课题 水资源（人教版八年级上册）
课程学习目标
1、引导学生了解地球上的水资源是有限的、宝贵的；
2、引导学生联系我国气候、河流等特征，分析总结我国水资源的现状,找出存在问题,探究解决问题的措施；
3、通过学习活动，认识节约用水、保护水资源的重要性，做节约用水，保护水资源的践行者和倡导者。
学习重点
1、了解可直接利用的水资源是有限的；
2、分析我国水资源的现状、问题，寻求对策。
学习难点
1、分析我国解决水资源短缺问题，寻求对策；
2、理解我国水土匹配不合理的现状。
学习过程设计
展示资料,让学生自主构建“水是宝贵的资源”的认识。
活动一、欣赏“美丽的地球”、“地球上水体的组成”等影音资料。
活动二、设置思维情境，帮助材料中“小明爸爸”解答“小明”的疑问。
设计思考：
运用多媒体课件，设置思维情境，引导学生正确理解“水”与“水资源”含义，认识水资源是有限的、宝贵的。
二、引导学生利用已有的知识背景分析“我国水资源的现状”。
活动一、学生分析讨论我国水资源的现状。
（小组议论，教师巡视，了解学生讨论情况）
活动二、全班交流小组学习结果。
活动三、师生共同归纳我国水资源的现状。
设计思考：
1、展示资料，引导学生利用已有地理知识，温故知新，解决新的地理问题。帮助学生学会分析，学会交流 ，学会倾听。
2、培养和提高学生读图分析的能力，体现地理学科“图不离手”的学科特点。
3、通过教师示范性讲解，建立正确而完整的知识。
三、在设置的教学情境中，探讨我国存在的水资源问题，探究解决我国水资源问题的措施。
活动一、学生分角色谈如何合理开发利用水资源，角色有学生，家长,农业部长，工业部长等。
活动二、运用多媒体课件，设置思维情境，引导学生总结归纳合理利用水资源的措施。
设计思考：
学生、农业部长、工业部长等角色设置的目的是让学生了解导致我国水资源短缺的人为原因以及在我们的日常生活、工农业生产中，如何节约用水，保护水资源，并且展示学生的才华，培养他们的思维和表达能力。调动学习积极性，发挥想象，拓展思维，激发学生认真学习，将来为祖国水利事业作出贡献的热情，鼓励学生从我做起，从现在做起：节约用水，保护水资源。同时要做节约用水，保护水资源的践行者和倡导者。
四、师生共同总结
活动:整体建构水资源的知识结构。
设计思考：
教学从学生实际出发，创造性地整合教材，重组教学内容，利用合理的学习方式，注重知识与生活的联系，力求学生的知识、智力、能力、情感、态度能达到各自的最近发展区，才能形成有效课堂乃至高效课堂。
五、布置作业 （ 略）
水是宝贵的资源
我国的水资源问题
水资源短缺
时空分布不均
污染、浪费严重
夏秋多、春冬少
节约、治理、保护
兴修水库
对策
总量丰富、人均不足
南多北少
跨流域调水(共13张PPT)
第三节 水资源
忠信持之以诚，勤俭行之以恕。
地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3。
地 球
······美丽的······
······蓝色的······
······水 球······
地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3。
468700
巴 西
俄罗斯
加拿大
美 国
印度尼西亚
中 国
印 度
世 界
0
30000
60000
120000
90000
人均占有量（立方米/人）
总量（亿立方米）
比一比
世界七个水资源总量丰富国家比较
触目惊心的水污染
看一看
太湖蓝藻
松花江水污染
鱼类死亡
影响健康
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量柱状图
想一想
2009年3月22日是第十七届"世界水日"，3月22－28日是第二十二届"中国水周"。
宣传
从以下角色中任选一个谈谈如何节约用水。
你现在的身份是：农业部长，工业部长，家长、学生。
谈一谈
生产同样的粮食，我们比美国多用一倍的水。农业用水约占总用水量的80％，但真正被有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1／3左右，多半损失在送水过程和漫灌之中。
工业上，我国万元产值的耗水量是225立方米，发达国家却仅有100多立方米。
城市生活用水的数量虽远远低于农业用水和工业用水量，但生活用水中人们对水资源的毫不吝惜和肆无忌惮的浪费却与前二者相差不大。据统计，北京市仅一年的洗车耗水量，就相当于一个昆明湖或6个北海的蓄水量。
祝愿
······美丽的······
······蓝色的······
······地 球······
水更清
水更清
天更蓝
天更蓝
地更绿
地更绿一，读我国四个城市降水量柱状图，联系已有知识分析讨论：
1)四个城市中降水量都较多的月份是哪两个月？我国降水的时间分配特点是什么？主要原因是什么？ 会产生什么影响？
我国水资源的时间分配特点是什么？
2)四个城市中年降水量最多的是哪个？最少的是哪个？降水量的空间分布特点是什么？形成这种分布特点的主要原因是什么？
水资源的空间分布特点是什么？比较我国水资源和土地资源南北分布差异,评价水土匹配是否合理及对农业生产的影响.
3)探讨降水量的时空分布特点和水资源时空分布特点之间的联系。
4)寻求缓解我国水资源时间上和空间上分布不均的对策。
二、作业
1， 设计“节约用水，保护水资源”的宣传用语
2， 完成填充图册P26-27.
