六年级语文下册 白鹤梁的沉浮（北师大版）

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白鹤梁的沉浮
班级 姓名
一、给下列字注音。
涪（ ）陵 蓄（ ）水 风调（ ）雨顺 记载（ ） 赋（ ）诗填（ ）词 誉（ ）为 椭（ ）圆 隧（ ）道 暴露（ ）
寻觅（ ） 碑（ ）林 召（ ）开 淤（ ）埋（ ） 告辞（ ）
矍（ ）铄（ ） 迄（ ）今 凝（ ）重 过滤（ ） 石砾（ ）
二、多音字组词。
调 载 露 盛
三、形近字组词。
涪（ ） 梁（ ）诞（ ）题（ ）誉（ ） 维（ ）淹（ ）疑（ ）姿（ ） 即（ ）铄（ ）
陪（ ） 粱（ ）蜒（ ）提（ ）益（ ）
掩（ ）凝（ ）资（ ） 既（ ）烁（ ）
涎（ ） 咨（ ） 砾（ ） 唯（ ）

撼（ ） 虑（ ）销（ ） 俊（ ）慰（ ）
憾（ ） 滤（ ） 消（ ）峻（ ） 蔚（ ）
四、把词语补充完整。
风（ ）雨（ ） 文人（ ）（ ） （ ）诗（ ）词
岁月（ ）（ ） 形态（ ）（ ）（ ）（ ）如生
相（ ）并（ ） 长久（ ）（ ） 苦苦（ ）（ ）
随（ ）隐（ ） 半（ ）半（ ） （ ）斧（ ）工
生生（ ）（ ） （ ）（ ）子孙 （ ）无旁（ ）
形势（ ）（ ） 时间（ ）（ ） 考虑（ ）（ ）
夜（ ）（ ）日 （ ）代（ ）望
五、回答问题。
1．课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（ ）句。它在全文中的作用是什么？


2．白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？

3．人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处和缺点。

4．葛修润提出了怎样的方案？其好处是什么？

5．为什么两年都没有人提出更好的解决方案，而葛修润却在五分钟内提出了解决方案？

6．试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。
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