【思考】振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
我们接触到的各种声音，有的听起来音调(
pitch)高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?
【活动一】
如图2-2-1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
【活动二】探究音调与频率的关系。
1.用大小相同的力分别敲击频率为256Hz和512Hz的音叉，比较音叉发出声音的音调高低是否相同。
2.
再次用相同的力依次敲击频率为256Hz和512Hz的这两个音叉，并把两个音叉发声的信号先后输人计算机，观察到声音的波形如图2-2-2甲、乙所示。分析一下前后两次波形哪一次更密。
【活动四】人的听觉频率范围。
1.我们听到声音说明一定有物体在振动，但是是否只要物体振动发声就一定能被我们听到?
2.蚊子和蝴蝶从耳边飞过,翅膀振动发出的声音通过空气传入耳朵，但是我们只能听到蚊子振翅发出的声音，却听不到蝴蝶振翅发出的声音，这说明了什么?
【活动三】探究响度与振幅的关系。
1.用不同的力敲击同一个音叉，音叉产生的声音一样大吗?
2.演示:如图2-2-3所示，用正在发声的音叉轻触系在细绳上静止的乒乓球，观察乒乓球第一次被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
思考:兵乓球被弹开的幅度变大，听到音叉发出声音的响度有什么变化?
3.用手机播放一段声音，请一位同学先后站在离手机不同距离听，哪次听到的声音较响亮？
【活动四】了解音色与什么有关。
1.
在计算机上分别播放音叉、钢琴、长笛发出C调1(do)
的声音并控制音量相同，观察到计算机上显示的波形图如图2-2-4所示，分析一下波形有什么不同。
看电视时，调节电视机的音量，是为了改变声音的(
B
)
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声，这是因为(
D
)
A.它发声响度太小
B.它发声振幅太大
C.它发声的频率小于人能听到的声音的频率
D.它发声的频率大于人能听到的声音的频率
当你吹笛子时,用手指按住或放开不同的孔就会发出高低不同的声音,奏出动听的乐曲.笛子是靠空气柱振动
发声,如图所示,若将笛孔全堵上,其发音的音调低,若将笛孔全打开,发音的音调高。
用二胡和小提琴分别演奏同一乐曲，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的声音，原因是它们发出的声音音色不同。
小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦振动而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的音调；二胡的声音是通过空气传播到我们耳中的
“女高音”“男低音”，这里的“高”“低”是指音调高低。“震耳欲聋”形容声音的响度大。
医生使用听诊器给病人看病,其目的是为了(
C
).
A.提高音调
B.改变音色.
C.减小声音散失
D.增大发声体的振幅
如图所示，人类能听到的声音频率范围是某种苍蝇在飞行时4s内翅膀振动1400次，则频率是350Hz；而蝴蝶翅膀的振动频率是8Hz，即它每秒振动8次，苍蝇(选填
“苍蝇”或“蝴蝶”)翅膀振动的频率在人的听觉频率范围之内；
蝴蝶翅膀振动的频率在大象的听觉频率范围之内吗?在
话筒接在示波器的输人端，用力敲击音叉A对着话筒发出声音，示波器的波形如图甲所示；如果用相同的力敲击另一个频率更高的音叉B,示波器的波形可能是图乙
请你查找资料说明，吉他演奏前要先调节振动琴弦的长短和松紧的原因。
口琴可
发出多种不同的声音,这是由于口琴内有长短不同的金属片,短金属片振动的频率高,音调高；长金属片振动的频率低,音调低
声音是由于物体的振动而产生,但我们看到蝴蝶翅膀在振动时,却听不到因翅膀振动而发出的声音,这是因为蝴蝶翅膀振动的频率低于20
Hz(选填“低于”、“高于”).这种听不到的声波有很强的破坏性,在这次“5●12”汶川大地震时,600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状,就与这种声波有关,我们将这种声波称为次声波.
用大小不同的力弹同一个琴键,发出声音的响度不同；用大小相同的力弹不同的琴键,发出声音的音调不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的音色不同.
如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是甲、乙,响度相同的是甲、丙.
如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位振动而产生的。地震前通常有次声波产生,人、海豚和大象能最先感觉到的是次声波。
图示为我国民族吹管乐器唢呐，胞吹奏名曲《百鸟朝凤》时,模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于鸣争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是(
C
)
A.用不同的力度吹奏，要改变声音的音调
B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的响度
D.唢呐发声时没有振动
弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的音调；利用声呐系统向海底垂直发射声波,经2s后收到回波.已知声音在海水中的传播速度为1531m/s,则此处海水的深度为1531m；
利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为月球和地球之间是真空，真空不能传声。
填空题:
(1)节日里的锣鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的响度大.
(2)歌唱家的歌声“悦耳动听”说明歌唱家歌声的音色好.
(3)小孩的尖叫声刺耳，说明小孩声音的音调高.
(4)在日常生活中，常用“引吭高歌”、
“轻声伴唱”来形容声音,这里的“高”、“轻”
是指声音的响度
如图所际，相同的水下录音装置A、B记录下在海里同一位置的鲸鱼发出的同一段声音.
A录到的有
音调高和音调低的两种声音，B录到的只有一种音调低的声音.以上信息可以推测:在海洋中能传播较远距离的声音是(
C
)
A.响度较大的声音
B.响度较小的声音
C.频率较低的声音
D.频率较高的声音
吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时(
D
)
A.振幅一定更大
B.振幅一定更小
C.振动频率一定更低
D.每秒内振动次数一定更多
在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关，
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关.
猜想三;琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验;
(2)为了验证猜想二,应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验;
(3)表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据。
80,1.02
(4)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想,必须进行的操作是:选E材料,先拨动较松琴弦,观察其频率的高低;再拨动较紧的琴弦,观察其频率的高低;换G、H材料重复上述实验;【思考】振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
我们接触到的各种声音，有的听起来音调(
pitch)高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?
【活动一】
如图2-2-1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
【活动二】探究音调与频率的关系。
1.用大小相同的力分别敲击频率为256Hz和512Hz的音叉，比较音叉发出声音的音调高低是否相同。
2.
再次用相同的力依次敲击频率为256Hz和512Hz的这两个音叉，并把两个音叉发声的信号先后输人计算机，观察到声音的波形如图2-2-2甲、乙所示。分析一下前后两次波形哪一次更密。
【活动四】人的听觉频率范围。
1.我们听到声音说明一定有物体在振动，但是是否只要物体振动发声就一定能被我们听到?
2.蚊子和蝴蝶从耳边飞过,翅膀振动发出的声音通过空气传入耳朵，但是我们只能听到蚊子振翅发出的声音，却听不到蝴蝶振翅发出的声音，这说明了什么?
【活动三】探究响度与振幅的关系。
1.用不同的力敲击同一个音叉，音叉产生的声音一样大吗?
2.演示:如图2-2-3所示，用正在发声的音叉轻触系在细绳上静止的乒乓球，观察乒乓球第一次被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
思考:兵乓球被弹开的幅度变大，听到音叉发出声音的响度有什么变化?
3.用手机播放一段声音，请一位同学先后站在离手机不同距离听，哪次听到的声音较响亮？
【活动四】了解音色与什么有关。
1.
在计算机上分别播放音叉、钢琴、长笛发出C调1(do)
的声音并控制音量相同，观察到计算机上显示的波形图如图2-2-4所示，分析一下波形有什么不同。
看电视时，调节电视机的音量，是为了改变声音的(
)
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声，这是因为(
)
A.它发声响度太小
B.它发声振幅太大
C.它发声的频率小于人能听到的声音的频率
D.它发声的频率大于人能听到的声音的频率
当你吹笛子时,用手指按住或放开不同的孔就会发出高低不同的声音,奏出动听的乐曲.笛子是靠
发声,如图所示,若将笛孔全堵上,其发音的音调
,若将笛孔全打开,发音的音调
。
用二胡和小提琴分别演奏同一乐曲，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的声音，原因是它们发出的声音________不同。
小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦
而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的
；二胡的声音是通过
传播到我们耳中的
“女高音”“男低音”，这里的“高”“低”是指
高低。“震耳欲聋”形容声音的
大。
医生使用听诊器给病人看病,其目的是为了(
).
A.提高音调
B.改变音色.
C.减小声音散失
D.增大发声体的振幅
如图所示，人类能听到的声音频率范围是某种苍蝇在飞行时4s内翅膀振动1400次，则频率是_______
Hz；而蝴蝶翅膀的振动频率是8Hz，即它每秒振动
次，____
(选填
“苍蝇”或“蝴蝶”)翅膀振动的频率在人的听觉频率范围之内；
蝴蝶翅膀振动的频率在大象的听觉频率范围之内吗?
话筒接在示波器的输人端，用力敲击音叉A对着话筒发出声音，示波器的波形如图甲所示;如果用相同的力敲击另一个频率更高的音叉B,示波器的波形可能是图
请你查找资料说明，吉他演奏前要先调节振动琴弦的长短和松紧的原因。
口琴可
发出多种不同的声音,这是由于口琴内有长短不同的金属片,短金属片振动的频率
,音调
；长金属片振动的频率
,音调
。
声音是由于物体的振动而产生,但我们看到蝴蝶翅膀在振动时,却听不到因翅膀振动而发出的声音,这是因为蝴蝶翅膀振动的频率
20
Hz(选填“低于”、“高于”).这种听不到的声波有很强的破坏性,在这次“5●12”汶川大地震时,600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状,就与这种声波有关,我们将这种声波称为
声波.
用大小不同的力弹同一个琴键,发出声音的______不同；用大小相同的力弹不同的琴键,发出声音的______不同;用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的
不同.
如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是
,响度相同的是
.
如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位
而产生的。地震前通常有次声波产生,人、海豚和大象能最先感觉到的是
。
图示为我国民族吹管乐器唢呐，胞吹奏名曲《百鸟朝凤》时,模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于鸣争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是(
)
A.用不同的力度吹奏，要改变声音的音调
B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的响度
D.唢呐发声时没有振动
弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的
；利用声呐系统向海底垂直发射声波,经2s后收到回波.已知声音在海水中的传播速度为1531m/s,则此处海水的深度为_____
m；
利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为
。
填空题:
(1)节日里的锣鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的
大.
(2)歌唱家的歌声“悦耳动听”说明歌唱家歌声的
好.
(3)小孩的尖叫声刺耳，说明小孩声音的
高.
(4)在日常生活中，常用“引吭高歌”、
“轻声伴唱”来形容声音,这里的“高”、“轻”
是指声音的
如图所际，相同的水下录音装置A、B记录下在海里同一位置的鲸鱼发出的同一段声音.
A录到的有
音调高和音调低的两种声音，B录到的只有一种音调低的声音.以上信息可以推测:在海洋中能传播较远距离的声音是(
)
A.响度较大的声音
B.响度较小的声音
C.频率较低的声音
D.频率较高的声音
吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时(
)
A.振幅一定更大
B.振幅一定更小
C.振动频率一定更低
D.每秒内振动次数一定更多
在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关，
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关.
猜想三;琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选用编号为
、
、
的琴弦进行实验;
(2)为了验证猜想二,应选用编号为
、
、
的琴弦进行实验;
(3)表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据。
(4)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想,必须进行的操作是:
；
