【活动一】声音产生的条件。
课堂上，我们能听到老师讲话的声音，你知道这些声音是怎么产生的吗?
1.
用手触摸自己的喉头部分，然后大声唱“1,
2.
3,
4,
5”，你的指尖有什么感觉?
2.拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化
3.
如图2-1-2所示，用锤子轻轻敲一下音叉，我们能听到音叉发出的声音，但是眼睛却看不到音叉在振动。
(1)
根据声音产生的条件判断，正在发声的音叉是否在振动呢?
(2)你有什么办法可证明音叉在振动呢?
【活动二】声音的传播。
1.
如图2-1-3所示，将你的一只耳朵靠近桌面，另一位同学在桌面的另一端(
尽量离耳朵远点)，用手轻轻摩擦桌面，此时你的耳朵能听到手摩擦桌面发出的声音吗?接下来将你的那只耳朵向下贴在桌面_上，那位同学还是在原来的位置用同样的力轻轻地摩擦桌面，此时，你能否听到那位同学摩擦桌面发出的声音?如果能，你听到的声音是通过什么物质传入你的耳朵的?
2.如图2-1-4所示，花样游泳运动员在水中也能根据岸上传来的音乐起舞，那么这些声音是通过什么物质传到人的耳朵的?
3.
思考:没有介质，声音会传出去吗?如何证明?
(1)如图2-1-5所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩中的空气，此时听到声音的大小有变化吗?
(2)让空气慢慢进入玻璃罩内，听到声音的大小有变化吗?抽气后再让空气进入玻璃罩内的目的是什么?
(3)由上述实验现象，你能否推断出当玻璃罩内没有空气时，我们听到的声音将会是怎样的?
【知识点】声音在空气中是怎样传播的呢?以击鼓为例:鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播(图2.1-6)。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波(sound
wave
)。
【活动三】声音的传播速度。
雷与闪电是在同一地点同时发生的。由于光的传播速度比声音快，所以我们往往先看到闪电，过一会儿才会听到隆隆的雷声，这说明远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。阅读
“一些介质中的声速”小资料给出的信息回答下列问题。
(1)声音在铁、水、空气中的传播速度是不是一样的?
(2)根据小资料推测冬天声音在海水中的传播速度与夏天声音在海水中的传播速度，哪一个大?
【算一算】人耳能分清前后两次声音的时间间隔约为0.1秒,由此可见，要想听到自己的回声，人距离障碍物至少多远?
17m
如图所示，敲击小军鼓，我们会听到鼓声。请你设计实验证明发声的小军鼓鼓面在动。
在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击小军鼓后碎纸屑会跳起来，说明小军鼓鼓面在振动。
夏天,教室外蝉的叫声影响了同学们的学习,蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜振动引起的。鼓是靠鼓膜振动发声,小提琴是靠琴弦振动发声,长笛是靠空气柱振动发声。
月球上没有空气，在太空舱外，即使离得很近的航天员也只能通过无线电对话交谈，这主要是因为
声音不能在真空中传播(声音的传播需要介质)
如图所示，在演示声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是(
C
)
A.使音叉振动时间延长
B.使音叉振动尽快停下来
C.把音又的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射形成回声
如图,小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现8m间的通话,这表明固体可以传声；
(2)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分
,则听的一方就听不到声音了,这是由于
阻止了棉线的振动，阻止了声音的传播。
暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空,小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发生器放人瓶中,根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是(
B
)
A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C.把瓶胆放在近处和远处进行比较
D.将音量大小不同的芯片先后放人瓶胆中进行比较
学校运动会上，同学们进行百米赛跑，记录杨柳同学成绩的终点计
图时员听到发令枪的枪声才开始计时。如图所示，在A处的发令枪声一响，杨柳就立刻起跑。枪声从A处传到B处计时员的耳朵约多长时间?0.29S(声音在空气中的传播速度取340m/s，计算结果保留两位小数)。若测得的成绩是13.12
s,则杨柳同学的真实成绩是多少?13.14S
利用回声测距离一某同学
站在山崖前向山崖喊了一声,经过1.5s后听见回声,求此同学离山崖多远?
255m
假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于(或等于)0.1
s，人耳就能够把这两次声音分辨开。也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1
s，人耳就只能听到一次声音。某农村中学8年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道(充满水)上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置耳朵贴近铁管听声。实验结束以后，A同学说自己只听到了一次响声；B同学说自己听到了两次响声；C同学说自己听到了三次响声。已知声音在空气中的传播速度是v气=
340m/s，在水中的传播速度是v水=
1700m/s，在钢铁中的传播速度是v铁=5100m/s，请你通过计算说明:在铁管上某处敲响一次，A、
B、C三位同学的位置到敲击点的距离各在什么范围内(请写出计算过程和对结论的分析过程)?
解析：该题的考点是不同介质对声音的传播与接收,本题的关键是弄清计时起点，并注意声音分别沿空气、水及铁管的传播速度不同,到达人耳的时间也不同.声音到达人耳的先后顺序(传声物质)依次是:铁、水、空气.设声音传播的距离为s米,要分辨(相邻的)空气和水传来的声音,应有:≥0.1s，解得:
s1≥42.
5m;要分辨(相邻的)水和铁传来的声音,应有:≥≥0.1s，
解得:
s2≥
255m.
C同学与敲击处的距离:s2≥255m时，三种物质传播的声音到达听声音的间隔时间均等于或大于0.1
s,能听到三次敲击声。B同学与敲击处的距离:
255
m>s≥42.5m时,水和铁传播的声音到达听声者的间隔时间小于0.1s(不能区分),但水和空气传播的声音到达听声者的间隔时间仍然等于或大于0.1s,能听到两次敲击声.A同学与敲击处的距离:s<42.5m时,任意两种物质传播的声音到达听声者的间隔时间均小于
0.1
s,只能听到一次敲击声.
一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4s听到回声，若汽车行驶速度为10
m/s，则司机听到回声时距离高山有多远?
660m
手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手(
D
)
A.把声音反射回去了
B.吸收了声波
C.改变了鼓面的振动频率,超出了人的听觉范围
D.使鼓面停止了振动
在扬声器纸盆内放些碎泡沫,当扬声器发声时出现如图所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的振动
产生的,能听见扬声器发出的声音说明声音可以在气体中传播。
古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问，只是招招手却不作声，从声音的产生和传播的角度看，下列说法中正确的是(
C
)
A.声波从空气传入水中后，传播速度不变
B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播
C.小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿
D.声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度
能说明“液体可以传播声音”的事例是(
C
)
A.雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.树枝上鸟的“唧唧”声
C.上钩的鱼被岸上的说话声吓跑
D.小溪流水的“哗哗”声
古时候的土兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上听,以下解释错误的是(
D
)
A.马蹄踏在地面上，使地面振动
B.马蹄声可以沿地面传播
C.马蹄声在空气中不能传播
D.声音在土地中比在空气中传播快
百米运动员在比赛过程中，如果终点计时员在听到枪声之后才开始计时，那么记录的时间比运动员实际用的时间要(
A
)
A.时间更短
B.时间更长
C.时间一样
D.无法确定
小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉.
(1)当小明学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒兵球多次弹开。通过实验现象得出的结论是声音是由于物体的振动产生的。
(2)兵球在实验中把音叉的微小振动放大，便于观察。这种思维方法叫做转换法(选填“等效法”、“控制变量法”、
“转换法”
或“类比法”).
(3)若将此实验移到月球表面去做.回答下列问题:
①听到和看到的现象分别是什么?
(
B
)
A.既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B.不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C.既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
②根据实验现象的变化,你又可以总结出什么结论?
学习了声速的相关知识后，小琪从网上下载了一些关于声速与温度关系的数据,如下表所示:
(
1
)从表中分析可知空气的温度越高，声音的传播速度越快，
(
2
)如果利声测山崖距离我们多远，那么站在同一地点发出声音后听到回声的时间间隔，夏天比冬天
短。
小明做探究真空是否能传声的实验,如图所示:
(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐变小。
(2)再打开阀门,让空气逐渐进人玻璃罩内,又会听到铃声逐渐变大。
(3)推理过程:玻璃罩内空气越少，传出的声音越小声;如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到闹钟响铃的声音了。
(4)结论:真空不能传声。
一辆匀速行驶的汽车向正前方的隧道开去,在距离隧道440m时鸣笛，经过2.5s听到隧道上方悬崖过来的回声(空气中的声速计算时取值340m/s,结果保留1位小数)。求:
(
1
)声音传到悬崖需要的时间.
(
2
)汽车听到回声时距离悬崖的距离,
(
3
)汽车的行驶速度.
解：（1）1.3s；（2）410m；（3）12m/s【活动一】声音产生的条件。
课堂上，我们能听到老师讲话的声音，你知道这些声音是怎么产生的吗?
1.
用手触摸自己的喉头部分，然后大声唱“1,
2.
3,
4,
5”，你的指尖有什么感觉?
2.拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化
3.
如图2-1-2所示，用锤子轻轻敲一下音叉，我们能听到音叉发出的声音，但是眼睛却看不到音叉在振动。
(1)
根据声音产生的条件判断，正在发声的音叉是否在振动呢?
(2)你有什么办法可证明音叉在振动呢?
【活动二】声音的传播。
1.
如图2-1-3所示，将你的一只耳朵靠近桌面，另一位同学在桌面的另一端(
尽量离耳朵远点)，用手轻轻摩擦桌面，此时你的耳朵能听到手摩擦桌面发出的声音吗?接下来将你的那只耳朵向下贴在桌面_上，那位同学还是在原来的位置用同样的力轻轻地摩擦桌面，此时，你能否听到那位同学摩擦桌面发出的声音?如果能，你听到的声音是通过什么物质传入你的耳朵的?
2.如图2-1-4所示，花样游泳运动员在水中也能根据岸上传来的音乐起舞，那么这些声音是通过什么物质传到人的耳朵的?
3.
思考:没有介质，声音会传出去吗?如何证明?
(1)如图2-1-5所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩中的空气，此时听到声音的大小有变化吗?
(2)让空气慢慢进入玻璃罩内，听到声音的大小有变化吗?抽气后再让空气进入玻璃罩内的目的是什么?
(3)由上述实验现象，你能否推断出当玻璃罩内没有空气时，我们听到的声音将会是怎样的?
【知识点】声音在空气中是怎样传播的呢?以击鼓为例:鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播(图2.1-6)。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波(sound
wave
)。
【活动三】声音的传播速度。
雷与闪电是在同一地点同时发生的。由于光的传播速度比声音快，所以我们往往先看到闪电，过一会儿才会听到隆隆的雷声，这说明远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。阅读
“一些介质中的声速”小资料给出的信息回答下列问题。
(1)声音在铁、水、空气中的传播速度是不是一样的?
(2)根据小资料推测冬天声音在海水中的传播速度与夏天声音在海水中的传播速度，哪一个大?
【算一算】人耳能分清前后两次声音的时间间隔约为0.1秒,由此可见，要想听到自己的回声，人距离障碍物至少多远?
如图所示，敲击小军鼓，我们会听到鼓声。请你设计实验证明发声的小军鼓鼓面在动。
夏天,教室外蝉的叫声影响了同学们的学习,蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜
引起的。鼓是靠
振动发声,小提琴是靠
振动发声,长笛是靠
振动发声。
月球上没有空气，在太空舱外，即使离得很近的航天员也只能通过无线电对话交谈，这主要是因为
如图所示，在演示声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是(
)
A.使音叉振动时间延长
B.使音叉振动尽快停下来
C.把音又的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射形成回声
如图,小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现8m间的通话,这表明
可以传声；
(2)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分
,则听的一方就听不到声音了,这是由于
。
暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空,小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发生器放人瓶中,根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是(
)
A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C.把瓶胆放在近处和远处进行比较
D.将音量大小不同的芯片先后放人瓶胆中进行比较
学校运动会上，同学们进行百米赛跑，记录杨柳同学成绩的终点计
图时员听到发令枪的枪声才开始计时。如图所示，在A处的发令枪声一响，杨柳就立刻起跑。枪声从A处传到B处计时员的耳朵约多长时间?________(声音在空气中的传播速度取340m/s，计算结果保留两位小数)。若测得的成绩是13.12
s,则杨柳同学的真实成绩是多少?
利用回声测距离一某同学
站在山崖前向山崖喊了一声,经过1.5s后听见回声,求此同学离山崖多远?
假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于(或等于)0.1
s，人耳就能够把这两次声音分辨开。也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1
s，人耳就只能听到一次声音。某农村中学8年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道(充满水)上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置耳朵贴近铁管听声。实验结束以后，A同学说自己只听到了一次响声；B同学说自己听到了两次响声；C同学说自己听到了三次响声。已知声音在空气中的传播速度是v气=
340m/s，在水中的传播速度是v水=
1700m/s，在钢铁中的传播速度是v铁=5100m/s，请你通过计算说明:在铁管上某处敲响一次，A、
B、C三位同学的位置到敲击点的距离各在什么范围内(请写出计算过程和对结论的分析过程)?
一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4s听到回声，若汽车行驶速度为10
m/s，则司机听到回声时距离高山有多远?
手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手(
)
A.把声音反射回去了
B.吸收了声波
C.改变了鼓面的振动频率,超出了人的听觉范围
D.使鼓面停止了振动
在扬声器纸盆内放些碎泡沫,当扬声器发声时出现如图所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的
产生的,能听见扬声器发出的声音说明声音可以在_______中传播。
古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问，只是招招手却不作声，从声音的产生和传播的角度看，下列说法中正确的是(
)
A.声波从空气传入水中后，传播速度不变
B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播
C.小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿
D.声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度
能说明“液体可以传播声音”的事例是(
)
A.雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.树枝上鸟的“唧唧”声
C.上钩的鱼被岸上的说话声吓跑
D.小溪流水的“哗哗”声
古时候的土兵为了能及早听到敌人夜袭的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上听,以下解释错误的是(
)
A.马蹄踏在地面上，使地面振动
B.马蹄声可以沿地面传播
C.马蹄声在空气中不能传播
D.声音在土地中比在空气中传播快
百米运动员在比赛过程中，如果终点计时员在听到枪声之后才开始计时，那么记录的时间比运动员实际用的时间要(
)
A.时间更短
B.时间更长
C.时间一样
D.无法确定
小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉.
(1)当小明学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒兵球多次弹开.通过实验现象得出的结论是
(2)兵球在实验中把音叉的微小振动放大，便于观察.这种思维方法叫做
(选填“等效法”、“控制变量法”、
“转换法”
或“类比法”).
(3)若将此实验移到月球表面去做.回答下列问题:
①听到和看到的现象分别是什么?
(
)
A.既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B.不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C.既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
②根据实验现象的变化,你又可以总结出什么结论?
学习了声速的相关知识后，小琪从网上下载了一些关于声速与温度关系的数据,如下表所示:
(
1
)从表中分析可知空气的温度越高，声音的传播速度越
，
(
2
)如果利声测山崖距离我们多远，那么站在同一地点发出声音后听到回声的时间间隔，夏天比冬天
。
小明做探究真空是否能传声的实验,如图所示:
(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐变
。
(2)再打开阀门,让空气逐渐进人玻璃罩内,又会听到铃声逐渐变
。
(3)推理过程:玻璃罩内空气越少，传出的声音越
;如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到闹钟响铃的声音了。
(4)结论:
。
一辆匀速行驶的汽车向正前方的隧道开去,在距离隧道440m时鸣笛，经过2.5s听到隧道上方悬崖过来的回声(空气中的声速计算时取值340m/s,结果保留1位小数)。求:
(
1
)声音传到悬崖需要的时间.
(
2
)汽车听到回声时距离悬崖的距离,
(
3
)汽车的行驶速度.
