二年级上册数学教案-2.2 认识平行四边形 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-2.2 认识平行四边形 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-24 15:28:03 | ||
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文档简介
《认识平行四边形》教学设计
教学目标：
1.通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2.参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3.初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
教学重点：认识平行四边形。
教学难点：感悟平行四边形的特征。
教学过程：
导入
师：小朋友们，你们还记得上周胡老师带大家在学校的平台上做的游戏吗？
小朋友们跟着胡老师用我们的身体排出了很多不同的形状，大家想看看从高空拍下的画面吗？
好，咱们去看看吧！（出示幻灯片）
师：你们瞧，这是什么形状呢？这个呢？这又是什么形状？最后一个是？
是啊，小朋友们真厉害，用自己的身体排出了三角形，圆形，正方形和长方形。上节课我们学习了多边形，知道了正方形和长方形有四条边，又叫做四边形。
下面还有更厉害的，你们瞧，咦，长方形开始变了，它变成了什么形状呢？小朋友们认识吗？
生：（平行四边形）
师：孩子们，你们太棒了。平行四边形有几条边呢？
生：四条边。
师：是啊！这就是我们今天要认识的新朋友，它叫平行四边形（生读）
板书（认识平行四边形）
新授
1、认识身边的平行四边形
师：小朋友们，你们脑海里有平行四边形是什么样子了吗？闭上小眼睛，想一想平行四边形的样子。
师：好，睁开小眼睛，胡老师这里有几张我们身边一些物体的图片（课件出示主题图），你能在这些物体中找到平行四边形吗？请小朋友们拿出作业纸指给同桌看一看，好吗？好，开始！
师：谁来给大家看一看呢？
让学生指一指，说一说。
根据学生指出的平行四边形，在课件中出现。
师：孩子们，你们真有一双智慧的眼睛，一眼就可以从这些物体中找出平行四边形的踪影，那在我们身边你还在哪里见过平行四边形呢？（学生自由说一说）
三角板拼一拼
师：小朋友们，你们真是学习的有心人，是啊！我们身边处处有数学。
现在大家对平行四边形的认识是不是又多了一些呢？（生答）
师：你们看，这是什么？
生：三角板。
师：你们能用两块一样的三角板拼成一个平行四边形吗？小朋友们自己动手拼一拼，看看能拼出几种不同的平行四边形。好，大家动手吧！
(学生动手拼一拼，教师巡视指导。)
师：好，小朋友们拼好了吗？拼好的小朋友用你的坐姿告诉我。唉呀，你们真厉害。现在哪位小朋友愿意上来拼给大家看看呢？
（点同学上台拼一拼）
师：有不同的拼法吗？(学生上展台拼，教师相机的问下来的学生拼出的是否是，并根据学生拼出的平行四边形相机在课件上点出一样的图形)
师：小朋友们说，这几位同学拼的怎么样？你们自己呢？好的，把掌声送给自己也送给上台的小朋友们。
师：小朋友们看（手指教具平行四边形，并贴到黑板上），像这些形状的四边形就叫做平行四边形。
练习判断
师：小朋友们现在都认识平行四边形了吗？你们瞧，这是谁啊？小柯南可是有名的小侦探哦，想成为小神探可是要有聪明的头脑，善于发现的眼睛，还要有灵巧的双手哦，小朋友们想成为像小柯南一样的小侦探吗？下面让我们来看看柯南给大家带来什么考验呢？想挑战吗？
出示练习1
师：你能从这些图形里找出平行四边形吗？（生回答）请大家在作业纸上用彩笔涂出平行四边形。好，大家一起看，第一个是吗？第二个呢？……
师：看样子啊，这点小case是难不倒大家的，平行四边形这么容易就都被你们找出来了。告诉你们，想成为小神探可不是那么容易的哦。大家已经认识了平行四边形，想不想自己动手创造一个平行四边形呢？
动手操作
（1）师：看，小柯南给大家带来一些材料，他们被放在了这个材料袋里，每两个小朋友中间就有这样一个材料袋，它里面啊，有钉子板，皮筋，还有小棒。下面就请同桌的小朋友们合作，动手围一围，摆一摆，搭一搭，看谁创造的平行四边形多。听明白了吗？小柯南可等着大家的作品哦。好，开始！
(学生动手操作，教师巡视指导)
（2）展示作品
师：小朋友们都做好了吗？谁愿意上来展示一下自己的作品。（邀请两位小朋友展示钉子板围成的不同大小，形状的平行四边形）。
师：除了用钉字板围出的平行四边形，还有没有用其他的方法创造的？(再邀请几位用小棒的摆成的小朋友上来展示一下)
(学生展示由不同根数的小棒摆出的平行四边形)。
师：(如果没有学生上来摆8根小棒围的)老师可以问：8根小棒可以围成平行四边形吗？谁上来围一围。可以吗？(可以)那5根呢？7根呢？9根呢？
小结：是啊，小朋友可真爱动脑筋，一定也不输给小柯南。
长方形变成平行四边形
师：小朋友们还记得刚开始，咱们班的小朋友将长方形的队形变成平行四边形的样子吗？老师这里有一个长方形塑料框，你们说，她能变成平行四边形吗?
生：能
师：谁想来试试看吗？
学生上台演示
师：小朋友们，你有什么发现吗？同桌之间讨论一下
（同桌互相说一说自己的发现，教师参与其中，指导发现。学生反馈。）
师小结：平行四边形可以拉回长方形吗？是啊，一个长方形，轻轻一拉就很容易变成平行四边形了，它可以在长方形和平行四边形之间来回变化。
巩固练习
师：小朋友们，柯南看着大家这么积极认真的思考问题，在夸你们呢!（课件出示柯南的图片，配音：小朋友们，你真厉害，完成了这么多的难题，有信心跟我去平行四边形的王国里再转转吗？(生答)。
1．（出示练习第2题）
师：你能在下面的图形里找到平行四边形吗？拿出作业纸，请在第一题图形里找到平行四边形并有笔把它画出来？
（学生在作业纸上完成，教师巡视。学生上台展示，多找几位学生，并适当的表扬。）
师：（课件出示几种情况）小朋友们，这是大家刚刚找出的部分平行四边形，你们看，这是几个三角形拼成的？这个呢？想一想，3个三角形能拼成平行四边形吗？5个呢？是啊，你们真是善于思考的好孩子。
数一数
师：小朋友们，我们刚刚在图形里找到了很多平行四边形，现在老师这里还有几个图形，你能数出这些图形里一共有多少个平行四边形吗？大家来数一数吧！请小朋友们把数的结果填到作业纸上第3小题上。
(完成作业纸上第3题，找学生来回答自己是怎么数的。)
剪一剪，移一移，拼一拼
师：孩子们，柯南小朋友现在已经非常佩服大家了，能不能最后再给他一个惊喜呢？好，下面请小朋友们用小剪刀，在胡老师给你们的长方形上剪一剪，移一移，再拼一拼。把它变成一个平行四边形。请小朋友们将拼成的图形贴在作业纸上作为这节课的收获送给柯南还有胡老师好吗？谁愿意来先送给胡老师？
(学生动手操作，并上台展示)
总结
师：胡老师谢谢大家，也替柯南谢谢大家，今天我们认识了一个新朋友，他是（平行四边形）。其实啊，在生活中平行四边形经常会被运用到图案的设计中，因为它真的很美，我们去看看吧。小朋友们，你们说美吗？大家是不是现在特别想自己设计出一幅用平行四边形拼成的图案。好的，课后就请大家发挥你们的艺术才能设计出一幅美丽的作品送给爸爸妈妈吧。好，这节课就上到这里，下课！
5
教学目标：
1.通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2.参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3.初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
教学重点：认识平行四边形。
教学难点：感悟平行四边形的特征。
教学过程：
导入
师：小朋友们，你们还记得上周胡老师带大家在学校的平台上做的游戏吗？
小朋友们跟着胡老师用我们的身体排出了很多不同的形状，大家想看看从高空拍下的画面吗？
好，咱们去看看吧！（出示幻灯片）
师：你们瞧，这是什么形状呢？这个呢？这又是什么形状？最后一个是？
是啊，小朋友们真厉害，用自己的身体排出了三角形，圆形，正方形和长方形。上节课我们学习了多边形，知道了正方形和长方形有四条边，又叫做四边形。
下面还有更厉害的，你们瞧，咦，长方形开始变了，它变成了什么形状呢？小朋友们认识吗？
生：（平行四边形）
师：孩子们，你们太棒了。平行四边形有几条边呢？
生：四条边。
师：是啊！这就是我们今天要认识的新朋友，它叫平行四边形（生读）
板书（认识平行四边形）
新授
1、认识身边的平行四边形
师：小朋友们，你们脑海里有平行四边形是什么样子了吗？闭上小眼睛，想一想平行四边形的样子。
师：好，睁开小眼睛，胡老师这里有几张我们身边一些物体的图片（课件出示主题图），你能在这些物体中找到平行四边形吗？请小朋友们拿出作业纸指给同桌看一看，好吗？好，开始！
师：谁来给大家看一看呢？
让学生指一指，说一说。
根据学生指出的平行四边形，在课件中出现。
师：孩子们，你们真有一双智慧的眼睛，一眼就可以从这些物体中找出平行四边形的踪影，那在我们身边你还在哪里见过平行四边形呢？（学生自由说一说）
三角板拼一拼
师：小朋友们，你们真是学习的有心人，是啊！我们身边处处有数学。
现在大家对平行四边形的认识是不是又多了一些呢？（生答）
师：你们看，这是什么？
生：三角板。
师：你们能用两块一样的三角板拼成一个平行四边形吗？小朋友们自己动手拼一拼，看看能拼出几种不同的平行四边形。好，大家动手吧！
(学生动手拼一拼，教师巡视指导。)
师：好，小朋友们拼好了吗？拼好的小朋友用你的坐姿告诉我。唉呀，你们真厉害。现在哪位小朋友愿意上来拼给大家看看呢？
（点同学上台拼一拼）
师：有不同的拼法吗？(学生上展台拼，教师相机的问下来的学生拼出的是否是，并根据学生拼出的平行四边形相机在课件上点出一样的图形)
师：小朋友们说，这几位同学拼的怎么样？你们自己呢？好的，把掌声送给自己也送给上台的小朋友们。
师：小朋友们看（手指教具平行四边形，并贴到黑板上），像这些形状的四边形就叫做平行四边形。
练习判断
师：小朋友们现在都认识平行四边形了吗？你们瞧，这是谁啊？小柯南可是有名的小侦探哦，想成为小神探可是要有聪明的头脑，善于发现的眼睛，还要有灵巧的双手哦，小朋友们想成为像小柯南一样的小侦探吗？下面让我们来看看柯南给大家带来什么考验呢？想挑战吗？
出示练习1
师：你能从这些图形里找出平行四边形吗？（生回答）请大家在作业纸上用彩笔涂出平行四边形。好，大家一起看，第一个是吗？第二个呢？……
师：看样子啊，这点小case是难不倒大家的，平行四边形这么容易就都被你们找出来了。告诉你们，想成为小神探可不是那么容易的哦。大家已经认识了平行四边形，想不想自己动手创造一个平行四边形呢？
动手操作
（1）师：看，小柯南给大家带来一些材料，他们被放在了这个材料袋里，每两个小朋友中间就有这样一个材料袋，它里面啊，有钉子板，皮筋，还有小棒。下面就请同桌的小朋友们合作，动手围一围，摆一摆，搭一搭，看谁创造的平行四边形多。听明白了吗？小柯南可等着大家的作品哦。好，开始！
(学生动手操作，教师巡视指导)
（2）展示作品
师：小朋友们都做好了吗？谁愿意上来展示一下自己的作品。（邀请两位小朋友展示钉子板围成的不同大小，形状的平行四边形）。
师：除了用钉字板围出的平行四边形，还有没有用其他的方法创造的？(再邀请几位用小棒的摆成的小朋友上来展示一下)
(学生展示由不同根数的小棒摆出的平行四边形)。
师：(如果没有学生上来摆8根小棒围的)老师可以问：8根小棒可以围成平行四边形吗？谁上来围一围。可以吗？(可以)那5根呢？7根呢？9根呢？
小结：是啊，小朋友可真爱动脑筋，一定也不输给小柯南。
长方形变成平行四边形
师：小朋友们还记得刚开始，咱们班的小朋友将长方形的队形变成平行四边形的样子吗？老师这里有一个长方形塑料框，你们说，她能变成平行四边形吗?
生：能
师：谁想来试试看吗？
学生上台演示
师：小朋友们，你有什么发现吗？同桌之间讨论一下
（同桌互相说一说自己的发现，教师参与其中，指导发现。学生反馈。）
师小结：平行四边形可以拉回长方形吗？是啊，一个长方形，轻轻一拉就很容易变成平行四边形了，它可以在长方形和平行四边形之间来回变化。
巩固练习
师：小朋友们，柯南看着大家这么积极认真的思考问题，在夸你们呢!（课件出示柯南的图片，配音：小朋友们，你真厉害，完成了这么多的难题，有信心跟我去平行四边形的王国里再转转吗？(生答)。
1．（出示练习第2题）
师：你能在下面的图形里找到平行四边形吗？拿出作业纸，请在第一题图形里找到平行四边形并有笔把它画出来？
（学生在作业纸上完成，教师巡视。学生上台展示，多找几位学生，并适当的表扬。）
师：（课件出示几种情况）小朋友们，这是大家刚刚找出的部分平行四边形，你们看，这是几个三角形拼成的？这个呢？想一想，3个三角形能拼成平行四边形吗？5个呢？是啊，你们真是善于思考的好孩子。
数一数
师：小朋友们，我们刚刚在图形里找到了很多平行四边形，现在老师这里还有几个图形，你能数出这些图形里一共有多少个平行四边形吗？大家来数一数吧！请小朋友们把数的结果填到作业纸上第3小题上。
(完成作业纸上第3题，找学生来回答自己是怎么数的。)
剪一剪，移一移，拼一拼
师：孩子们，柯南小朋友现在已经非常佩服大家了，能不能最后再给他一个惊喜呢？好，下面请小朋友们用小剪刀，在胡老师给你们的长方形上剪一剪，移一移，再拼一拼。把它变成一个平行四边形。请小朋友们将拼成的图形贴在作业纸上作为这节课的收获送给柯南还有胡老师好吗？谁愿意来先送给胡老师？
(学生动手操作，并上台展示)
总结
师：胡老师谢谢大家，也替柯南谢谢大家，今天我们认识了一个新朋友，他是（平行四边形）。其实啊，在生活中平行四边形经常会被运用到图案的设计中，因为它真的很美，我们去看看吧。小朋友们，你们说美吗？大家是不是现在特别想自己设计出一幅用平行四边形拼成的图案。好的，课后就请大家发挥你们的艺术才能设计出一幅美丽的作品送给爸爸妈妈吧。好，这节课就上到这里，下课！
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