人美版高中-美术鉴赏-第12课《理想与现实的凝结-外国雕塑撷英》课件(25张PPT)

(共25张PPT)
第12课
现实与理想的凝结――
外国雕塑撷英
1、什么是雕塑：为美化城市或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。
雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。
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2、雕塑的分类：雕塑按使用材料可分为木雕、石雕、牙雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏像等；
3、世界古代文明的发源地有哪些？
所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行探秘雕塑艺术。
欣赏过程
一、古埃及
这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？
欣赏过程
总结：因此埃及的雕塑艺术既具有现实主义特征又具有强烈宗教色彩表达了埃及人对永恒的追求。
《拉霍特普王子及王妃像》
欣赏过程
二、两河流域
1、欣赏两河流域亚述王朝著名作品《受伤的狮子》，品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受。
2、共同概括两河流域雕塑的艺术成就。
概述古代两河流域、以浮雕《受伤的狮子》为例说明亚述王朝在动物雕刻方面的出色表现,
也体现了亚述人坚强、不屈不饶的意志。
欣赏过程
三、古印度
让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？
（1）欣赏（2）讨论（3）回答
总结：印度石雕具有写实性与宗教性
印度风格的中国雕塑
欣赏过程
四、古希腊
以上图片哪些是古希腊的作品？能说出你的理由吗？
（1）欣赏（2）讨论（3）回答
总结：古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵（希腊雕塑多体现生命力旺盛青年男女裸体形象，希腊神话中的诸神及健美的运动员，造型高度写实、姿态优雅、容貌端庄、反映了古希腊人对和谐、理想、美的追求。）
欣赏过程
《萨莫色雷斯的胜利女神》这件作品因1863年出土于爱琴海北部的萨莫色雷斯小岛而得名。此像原立于萨莫色雷斯岛海边的悬崖上，胜利女神面向大海，站在船头（据出土的一只断手推断，女神的一手向前伸展），张开双翅，给人以飞翔感。薄衣贴体，显示出充满青春气息的女性人体美，衣纹处理富于节奏与韵律，增强了雕像的动感。此像既具有纪念性雕刻的庄严与雄伟，又体现了古希腊雕刻现实与理想相结合的审美追求。
四、古希腊
欣赏过程
四、古希腊
《
拉奥孔》(大理石，公元前1世纪末，意大利罗马梵蒂冈博物馆藏)　它是由罗得岛的三位雕刻家哈桑德罗斯、波利多鲁斯和阿典诺多鲁斯创作的，表现的是希腊神话中的悲剧人物拉奥孔及其儿子被两条巨蟒缠绕咬噬的悲壮情景。
欣赏过程
五、走进“文艺复兴”
欣赏米开朗基罗的《大卫》、《摩西》、《垂死的奴隶》
《摩西》(大理石，1513—1515年，高235厘米，梵蒂冈圣彼得大教堂藏)　米开朗基罗(意大利)
这尊雕像和两尊著名的奴隶像都是为当时的教皇朱理二世陵墓雕刻的
.
欣赏过程
五、走进“文艺复兴”
《垂死的奴隶》(大理石，1513—1516年，高229厘米，法国巴黎卢浮宫藏)　米开朗基罗(意大利)这件作品与《被缚的奴隶》是米开朗基罗为教皇朱理二世创作的纪念性雕像，是未完成的作品，
欣赏过程
五、走进“文艺复兴”
欣赏过程
你还知道文艺复兴时期那些雕塑家，总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色？
（多纳泰罗、韦罗基奥等）
总结：文艺复兴时期雕塑的艺术特色：（重视从古希腊、罗马中吸取营养，在继承古希腊古典主义雕塑艺术的前提下，探索新的表现形式，弘扬人文主义精神）
阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品（贝尼尼、乌东、吕德、罗丹等）
欣赏过程
《阿波罗与达芙妮》贝尼尼
(大理石，高243厘,1622—1625年，意大利罗马波尔盖寒美术馆藏)阿波罗是希腊神话中的太阳神。在西方古典雕塑中，据希腊神话
.
六、17－19世纪的欧洲雕塑
《伏尔泰》
欣赏过程
伏尔泰
《马赛曲》(大理石，1833—1836年，高1270厘米，宽600厘米，装饰于法国巴黎大凯旋门)　吕德（1784—1855）是19世纪法国浪漫主义雕刻家。这组高浮雕是他的代表作，原名《1792年义勇军出征》
整组雕像群情激昂，上下呼应，动感强烈，极具艺术感染力。
欣赏过程
六、17－19世纪的欧洲雕塑
六、17－19世纪的欧洲雕塑
欣赏过程
欣赏《思想者》，模仿雕塑动作神态，品味雕像特地及内涵。
演练实践
放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？胜利女神面目是什么样的发挥想象？思想者在思考什么？写一段描述性的文字。
任选一图片展开想象进行描述
总结回顾
这一课我们认识了外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点；领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异；能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到不同地域的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映。
课下作业
下一节课我们将学习西方现代艺术，请同学们提前预习。
现实与理想的凝结――外国雕塑撷英
外国雕塑撷英
六、17－19世纪的欧洲雕塑
五、走进“文艺复兴”
四、古希腊
三、古印度
二、两河流域
一、古埃及
总结回顾：重点、难点
板书设计
设计意图
本课将培养学生的观察能力、思维能力及发现问题、提出问题与解决问题的能力放在首位。在课堂中通过互动探究，解决问题，使学生积极主动的参与探究过程，既要有自主意识，又要有创作意识，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。使学生感到学有所获，学生的收获不只是欣赏作品，更主要的是他们从此会用审美的眼睛在生活中学会发现美、欣赏美、创造美。