第一次真好

课题 7、第一次真好② 课型 新授 设计者
日期 年 月 日 第 节 教具 多媒体
教学目标 1.理解课文内容与主旨，了解夹叙夹议和详略得当的写法。 2.引导学生自主、合作、探究地学习，养成合作探究的习惯。3.感悟并学会珍惜人生“第一次”的体验。
重点难点 1.课文的内容主旨。2.“第一次的经验不一定都愉快”等关键语句的含义。
教学过程
教师主导活动 学生主体活动
一、欣赏图片，自由联想多媒体演示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）请学生欣赏图片，自由发表联想。教师小结：其实，每个人的人生中都会有很多的“第一次”，每个人对“第一次”的感受也不尽相同，三位名人的第一次，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想呢？我们一起走进她的文字来看看吧。二、自主阅读，整体感知1.指定一名学生朗读，正音正字。2.全体学生默读，感知课文内容。（1）全文一共记叙了哪些“第一次”？第一次看见结实累累的柚子树、第一次看见十姊妹孵出的小鸟、第一次去露营、第一次动手做饭、第一次坐火车、第一次坐飞机、第一次看见雪、第一次看到自己的作品用铅字印出来……（2）作者对“第一次”有怎样的感受？学生可以从文中找到以下句子：“第一次真好”、“第一次的感觉真奇妙”、“‘第一次’值得你低回品味”、“‘第一次’给作者留下不可磨灭的印象”、“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”。用一句话概括就是“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”。（3）作者说“第一次真好”、“第一次的感觉真奇妙”，好在哪里 奇妙在哪里 请用课文的例子说明。 讨论并归纳：好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷，给人留下了不可磨灭的印象。如第一次见袖子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。（4）找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。主旨句：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。这句话告诉我们：生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。三、自由散读，合作探究1.学生放声自由散读。2.小组合作质疑疑难词句。（1）“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画” 讨论并归纳：可以引导学生查阅工具书，争取自行解决此类问题。“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。“风俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的场面。“风景画”则是以风景做题材的画面，这两个词都没有“风情画”确切。（2）为什么说“我”是“俗子” 讨论并归纳：这里的“俗子”指见识少，鄙俗的人。因为“我”是个生长在都市的人，从来不曾享受过田园生活的乐趣，很少接近大自然，对大自然知之甚少。还应让学生知道这也是作家自谦的一种说法。（3）“雏形”与“具体而微”有什么区别 讨论并归纳： “雏形”，指未定型前的形式。“具体而微”，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。以此为例引导学生在遣词造句上多下功夫。3.讨论文章写法。（1）详略处理的艺术。课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？讨论后教师明确：详略得当；详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。作者为什么选取这两个“第一次”详写？讨论后教师明确：作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。（2）叙议结合的技巧。找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。（通过此环节让学生了解夹叙夹议的写法。）讨论后教师明确：第3段的文字，是在记叙作者第一次看到柚子树之后的议论，写出了作者感觉“第一次真好”的深层理由。第5段：“第一次的感觉真奇妙”，“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”。是在略写六个“第一次”之后的议论，写出了“第一次”的复杂性。提醒人们要辨析好“第一次”的本质。 第6段的文字：总结了全文的主旨，并对读者提出深切的期望。四、师生交流，体验反思（这一环节是对文章主题的全面理解，是结合自身经历感悟哲理的过程。）1.作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？不矛盾。作者全篇立意在于赞美“第一次真好”，但作者同时又引导我们辩证地看待人生的“第一次”，所以又要客观真实地指出：“第一次的经验不一定都愉快”。就作者所举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。2.既然“第一次的经验不一定都愉快”为什么又说“使人回味无穷”？第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。3.短文末句“愿你珍重第一次”的含义是什么？“珍重第一次”是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。4.是不是所有的第一次都值得尝试 试举例说明。 讨论并归纳：不是。有的“第一次”是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试就陷入泥潭，毁了自己。 5.讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。 6.学完了本文，你一定有很多感触，思考一下：此刻，你最想尝试的“第一次”是什么？学生畅所欲言，教师注意引导学生正确判断哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的。五、以读促写，仿写类文请学习本文夹叙夹议的写法，以《难忘的第一次》为题写一篇文章。 学生欣赏图片，自由发表联想指定一名学生朗读，正音正字全体学生默读，感知课文内容学生放声自由散读小组合作质疑疑难词句学生找出课文中带有议论性的句子，并分析它的作用学生了解夹叙夹议的写法
板书设计： 第一次真好周素珊 看见柚子树 喜悦、新奇 第一次真好 珍重第一次 看见雏鸟 惊喜、恶心、更喜爱
教后心得：这堂课的经历让我深思：教师应该努力创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，课堂应该是平等互动的，教师应真正转变自己的角色，消除“惟我独尊”的思想，真正走到学生中间，更新观念，平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更投入的参与到学习中来。