第5课 西周的兴亡 同步学案

七年级（上）学案 第5课 西周的兴亡 成都市龙泉驿区平安中学 叶长香
第5课 西周的兴亡
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1． 记住西周的兴亡的间和国君，都城；
2．列举西周分封制的基本内容，理解其实施的目的和意义；
3．分析西周灭亡的原因，认识人心向背的重要影响。
链接旧知识
1． 读一读：上课的知识建构
2． 写一写：我国第一个王朝是 ，商朝的最后一个王是
课堂进行时
【情境创设】
你知道“反戈一击”这个成语典故吗？故事发生在商朝后期，周族的周武王率军进攻商朝，在牧野激战。这时，商朝的主力军在东方作战，商纣只好征发奴隶开赴前线，但奴隶们都不愿意为纣王卖命，他们掉转戈矛，投向周军，反攻纣王。这就是“反戈一击”的故事，商朝灭亡，周朝建立。
【课堂热身】
1． 初读正文，勾划要点，完成填空；
建立：约公元前1046年， 姬发领导 之战，灭亡商朝； 都城：镐京（今 西）
2．组内交流、检查、质疑； 3. 全班展示、解疑
【新课解读】
一、西周分封制
阅读课文27—28页“分封制”子目，观察28页地图，结合材料、分析回答
材料一 “溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
材料二 “兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料三 “礼乐征伐自天子出”
（1）上述材料叙述的是一项什么制度？开始实行这项制度的人是谁？他为什么要实行这种制度（目的）？

（2）这种制度实施的对象有哪些人？有哪些主要的诸侯国？（在28页的地图上圈出主要的诸侯国）

（3）根据材料三，说明西周时期周天子的地位怎样？


（4）受封的诸侯有哪些权力和义务？这说明诸侯国与中央政权有何关系？


二．西周的灭亡
1． 阅读29页小字部分，概括西周灭亡的原因
（1）天灾：
（2）社会问题： ， ，
（3）周幽王：
2．结合夏、商、周的灭亡，归纳它们灭亡的共同原因。
3．从夏、商、周的灭亡中，说说你得到的启示。
【课堂小结】
1、 知识要点： 一个王朝（西周）、 两个人物（周武王、周幽王）、
三个重要“一”（一场战役：牧野之战；一个都城：镐京；一个制度：分封制）
2、齐读知识建构
课堂大练兵
1．很多同学都读过《封神演义》，知道许多精彩的传说故事。这些故事大约发生在（ ）
A. 皇帝时期 B. 夏朝时期 C. 商末周初时期 D. 春秋战国时期
2．陕西西安是中国著名的古都之一。它曾经是西周的都城，当时被称为（ ）
A. 西安 B. 长安 C. 镐京 D. 朝歌
3．“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”出自《诗经》的者句话我们都非常熟悉，它描述的政治格局属于（ ）
A. 夏 B. 商 C. 西周 D. 东周
4．人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地，这些地名的由来可以追溯到西周时期，与之有关的政治制度是（ ）
A. 世袭制 B. 井田制 C. 分封制 D. 宗法制
5．“烽火戏诸侯”是一个家喻户晓的故事。与这个故事有关的历史人物是（ ）
A. 夏桀 B. 商纣 C. 周武王 D. 周幽王

课后谈收获
我记住了
我想到了

（1）目的：为控制全国广大地区 （2）分封对象：周王的 、亲戚、 古帝王的后代
（3）重要封国：齐、鲁、燕、晋、宋。
（4）诸侯国君的权利：享有统治和管理所辖区域土地和人民的权利。
（5）诸侯国君的义务：拥戴周天子、定期 、参加典礼仪式、贡献财产、服从调遣 等
西周的兴亡
分封制
（1）原因：阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾空前激化
（2）标志：公元前 年， 攻入镐京， 被杀
结束