浙教版高中必修一 信息技术基础 2.3 网上资源检索 说课稿

2.3
网上资源检索
尊敬的各位评委老师：大家下午好
今天我的说课题目是《网上资源检索》，接下来我将结合自己对课程理念的认识和对本教材的解读，来说说自己对这节课的整体设计和把握。
首先说一下教材
一、教材分析
本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书-信息技术基础必修第2章第3节内容。本节课的内容主要是网络信息检索的几种主要方法、策略与技巧。学生通过运用主题目录、搜索引擎以及对关键词及逻辑运算符灵活运用来解决生活学习中的常见问题。
初中的教材中也有网络检索的相关知识学习，但与初中相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握。通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，提高自身的信息技术基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力，从而提高自身的信息技术素养。我们信息技术学科在高中阶段基本任务之一及时提高信息素养，培养掌握信息技术的合格公民。
同时，本节课中的一些知识点也是学业水平测试的内容，要求学生熟练掌握。
二、那么对应这节课我分析一下学生的学情
高一的学生已经有了使用网络搜索信息的感性经验，也掌握从网上获取信息的基本技能，所以他们已经超越了简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。而且这个年龄段的学生的思维能力已接近成人，并且具备一定的自学能力，有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。但由于受家庭环境，升学压力以及个人兴趣等影响，学生之间存在的差距也较大。而且受传统学习方式的影响，很少有学生能把信息技术作为一种学习工具，更多的是作为娱乐的途径。
三、鉴于以上对教材和学生学情的分析，同时考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下的教学目标
（一）知识与技能目标：
1．掌握网络上资源检索的几种主要方法；
2．掌握搜索引擎的使用策略与技巧。
（二）过程与方法目标：
1．能根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，使用恰当的关键字搜索，高效准确地获取信息；
2．能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
（三）情感态度与价值观目标：
1．培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
2．培养学生合作学习的意识和能力；
3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。
四、本节课的教学重点是：掌握网络上资源检索的三种主要方法。
教学难点是：掌握搜索引擎的使用策略与技巧。
五、签于以上各方面的分析，本节课我采用以任务驱动的为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法，通过师生、生生之间的多维互动让学生了解、掌握本节课的知识内容，同时让学生体验到学习信息技术的快乐。当然为了更好的体现“任务驱动的教学模式，教学中需要充分利用各种教学资源，如自己制作的学习资料包和任务包等。
在学生的学法指导上，我始终认为“授之于鱼，不如授之以渔”。教会自主学习的方法更加重要，所以我为学生设计了自主学习与协作交流的学习方式，学生在教师的指导下通过小组成员的合作，逐步完成任务，实现知识的传递、迁移和融合。（为了在课堂上发挥学生们的团队精神，在本学期初，根据摸底结果，按学习能力的好中弱我把学生分成若干个小组，每个小组都起了一个与信息技术学科相关的名字，如qq组，百度组，黑客组等等，这种称呼对学生兴趣很大，课堂很热闹，学生因为有了头衔，学习情绪高涨，在学习过程中，鼓励学生的求异思维，允许不同的学生用不同的方法学习，学会交流，学会倾听，学会正确的评价自己与他人。）
六、为了上好本节课，课前准备是必不可少的
1．4人左右的学生分组，每组都有优、中、弱三个不同层次的学生。
2．将学生自主学习资源包和自主任务包以及教学课件,分别存放到服务器和教师机、学生机上
3．需要计算机网络教室，所有计算机都能上网，需要多媒体网络教学软件（或大屏幕投影仪）。
七、接下来，我将简单介绍一下我的教学过程
（一）创设情境、引入课题（2分钟）
我首先播放一段“开心辞典”视频，问如果你的朋友参加了这个节目遇到困难时，根据规则他可以向场外的你求助时，你怎样才能快速地利用网络帮他找到答案？抓住这个点，就可以顺利引入今天的课题《网上资源检索》，并在黑板上进行板书。
（二）引导学生自主探究、协作学习（10分钟）
在这一部分，我利用的是知识小竞赛的形式进行，以小组为单位，合作完成竞赛任务。在学生在完成任务的过程中，我进行巡回观察，并进行适时指导。在这个期间观察学生，就可以发现学生使用网络搜索引擎的一些代表，以及他们的搜索过程。
完成竞赛后，老师就可以根据学生的操作情况，让比较有代表性的学生简述自己的操作过程，从而带领学生一起总结出常用的网上资源检索的方法1、搜索引擎2、主题目录3、元搜索引擎，并将这三种方法板书到黑板上，这也是这节课的重点。
（三）解决学生质疑、突破难点（15分钟）
这一环节我会问学生：刚刚总结的三种方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？学生做出回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧，也即是本节课的难点
在这个环节中，我设置了三个小问题，每一个问题都对应一条搜索的策略和技巧，通过一条一条的解决问题，总结出搜索引擎的使用技巧：有
1、关键词的选择和逻辑符号and
、or、
not的使用
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、强制搜索的方法——加英文双引号
从而完成难点的突破，并将此内容适时的板书到黑板上。
提出问题1：让学生完成：中秋节与嫦娥的相关传说搜索任务，就会引出搜素技巧之一的逻辑运算符AND、OR、NOT等在检索过程中的运用,并阐述逻辑运算符的使用注意事项。
提出问题2；让学生将“中秋节”输入两个不同的搜索引擎观察得到的结果。引出第二条搜索技巧：不要局限于一个搜索引擎。
提出问题3；如果使用英文查找有关资料，而又希望不产生一些不满意的结果，出第三种搜索技巧：强制搜索的方法——加英文双引号
设计意图：建构主义学习理论认为，知识的习得是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由教师创设丰富的教学情境，引导学生充分发挥主观能动性，借助组间交流，组内互助，自己体验，对知识进行意义建构，突破教学难点。也培养了学生自主学习能力和小组合作探究的意识。
（四）知识巩固与教师评价（5分钟）
这个环节，我给出几道搜索技巧使用明显的小题，让学生再次通过小题的完成，巩固本节课的重点和难点，在学生完成的过程中，老师巡查指导，对于掌握较慢的学生，要进一步指导。
（五）练习巩固，体验乐趣（8分钟）
这个环节是分层次的，在学习任务包里包含必做任务包和难易程度不同的选作任务包，学生在完成必做任务包之后，根据自身的掌握情况选择其他的选作任务来完成
（六）总结本课与自我评价（5分钟）
鉴于信息技术学科学习环境的特殊性，我们使用问卷星这样的平台辅助完成本环节，让学生在线的完成自我评价与课堂总结，老师通过回收的问卷，可以详细并且有针对性的了解学生的掌握情况以及课堂后期需要改进的地方。
到这里完成整个课堂的教学过程
整节课的板书设计
八、板书设计
（一）常用的网络信息检索的方法
1、搜索引擎
2、主题目录
3、元搜索引擎
（二）搜索引擎的使用技巧
1．关键词的选择最重要，用好逻辑符号（and
or
not)
2．不要局限于一个搜索引擎
3．强制搜索的方法——加英文双引号
至于课后作业
布置了一个根据今天所学的知识去搜索国庆自助游情况，主要包括线路、天气、费用等相关情况。以达到学以致用的效果，实实在在的用学到的知识去解决生活中的实际问题。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。