到力。
4．师：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？
生：可以踩后面的刹车，也可以用脚把滑板车停住。
5．师：这个过程也需要用到什么呢？
生：用到力
6．师：在同学们的帮助下，滑板车的问题得到了解决，它知道了动起来与停下来都需要力的帮助。
三、活动：小车与力
1．师：再看看第二个上台发言的嘉宾是谁呢？原来是我们车界的重量级嘉宾——货车。你们看，今天它也来到了现场。可是，它跑得太慢了，它想问问大家，怎么样才能跑得更快一点呢？
2．生：用更大的力去推。
3．师：你们的猜想是否正确呢？该怎么验证呢？
4．生：用大小不同的力去推，看看哪个小车跑得快。（让小车用不同的速度跑起来，看看哪个用的力大）
5．师：让动起来的小车停下来该怎么做呢？让速度不同的小车停下来用的力一样吗？
6．生：在前面用手挡着。（给它一个阻碍它的力，它就停下来了）用的力不一样。
7．师：接下来就请同学们一起完成第一个实验，探究一下用力大小与快慢之间的关系。
8．实验一：用大小不同的力使两辆小车动起来，比一比哪个速度快。接着，使两辆速度不同的小车停下来，比一比哪一个用的力气大。完成实验记录单。
9．现在开始计时。谁能说一说你们组有什么发现呢？
10．总结：通过实验我们发现，动起来用的力越大，小车速度越快，停下来用的力也越大；动起来用的力小，小车的速度就越慢，停下来用的力也就越小。说明力可以改变速度。
11．师：同学们都很聪明，找到了力与速度之间的关系，你们能不能帮助这只小狗分析一下，为什么它停不下来呢？
12．生：因为它跑得太快了，与快慢有关。
13．师：小货车的第一个问题在同学们的帮助下解决了，这是，它有有一个疑问，你们看，它觉得自己用了很大的力了，为什么还是动不起来呢？
14．生：有可能是因为货物太多了。
15．师：是不是用力的大小与重量有关呢？让我们再通过实验来验证一下吧！这次要怎么来设计这个实验呢？
16．生：在其中一辆货车上装上重物，比一比动起来用的力的大小。
17．师：怎么比较停下来用的力的大小呢？
18．生：用手挡着，看看停下来哪个用的力大。
19．师：接下来就请同学们一起完成第二个实验，探究一下用力大小与重量之间的关系。
20．实验二： 在其中一辆小车上装上重物，比一比让两辆小车动起来用的力气大小和停下来用的力的大小。并完成实验记录单。
21．师：谁来说说你们组有什么发现呢？
22．总结：通过实验我们发现，小车越重，动起来用的力就越大，停下来用的力也越大；小车越轻，动起来用的力就越小，停下来用的力也越小。
23．师：你们能找到这个小人推不动箱子的原因吗？
24．生：因为箱子太重了，与重量有关。
25．师：这下货车明白了，有的时候它想要跑得更快要用更大的力，想要轻声的动起来就不能装太多的货。
26．师：它为了感谢同学们的帮助，给同学们一个警示，遇到大货车时一定要注意保持距离，其实它的同胞们经常发生事故，你们看。
27．师：看了这些事例，再结合你们刚刚做的实验，你们有没有什么话想对驾驶卡车的司机叔叔说呢？
28．教师总结：要想安全驾驶重型卡车，司机叔叔们就应该注意，一、卡车的速度不能太快；二、卡车不能超载行驶；三、要注意遵守交通规则。
三、力可以改变方向
1．师：接下来上场的是车界的时尚担当——赛车。它带来了一场精彩的特技表演。我们一起来看看吧！
2．师：精彩不精彩，刚刚这些赛车给我们展示了精彩了转弯、漂移等特技。这些特技都是在特定的场地和时间进行表演的。在刚才的视频中，力除了能使车子动起来与停下来，还有哪些作用呢？
3．师：接下来，老师也要露一手，在一个东西的帮助下，我能让小车跟随着我的手指动起来，你们看。我不仅使得小车动起来、还能使它转圈，改变它的方向。
4．师：有没有同学已经发现老师用了什么方法呢？其实，所有的秘密都在老师的手上，这是一个磁铁，老师在车里偷偷藏了一个铁块，小车就跟随着我手中的磁铁运动了。其实呢，磁铁上有一只看不见的手，我们把这个叫做磁力，它也是力的一种，我通过它来控制小车，改变了小车的方向。之前看的精彩的赛车秀也是在力的作用小车改变了方向有了漂移，急转弯等特技表演。
四、拓展
1．师：今天，我们认识了车子这个大家族中的许多朋友，最后，登场的是车界的大哥级别的人物。你们猜是谁呢？是我们的动车大哥。现在，我们国家的和谐号动车最快时速达到了486公里每小时左右，位居世界第一。可是这个骄傲成绩的背后，有无数的人的付出，才使得我们的动车能够顺利安全的动起来与停下来，并且有了这么快的速度。
2．师：同学们也可以利用下课的时间寻找一些关于我们国家在高速铁路上还有哪些成就，和同学们一起交流一下。
【板书设计】
【教材分析】?
《动起来与停下来》这一课是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第三课。在第一课中学生认识到推和拉屎常见的用力方式，感受到推力和拉力是有大小的；第二课和第三课时并列关系，分别体验受力已经物体形状、运动状态的改变。通过滑板车，初步建立力与物体运动状态之间的联系。玩小车，体会用力的不同会改变物体的运动状态。引导学生从体验走向实验探究，从动手实验走向初步的归纳分析，逐步获得关于力的初步认识。?
【学情分析】?
对于二年级的孩子来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，感受到看不见摸不着的力。在本课中，以体验为核心，感知和认识到力作用在物体上所产生的效果。为中年段《常见的力》、《物体的运动》单元的学习做铺垫，同时激发学生对观察事物的变化现象的兴趣，意识到世界是不断变化的。?
【教学目标】?
1．能借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。?
2．通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。?
3．感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。?
【教学重点】?
知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。?
【教学难点】?
通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。?
【教学准备】
?教师材料：PPT。?
学生材料：每组小车2辆、石头1块。
【教学时间】
1课时。
【课前准备】
把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和终点。
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：同学们，欢迎你们来到第一届车界论坛。先让我们一起请出参与本次论坛的嘉宾。你们猜猜看都有哪些车来参加了呢？（卡车、赛车、警车、救护车、滑板车??????）我们的嘉宾都已经入座啦！接下来让我们一起来揭晓本届论坛的主题——动起来与停下来。
2．师：第一位上台发言的嘉宾是车界的新星——滑板车。想必你们对他应该都不陌生吧！他有个问题想请同学们帮忙解决，你们愿意来帮助他吗？他想知道自己到底是怎么动起来与停下来的呢？（板书课题）
二、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系
1．师：怎么样才能使得滑板车动起来呢？谁愿意上来试试看呢？
生上台滑行。
2．师：你是怎么做才能使滑板车动起来呢？
生：得踩在上面往后蹬才会前进。
3．师：做到这个动作需要你用到什么呢？ 生：要用到力。
4．师：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？
生：可以踩后面的刹车，也可以用脚把滑板车停住。
5．师：这个过程也需要用到什么呢？
生：用到力
6．师：在同学们的帮助下，滑板车的问题得到了解决，它知道了动起来与停下来都需要力的帮助。
三、活动：小车与力
1．师：再看看第二个上台发言的嘉宾是谁呢？原来是我们车界的重量级嘉宾——货车。你们看，今天它也来到了现场。可是，它跑得太慢了，它想问问大家，怎么样才能跑得更快一点呢？
2．生：用更大的力去推。
3．师：你们的猜想是否正确呢？该怎么验证呢？
4．生：用大小不同的力去推，看看哪个小车跑得快。（让小车用不同的速度跑起来，看看哪个用的力大）
5．师：让动起来的小车停下来该怎么做呢？让速度不同的小车停下来用的力一样吗？
6．生：在前面用手挡着。（给它一个阻碍它的力，它就停下来了）用的力不一样。
7．师：接下来就请同学们一起完成第一个实验，探究一下用力大小与快慢之间的关系。
8．实验一：用大小不同的力使两辆小车动起来，比一比哪个速度快。接着，使两辆速度不同的小车停下来，比一比哪一个用的力气大。完成实验记录单。
9．现在开始计时。谁能说一说你们组有什么发现呢？
10．总结：通过实验我们发现，动起来用的力越大，小车速度越快，停下来用的力也越大；动起来用的力小，小车的速度就越慢，停下来用的力也就越小。说明力可以改变速度。
11．师：同学们都很聪明，找到了力与速度之间的关系，你们能不能帮助这只小狗分析一下，为什么它停不下来呢？
12．生：因为它跑得太快了，与快慢有关。
13．师：小货车的第一个问题在同学们的帮助下解决了，这是，它有有一个疑问，你们看，它觉得自己用了很大的力了，为什么还是动不起来呢？
14．生：有可能是因为货物太多了。
15．师：是不是用力的大小与重量有关呢？让我们再通过实验来验证一下吧！这次要怎么来设计这个实验呢？
16．生：在其中一辆货车上装上重物，比一比动起来用的力的大小。
17．师：怎么比较停下来用的力的大小呢？
18．生：用手挡着，看看停下来哪个用的力大。
19．师：接下来就请同学们一起完成第二个实验，探究一下用力大小与重量之间的关系。
20．实验二： 在其中一辆小车上装上重物，比一比让两辆小车动起来用的力气大小和停下来用的力的大小。并完成实验记录单。
21．师：谁来说说你们组有什么发现呢？
22．总结：通过实验我们发现，小车越重，动起来用的力就越大，停下来用的力也越大；小车越轻，动起来用的力就越小，停下来用的力也越小。
23．师：你们能找到这个小人推不动箱子的原因吗？
24．生：因为箱子太重了，与重量有关。
25．师：这下货车明白了，有的时候它想要跑得更快要用更大的力，想要轻声的动起来就不能装太多的货。
26．师：它为了感谢同学们的帮助，给同学们一个警示，遇到大货车时一定要注意保持距离，其实它的同胞们经常发生事故，你们看。
27．师：看了这些事例，再结合你们刚刚做的实验，你们有没有什么话想对驾驶卡车的司机叔叔说呢？
28．教师总结：要想安全驾驶重型卡车，司机叔叔们就应该注意，一、卡车的速度不能太快；二、卡车不能超载行驶；三、要注意遵守交通规则。
三、力可以改变方向
1．师：接下来上场的是车界的时尚担当——赛车。它带来了一场精彩的特技表演。我们一起来看看吧！
2．师：精彩不精彩，刚刚这些赛车给我们展示了精彩了转弯、漂移等特技。这些特技都是在特定的场地和时间进行表演的。在刚才的视频中，力除了能使车子动起来与停下来，还有哪些作用呢？
3．师：接下来，老师也要露一手，在一个东西的帮助下，我能让小车跟随着我的手指动起来，你们看。我不仅使得小车动起来、还能使它转圈，改变它的方向。
4．师：有没有同学已经发现老师用了什么方法呢？其实，所有的秘密都在老师的手上，这是一个磁铁，老师在车里偷偷藏了一个铁块，小车就跟随着我手中的磁铁运动了。其实呢，磁铁上有一只看不见的手，我们把这个叫做磁力，它也是力的一种，我通过它来控制小车，改变了小车的方向。之前看的精彩的赛车秀也是在力的作用小车改变了方向有了漂移，急转弯等特技表演。
四、拓展
1．师：今天，我们认识了车子这个大家族中的许多朋友，最后，登场的是车界的大哥级别的人物。你们猜是谁呢？是我们的动车大哥。现在，我们国家的和谐号动车最快时速达到了486公里每小时左右，位居世界第一。可是这个骄傲成绩的背后，有无数的人的付出，才使得我们的动车能够顺利安全的动起来与停下来，并且有了这么快的速度。
2．师：同学们也可以利用下课的时间寻找一些关于我们国家在高速铁路上还有哪些成就，和同学们一起交流一下。
【板书设计】