三年级上册信息技术教案 - 输入故事同分享（综合活动3） 闽教版

第14-15课时 输入故事同分享（综合活动3）
教学目标
1. 学会讯飞语音输入法和手写输入法，能熟记讯飞输入法状态条各按钮的作用，能根据需要设置讯飞输入法的各种参数。
2.能应用讯飞输入法在“记事本”文档中输入唐诗。
3.能根据搜集资料的原则和途径自主探究，搜集相关类型的故事资料。
4.能在"记事本"文档中输入故事。
5.能自主地对文档进行编辑和修饰。
6.能在小组内共享故事资料。
7.能将小故事汇集成册，跟同学分享。
8.能掌握参与小组合作学习和评价活动的方法。
9.能反思交流过程中获取的信息，会完善提升活动成果。
教学重点和难点
1.教学重点。
(1)应用讯飞输入法在“记事本”文档中输入故事。
(2)搜集与作品主题相关的故事资料。
(3)编辑、修饰故事文档，汇集成册。
(4)交流反思，完善提升活动成果。
2.教学难点。
(1)制订活动方案。
(2)搜集有关的故事资料。
(3)交流反思，完善提升活动成果。
教学方法
1.提出问题：引导学生提出“有什么办法，无需击打键盘，就能快速输入汉字？怎样编辑内容新颖、资料全面的故事集?"等问题，培养学生问题意识，引导学生制订活动方案。
2.演示法：演示、讲解用讯飞语音输入法和讯飞手写输入法输入汉字、“记事本”文档编辑文字的操作方法，在任务驱动下，通过模仿操作，掌握相关知识和技能，提高汉字输入速度和编辑文档的能力。
3.自主探究：根据活动方案，各自搜集相关主题的资料，输入并编辑故事文档。
4.小组合作：小组成员共同制订活动方案，参与小组讨论活动，开展小组合作学习，通过资料共享，充实故事内容。
5.交流分享：通过共享资料，扩充故事，汇成故事集；参与班级互动，分享故事情节，激发学生思维，养成与人交流的习惯。
教学准备
1.教学环境。
(1) 硬件环境：计算机网络教室、话筒或耳麦。
(2) 软件环境：Window 7系统、网络教室转播控制系统、讯飞输入法。
2.教学资源。
部分故事资料、《囊萤夜读》动画。
3.分组情况。
5?6人为1组。可根据班级人数及机房布局适当调整。
教学过程
第14课时
一、活动导课（8分钟）。
1.播放《囊萤夜读》动画。
2.引言：《囊萤夜读》讲述的是晋代名 臣车胤的故事。车胤年幼时家里十分贫困， 甚至连点灯的油都买不起，但他为了读书学 习，并不气馁，用白绢做成透光的袋子，装 几十只萤火虫照着书本，夜以继日地勤奋读 书，最终成为一个以博学闻名的晋代名臣。 古人在如此艰苦的环境中尚且好学不厌，我 们现在有如此优越的学习环境，就更应该努 力学习，奋发向上，不要浪费了求知求学的 好时光。
3.引导学生阅读教材第80页“活动任 务"的内容，明确活动任务、确定开展活动 的方法和活动过程。
4.分组：可根据班级的实际情况，按 主题相近或兴趣相同的原则分组。
5.小组交流讨论，根据活动任务，初 步制订活动方案。
6.提出问题：在我们的成长过程中， 听过许多精彩的故事，也经历过许多有趣的 故事，你能整理出自己所知道的故事并编辑 成册，供同学分享吗？
7.揭示课题：综合活动3输入故事同 分享。
二、在记事本中 输入故事（12分钟）
1.提出问题：在“记事本"文档中输 入汉字，除了全拼输入法外，是否还有其他 方法可以输入汉字，它们与全拼输入法有什 么不同？
2.出示任务：教师和部分学生同时在 “记事本"文档中输入以下文字：“中华文化 博大精深，美文古诗数不胜数。” “春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
3.其余学生带着问题观察老师选择的 输入法与学生选择的输入法有何不同，操作 方法有何差异，哪种输入法更方便、快捷。
4.引导学生阅读教材第81?84页“在 '记事本'文档中输入故事”的内容。
5.引导学生交流讨论，回答问题。
6.演示操作、讲解并总结：
（1）同学和老师分别选择了 “中文（简 体）一全拼输入法”和讯飞语音输入法。
（2）全拼输入法是从键盘上输入汉字拼 音编码，通过选字操作得到汉字；讯飞语音 输入法是对着耳麦或话筒说话，通过系统语 音识别转换为汉字。
（3）“中文（简体）——讯飞”语音输 入法的使用环境：计算机中要安装讯飞输入 法，且已将耳麦或话筒接入计算机音频输入 /输出接口。
（4）“中文（简体）——讯飞”输入法 的状态条上有：输入法名称指示按钮、中文 /英文输入切换按钮、中文/英文标点符号切 换按钮、全角/半角切换按钮、语音输入按 钮和常用设置按钮。
(5) 单击状态条上的“常用设置”按 钮，在弹出的菜单中单击“设置”，弹出 “讯飞输入法——设置”窗口，可根据需要 设置各参数；在这一窗口中，单击语音设 置，可在这一窗口选择语音环境、语种、说 话结束等待时间等各种参数；单击手写设 置，在这一窗口选择书写方式、笔迹粗细和 笔迹颜色等各种参数。
(6) 在选择手写输入时，要在文档中输 入中英文标点符号、阿拉伯数字和中文数字 及大小写英文字母时，只需用鼠标单击手写 板上相应按钮，在手写板上选择相关字符 即可。
7.引导学生动手实践。
(1) 出示任务。
① 运行“记事本”程序，新建文档，文 件命名为“唐诗三百首摘录
② 选择讯飞语音输入法，在该文档中 输入：
静夜思 李白(唐)
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
③ 选择讯飞手写输入法，在该文档中继 续输入：
绝 句 杜甫(唐)
两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
④ 议一议、说一说上述两首诗分别表达 了作者怎样的一种情怀？简要介绍你所知道 的与这两位作者有关的故事。
(2) 引导学生建立文档、输入唐诗，组 织学生交流讨论、思考问题。
(3) 巡视并予以必要的支持和帮助。
(4) 引导学生回答问题，对活动予以适 当的评价。
三、搜集资料， 输入故事 （17分钟）
1.提出问题：围绕主题搜集资料是制 作故事集的重要一环。那么，从哪些途径获 取所需的资料？甄别、遴选资料要遵循哪些 原则？
2.引导各组长组织本组成员，以头脑 风暴的方式在组内展开讨论，各自说一说自 己拟订的故事主题，与其他同学分享，经小 组成员商讨，确定小组的故事主题。
3.协助组长进行小组成员分工，引导 各组成员对本环节的活动任务进行详细分 析，明确搜集资料的原则和途径，确定完成 任务的时间节点和策略手段，最后选择自己 擅长的方法搜集资料。
4.填写资料卡。引导每位成员对搜集 的资料按教材中的资料卡格式归类建档，以 便引用和分享。
5.输入故事。引导各组组长组织本组 成员打开“记事本”程序，以故事名称作为 文档的文件名，选择合适的汉字输入法输入 故事。
6.分享故事资料。引导各组成员相互 提醒注意文件的保存位置，在组内分享故事 资料。
7.巡视并予以必要的支持和帮助。
8.引导组长开展组内成果展示和组织 组内成员参与活动评价。
四、归纳总结（3分钟）
1.引导学生说一说，通过这节课的活 动，有哪些收获。
2.归纳总结本节课的活动情况。
第15课时
一、编辑故事（7分钟）
1.引言：通过上节课的活动，在自主 探究和小组合作的过程中，每位同学都搜集 了许多符合要求的故事资料，并应用已掌握 的汉字输入法在“记事本”文档中输入了这些故事。但由于各种因素的影响，输入故事 时会出现不同程度的错误，怎样改正这些错 误，让故事内容更准确、版面更美观？
2.引导组长组织本组成员交流讨论， 明确文档的常规格式要求，并参照常规格式 要求，各自查找自己文档中的不当之处。
3.展示《乌鸦喝水故事》样例，演示 操作并讲解编辑文档和修饰文档的操作 方法。
4.引导各组组员参照教材第87页的内 容编辑文档和修饰文档。
5.巡视并予以必要的支持和帮助。
6.想一想，试一试：
(1) “复制+粘贴”与“剪切+粘贴” 有什么异同点？
(2) 有哪几种操作方法可以实现“复制 +粘贴，，与“剪切+粘贴”？
7.引导组长开展组内成果展示，组织 组内成员参与活动评价。
8.评价、总结。
实现“复制+粘贴"与“剪切+粘贴" 的方法有三种，分别为：
(1) 菜单栏方式。
(2) 快捷菜单方式。
二、创新活动(15分钟)
1.引言：经过同学们的努力，已经在“记事本”文档中输入了许多故事小资料，为了让更多同学能分享你们的学习成果，请你们集中、共享故事小资料并汇集成故事集。
2.引导各组成员将故事资料集中起来，再分享给组内成员。
3.引导组长组织本组成员阅读教材第 89页“小贴士”的内容，明确编辑故事集的参考标准。
4.引导组内成员交流讨论。根据之前 确定的故事主题、参考标准，检视各成员的 动成果
5.各组成员参考商讨意见，修改完善 故事内容，并汇集成故事集。
6.巡视并予以必要的支持与帮助。
三、成果展示、交流提升 （13分钟）
1.引导各组成员按活动方案，由组长组织本组成员进行成果展示、交流，对组内成员的成果进行比较、遴选。
2.推选一份资料最全面，内容最感人，编排最美观的故事集，代表本组全体成员的活动成果，参与班级展示、交流。
3.组织班级成果展示、交流和活动成果评价。
4.引导获得优秀成果的作者介绍活动经验。
5.督促学生反思提升。引导学生参考交流过程中获取的信息，反思自己的活动成果，再次补充完善故事集，提升作品品质。
6.提醒学生保存故事集，再次分享。
7.引导学生根据班级评议结果，按照教材第90页第2点的格式，填写作品满意度、活动表现和获取经验等结论。
四、活动总结评价（5分钟）
1.引导学生说一说，通过这次活动，有哪些收获。
2.根据活动过程和活动成果，参照活动评价量规，展开学生自评、同学互评和老师点评的师生共评活动。