鲁教版（五四制）九年级上册14.1 电能学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 鲁教版（五四制）九年级上册14.1 电能学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 276.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-10-13 22:03:24 | ||
图片预览
文档简介
周次：
学科：
物理
主备人:
审核人：
备课日期：
授课日期：
授课人：
课题
14.1
电能
课型
新授
课课时
课时：
1
学习目标
1.了解电能的各种来源及应用,能从能量转化的角度认识电能.2.知道电能的单位,认识电能表,会读电能表,会通过电能表计算家庭电费.3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的.
重点
学会读电能表和会计算电费.
难点
学会读电能表和会计算电费.
学习过程
二次备课
一、预习案1、电能表是测量用电器在一段时间内消耗_______的多少的仪表。2、电能用符号______表示。3、电能的国际主单位是______，符号：__________。常用单位是_________，符号：_________，俗称：_______。4、1度=1
kW·h=_________________J。二、探究案【情境导入】假设情景让学生思考:如果因为施工造成我们学校需停电一周,生活情景会是怎样?学生讨论,体会我们的生活已离不开电了.学生讨论交流:灯不亮了,微机课不能上了,上课不能使用多媒体了……引导学生思考我们利用的电能是从哪里来的?是什么形式的能转化为电能的?多媒体展示引出课题.【激趣设疑】在我们的生活中,“电”太重要了,电也是一种能源,我们把它叫做电能.电能是如何产生的,它又能为我们提供哪些服务呢?让我们带着问题一起学习 第十四章 第1节 电能【出示目标】让学生读,带着目标去学习.【交流讨论】请学生把课前收集的有关电能的资料拿出来,分小组讨论、交流,创设学生进行信息、思想交流的情境,在小组间巡看,参与学生小组的讨论活动,引导学生思考、讨论、交流.(设计意图:创设情境,让学生进行信息、情感的交流和沟通,形成愉悦和谐的学习氛围,在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向物理,提高学习兴趣)【设置疑问】让学生想一想,人类是通过什么方法获得电能的?在获得电能的过程中发生了什么能量转化?【课件展示】电能来源的图片1.电能的来源【引导小结】获得电能的过程的实质是什么?【课件展示】1各类用电器在生产生活中应用电能的事例,分别让学生说出用电器工作时发生了什么能量转化?2.电能的应用——哪些地方需要电呢?各类用电器在生产生活中应用电能的事例【引导小结】用电器工作的实质是什么?【过渡】谁知道你家里一个月要交多少电费吗?【课件展示】缴纳电费通知单【想想议议】1.供电部门在收电费之前是根据什么来确定用户所用的电量的?2.由以上通知单你能获得哪些信息?3.家里用的电能的多少不同,收取的电费不同,怎样判断你家里消耗电能的多少?(设计意图:从生活实际出发,引入电能的测量,体验从生活走向物理)【投影图片】
感应电能表、IC卡电能表、液晶显示的电能表.让学生说一说IC卡电能表的优点.(设计意图:扩大学生的知识面,开阔视野)【自主学习】让学生阅读课本,回答下面的问题:1.电能的单位是什么?2.电能表怎样读数?3.电能表铭牌上的各种标注是什么含义?(设计意图:用好教材,培养阅读能力和提取有用信息的能力.教会学生从阅读中获取知识,使学生受益终身)评价学生的答案并点拨:1.表盘上的读数以kW·h为单位(常用单位).2.电能的国际单位:“焦耳”,简称“焦”,符号是“J”1度= 1 kW?h= 3.6×106 J.?3.最后一位是小数位.4.重点解释3
200
imp/(kW·h)的含义:每消耗1千瓦时的电能,电能表上的指示灯闪烁3
200次.【归纳小结】(设计意图:突破难点,总结解题方法.根据转盘转动的圈数求电能的方法:W=n/N)三、训练案1下列生活实例中，不符合节约用电原则的做法是（
）A．使用电子高效节能灯
B．离开教室随手关灯C．使用冰箱时尽量少开冰箱门?
D．夏天使用空调时把温度调的很低2.如图所示是电能表的表盘，其正常工作电压为________________
V，允许通过的最大电流为_______________
A。若只使用一台电视机，测得该表内水平转盘在12min内转动60r，则电视机消耗的电能是_____________
kWh，合_____________
J。
反思
学科：
物理
主备人:
审核人：
备课日期：
授课日期：
授课人：
课题
14.1
电能
课型
新授
课课时
课时：
1
学习目标
1.了解电能的各种来源及应用,能从能量转化的角度认识电能.2.知道电能的单位,认识电能表,会读电能表,会通过电能表计算家庭电费.3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的.
重点
学会读电能表和会计算电费.
难点
学会读电能表和会计算电费.
学习过程
二次备课
一、预习案1、电能表是测量用电器在一段时间内消耗_______的多少的仪表。2、电能用符号______表示。3、电能的国际主单位是______，符号：__________。常用单位是_________，符号：_________，俗称：_______。4、1度=1
kW·h=_________________J。二、探究案【情境导入】假设情景让学生思考:如果因为施工造成我们学校需停电一周,生活情景会是怎样?学生讨论,体会我们的生活已离不开电了.学生讨论交流:灯不亮了,微机课不能上了,上课不能使用多媒体了……引导学生思考我们利用的电能是从哪里来的?是什么形式的能转化为电能的?多媒体展示引出课题.【激趣设疑】在我们的生活中,“电”太重要了,电也是一种能源,我们把它叫做电能.电能是如何产生的,它又能为我们提供哪些服务呢?让我们带着问题一起学习 第十四章 第1节 电能【出示目标】让学生读,带着目标去学习.【交流讨论】请学生把课前收集的有关电能的资料拿出来,分小组讨论、交流,创设学生进行信息、思想交流的情境,在小组间巡看,参与学生小组的讨论活动,引导学生思考、讨论、交流.(设计意图:创设情境,让学生进行信息、情感的交流和沟通,形成愉悦和谐的学习氛围,在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向物理,提高学习兴趣)【设置疑问】让学生想一想,人类是通过什么方法获得电能的?在获得电能的过程中发生了什么能量转化?【课件展示】电能来源的图片1.电能的来源【引导小结】获得电能的过程的实质是什么?【课件展示】1各类用电器在生产生活中应用电能的事例,分别让学生说出用电器工作时发生了什么能量转化?2.电能的应用——哪些地方需要电呢?各类用电器在生产生活中应用电能的事例【引导小结】用电器工作的实质是什么?【过渡】谁知道你家里一个月要交多少电费吗?【课件展示】缴纳电费通知单【想想议议】1.供电部门在收电费之前是根据什么来确定用户所用的电量的?2.由以上通知单你能获得哪些信息?3.家里用的电能的多少不同,收取的电费不同,怎样判断你家里消耗电能的多少?(设计意图:从生活实际出发,引入电能的测量,体验从生活走向物理)【投影图片】
感应电能表、IC卡电能表、液晶显示的电能表.让学生说一说IC卡电能表的优点.(设计意图:扩大学生的知识面,开阔视野)【自主学习】让学生阅读课本,回答下面的问题:1.电能的单位是什么?2.电能表怎样读数?3.电能表铭牌上的各种标注是什么含义?(设计意图:用好教材,培养阅读能力和提取有用信息的能力.教会学生从阅读中获取知识,使学生受益终身)评价学生的答案并点拨:1.表盘上的读数以kW·h为单位(常用单位).2.电能的国际单位:“焦耳”,简称“焦”,符号是“J”1度= 1 kW?h= 3.6×106 J.?3.最后一位是小数位.4.重点解释3
200
imp/(kW·h)的含义:每消耗1千瓦时的电能,电能表上的指示灯闪烁3
200次.【归纳小结】(设计意图:突破难点,总结解题方法.根据转盘转动的圈数求电能的方法:W=n/N)三、训练案1下列生活实例中，不符合节约用电原则的做法是（
）A．使用电子高效节能灯
B．离开教室随手关灯C．使用冰箱时尽量少开冰箱门?
D．夏天使用空调时把温度调的很低2.如图所示是电能表的表盘，其正常工作电压为________________
V，允许通过的最大电流为_______________
A。若只使用一台电视机，测得该表内水平转盘在12min内转动60r，则电视机消耗的电能是_____________
kWh，合_____________
J。
反思