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统编版一年级《b
p
m
f
》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组
教学主题：拼音单元
课??时：第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“爸、妈”等16个生字。
学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。但是，b
p的音和形对于部分孩子来说不好区分，因此教学本课时可利用游戏儿歌来土坯。首次出现的声母和韵母拼读也是重点。
教材分析
本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。
评价任务
1.
认读书写声母b
p
m
f
四个声母
正确认读爸爸妈妈2个词语，能正确拼读两拼音节
课题
b
p
m
f
单元
拼音单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
正确认读声母
b
p
m
f
读准音
认清形
能正确书写
正确拼读b
p
m
f和单韵母a
o
i
u
组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法
借助拼音，正确认读“爸爸
妈妈”2个词语，认识“爸
妈”两个生字
重点
正确认读爸爸妈妈2个词语，能正确拼读两拼音节
难点
能正确拼读两拼音节
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
复习导入
上节课，我们学习了四个声母，还有6个单韵母，哪位同学还记得它们长什么样子呢？
谁能来说一说？
[指名读]
师生评议，激发兴趣
同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。
讲授新课
活动一
：
出示课文插图，学习拼读音节，领悟拼读方法
出示拼读示意图，尝试自己拼读
教师语：首先我们来看图，认真看，想一想声母大哥b
遇到了韵母小弟弟a
，他们在一起跳舞了。他们在一起之后怎么读呢？
学生交流汇报，教师提出表扬。
在学生交流的同时教师相机出示PPT：声母b和韵母a相拼成音节ba
教师指导朗读，小结两拼音节拼读方法
教师语：
是的，声母+韵母能够组成音节，请你跟着老师一起来做音节组成游戏吧。
教师一边出示卡片一边说：“声母b
,韵母a
,一起跳舞b-a-ba”
学生一边出示卡片一边说：“声母b
,韵母a
,一起跳舞b-a-ba”
教师相机指导：前音轻，后音中，两音相连碰一碰。
拍手练习拼读口诀
同桌互拼，互相点评；开火车，单个展示。
加上声调，观察图片，练习拼读
教师语：小朋友们真能干！那韵母小弟弟a
带上了声调帽，你还会不会读呢？
快来看一看，图上画了什么？
教师出示猪八戒的图片。学生观察，说话。
语：图上画着谁？它的手里拿着的是什么？
一起来读——数字8，
b-a-ba
出示拔萝卜的图片。语：小兔子在干嘛？
一起来读——拔萝卜，
b-a-ba
出示打靶图片。
语：他在干什么？
谁来读一读——谁在打靶……
出示
“爸爸”
图片
语：你爱自己的爸爸吗？
谁来读一读——我爱爸爸
……
汇总四声调：开火车读。
自由练习，做游戏读一读其他两拼音节
教师语：
其他三个声母也想和韵母小弟弟一起跳舞呢。现在咱们来玩一个游戏。
教师出示卡片组合，同桌1人说：我是p
另一人说：我是a
(二声)
两人一起说
我们就是p-a-pa
用刚才的方法合作拼读其它声母组成的音节
小组展示，教师指读，小组全对的获奖
教师语：
同学们都太厉害了,你们将其它韵母小弟弟都吸引过来了。他们都想和声母哥哥做朋友呢，我们来帮帮他们吧。
课件展示声母
韵母表，气球上分别有声母和韵母拼成的音节
教师指读气球，练习拼读音节，读对了，就奖励一个贴画
男女生进行拼读音节比赛，读准音节和声调。
活动二：
认真观察课文插图，认读“爸、妈”两个生字
出示课文插图，观察图画，认读词语
教师语：快来看一看，图上又来了谁？
你知道他们的身份吗？
学生交流：爸爸妈妈和女儿
教师相机出示带音节的词卡：爸爸
妈妈，提示学生拼读音节（教师提示第2个音节读轻声）
学生练读：轻声
读一读：去掉音节读词语。学生个别读、齐读
赛一赛：比赛用词语来说句子。
儿歌表演，认识生字
出示：儿歌
学生找出自己认识的字，自由练读
开火车，一人读一句，练读句子
能够正确拼读音节（评价目标二）
能够读准带调音节（评价目标二）
能够正确认读“爸爸妈妈”，读准轻声（评价目标三）
课堂小结
布置作业：将课文25页的拼音读给爸爸妈妈听。
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
b
p
m
f
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
单韵母
声母
声母+韵母
→音节
声母b
韵母a
一起跳舞ba
前音轻，后音重，两音相连碰一碰。
数字8，
b-a-bāáǎà
拔萝卜，
b-a-bá
谁在打靶，
b-a-bǎ
看见大坝，
b-a-bà
规则：
①
教师出示卡片组合，同桌1人说：我是p
另一人说：我是a
(二声)
两人一起说
我们就是p-a-pa
②
小组展示，教师指读，小组全对的获奖。
①
教师指读，练习拼读音节，读对了，就奖励一个贴画
男女生进行拼读音节比赛，读准音节和声调
叠词要读轻声
教学目标
将课文25页的拼音读给爸爸妈妈听。
谢谢
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Q→po
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pf
d→Q
拼一拼,读一读
ba
m○
fu
ma
mu
m
baba
爸爸
ma
ma
妈妈
ma
妈
bd
爸
鹦妈
baba
爸爸
读一读,连一连。
bi
mu
yu
da
ba
ba
ya
bi
wu
bu
yu
bi
mo
bo
mu
bu
pi
读一读,连一连
bi
mu
yu
da
ba
ba
ya
bi
wu
读一读,连一连
bi
mu
yu
da
ba
ba
ya
bi
wu
O
a
ba
只手
拉爸爸
yI
Z
O
a
ma
只手
拉妈妈
ao
wa
Q
pa
s
娃娃
爬石阶
hi
jie
gao
石阶
他不怕,
图,
pa
ya
pa
爬呀爬
爬呀爬
e
xiao
haha
爬
石阶笑哈哈
yi
zhi
shou
la
ba
ba
手,拉
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