三年级上册信息技术教案 - 第6课时 指法练习要规范 闽教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册信息技术教案 - 第6课时 指法练习要规范 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-24 12:12:52 | ||
图片预览
文档简介
第8课时
指法练习要规范
教学目标
1.基准键的指法。
2.上行键的指法。
3.下行键的指法。
4.指法练习。
教学重点和难点
1.教学重点。
①正确的击键姿势。
②正确的指法。
2.教学难点。
①正确的击键姿势。
②上行键指法、下行键指法。
教学方法
1.复习法：复习上节课的知识，回顾正确的坐姿。
2.观察、尝试法：通过观察图片，尝试把双手手指定位在基准键键位上，再通过教
师校准，让学生掌握正确的击键姿势及指法。
3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉指法，提高操作技能。
教学准备
1.
教学环境。
(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。
(2)软件环境：Window
7系统、教学广播软件。
2.教学资源。
与本课相关的教学课件、相关的图片。
教学过程
一、导课（5分钟）
1.组织教学：
上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。
2.课件展示：教材第43页的图6-1
的指法分区。
导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。
3.板书课题：第6课
指法练习要规范。
4.出示教材第43页的学习任务。
二、手指分工（3分钟）
1.课件出示教材第45页的“手指分
工”图。
2.讲述：键盘是人机会话的主要工具
之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟
练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。
三、基准键指法
（10分钟）
1.出示教材第46页的基准键指法图，
指定一名学生读8个基准键名称，全班再一
起读8个基准键名称和它们的位置。
2.讲述：基准键位于主键盘区的第三
排，分别是
A、S、D、F、J、K、L；
8
个
键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小
横线，它们是用来定位的。每次操作时，先
将左右手的食指定位到这两个基本键上，其
他手指轻放在相应的键位上。
3.依照指法图并参照教材第45页最后
一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应
的基准键键位上。
4.巡视、指导学生正确地把双手手指
放在相应的基准键键位上。
5.适时进行评价，发现“小老师”，并
让“小老师”进行协助指导。
6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说
一说F、J键与其他键的不同之处。
7.游戏：根据教师的口令，学生闭起
眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位
上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自
己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指
放对了吗。
四、击键方法（3分钟）
1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在
桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打
一下桌面。
2.课件展示：教材第46页的图6-6
“击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。
3.巡视，指导学生用正确的方法击键。
五、上行键指法
（3分钟）
1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上
行键，并牢记它们的位置。
2.课件出示：上行键的指法图（图中
内容：双手手指放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让
学生先自己尝试上行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学
生能正确地把手指放在基准键键位上。
六、下行键指法
（3分钟）
1.引导学生阅读教材并回答问题：下
行键在主键区的第几排？是哪几个键？
2.引导学生观察10个下行键，让学生
先自主尝试下行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学
生能正确地把手指放在基准键键位上。
适时进行评价，发现“小老师"，并
让“小老师"协助纠正部分学生的不当指法。
七、指法练习（8分钟）
1.布置指法练习内容。让学生先端正
坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准
键上。
①出示基准键四行练习内容。
②出示上行键四行练习内容。
③出示下行键四行练习内容。
2.巡视指导，发现问题及时纠正。
八、创新活动（3分钟）
1.布置练习。
①新建“记事本”文档。
②你念键名，我击键：击打上行键及空
格、回车键。
③巡视，及时发现错误指法并纠正。
④激励性评价及小结。
2.让学生根据教材第48页的“创新活
动"，找出打开屏幕键盘的方法。
九、总结评价（2分钟）
1.引导学生回顾本节课的知识与技能，
师生互动交流并小结。
2.组织学生进行自评与互评，引导学
生参照教材第48页的活动评价表，评一评
自己能得几颗星。
指法练习要规范
教学目标
1.基准键的指法。
2.上行键的指法。
3.下行键的指法。
4.指法练习。
教学重点和难点
1.教学重点。
①正确的击键姿势。
②正确的指法。
2.教学难点。
①正确的击键姿势。
②上行键指法、下行键指法。
教学方法
1.复习法：复习上节课的知识，回顾正确的坐姿。
2.观察、尝试法：通过观察图片，尝试把双手手指定位在基准键键位上，再通过教
师校准，让学生掌握正确的击键姿势及指法。
3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉指法，提高操作技能。
教学准备
1.
教学环境。
(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。
(2)软件环境：Window
7系统、教学广播软件。
2.教学资源。
与本课相关的教学课件、相关的图片。
教学过程
一、导课（5分钟）
1.组织教学：
上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。
2.课件展示：教材第43页的图6-1
的指法分区。
导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。
3.板书课题：第6课
指法练习要规范。
4.出示教材第43页的学习任务。
二、手指分工（3分钟）
1.课件出示教材第45页的“手指分
工”图。
2.讲述：键盘是人机会话的主要工具
之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟
练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。
三、基准键指法
（10分钟）
1.出示教材第46页的基准键指法图，
指定一名学生读8个基准键名称，全班再一
起读8个基准键名称和它们的位置。
2.讲述：基准键位于主键盘区的第三
排，分别是
A、S、D、F、J、K、L；
8
个
键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小
横线，它们是用来定位的。每次操作时，先
将左右手的食指定位到这两个基本键上，其
他手指轻放在相应的键位上。
3.依照指法图并参照教材第45页最后
一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应
的基准键键位上。
4.巡视、指导学生正确地把双手手指
放在相应的基准键键位上。
5.适时进行评价，发现“小老师”，并
让“小老师”进行协助指导。
6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说
一说F、J键与其他键的不同之处。
7.游戏：根据教师的口令，学生闭起
眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位
上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自
己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指
放对了吗。
四、击键方法（3分钟）
1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在
桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打
一下桌面。
2.课件展示：教材第46页的图6-6
“击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。
3.巡视，指导学生用正确的方法击键。
五、上行键指法
（3分钟）
1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上
行键，并牢记它们的位置。
2.课件出示：上行键的指法图（图中
内容：双手手指放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让
学生先自己尝试上行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学
生能正确地把手指放在基准键键位上。
六、下行键指法
（3分钟）
1.引导学生阅读教材并回答问题：下
行键在主键区的第几排？是哪几个键？
2.引导学生观察10个下行键，让学生
先自主尝试下行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学
生能正确地把手指放在基准键键位上。
适时进行评价，发现“小老师"，并
让“小老师"协助纠正部分学生的不当指法。
七、指法练习（8分钟）
1.布置指法练习内容。让学生先端正
坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准
键上。
①出示基准键四行练习内容。
②出示上行键四行练习内容。
③出示下行键四行练习内容。
2.巡视指导，发现问题及时纠正。
八、创新活动（3分钟）
1.布置练习。
①新建“记事本”文档。
②你念键名，我击键：击打上行键及空
格、回车键。
③巡视，及时发现错误指法并纠正。
④激励性评价及小结。
2.让学生根据教材第48页的“创新活
动"，找出打开屏幕键盘的方法。
九、总结评价（2分钟）
1.引导学生回顾本节课的知识与技能，
师生互动交流并小结。
2.组织学生进行自评与互评，引导学
生参照教材第48页的活动评价表，评一评
自己能得几颗星。