第6课 春秋争霸 同步学案

七年级（上）学案 第6课 春秋争霸 成都市龙泉驿区第六中学 廖正勇
第6课 春秋争霸
点击新目标
1、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。
2、理解齐桓公首先称霸的原因。
3、分析春秋争霸的影响。
链接旧知识
1、齐读上课知识建构；
2、填一填：（1）西周建立：时间约公元前 ，都城 ，重要制度 ，
（2）西周灭亡：时间公元前 年，犬戎族攻破都城， 被杀死
课堂进行时
【情景创设】
管鲍之交
朋友情深莫过“管鲍之交 ”。春秋时期的管仲和好朋友鲍叔牙，曾一起经商，赚了钱管仲总是多分给自己，少分给鲍叔牙。而鲍叔牙对此从不和管仲计较。因为鲍叔牙知道管仲不是不讲友谊，只贪图金钱。而是因他家贫困； 管仲三次参加战斗都从阵上逃跑回来。面对人们的讥笑，鲍叔牙解释说，管仲不怕死，因为他家有年迈的母亲，全靠他一人供养，所以，他不得不那样做……在长期交往中，两人结下了深情厚谊，管仲多次对人讲过：生我的是父母，知我的是鲍叔牙。
春秋时期的历史成语典故很多。同学们说一说，比一比，看谁知道的历史成语、典故多。
【课堂热身】
1、初读正文，勾划书中知识要点；
2、填写本课《历史指导丛书》的知识建构；
3、小组交流答案、质疑，全班展示、解疑；
【新课解读】
一、春秋争霸(背景、五霸概况、齐桓公首霸原因)
1、结合教材31页正文阅读材料：
材料一：“礼乐征发自天子出”，
材料二：“礼乐征发自诸侯出”
——（《论语》·季氏）
（1）、材料一、二分别反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化？
（2）春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室 ，诸侯 ；
（3）、记住五霸名称、并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在诸侯国：齐、晋、楚、吴、越；
2、结合教材32页内容，阅读材料、回答问题：
孔子对管仲的评价：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》
（1）、孔子为什么对管仲评价这么高？
（2）、除了 “管仲相桓公”，“ 桓公”能称霸诸侯还有什么原因？
（3）、标志“桓公霸诸侯”的事件是什么？
3、将下面成语与对应的历史人物连线：
管鲍之交 齐桓公
尊王攘夷 楚庄王
退避三舍 晋文公
卧薪尝胆 吴王阖闾
问鼎中原 越王勾践
二、春秋争霸的影响
仔细阅读材料，分组讨论问题：
材料一：《太史公自序》载；“春秋之中，杀军三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。”
材料二：在评价春秋争霸战争时，有的人说：“春秋无义战”。
列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速地破坏极端有害和反动的制度。”
根据材料一、二，分组讨论春秋争霸的影响 ：
（1）从“春秋无义战”中知道战争的性质是 ；
（2）、从材料一种可以读出：
春秋时期，战争 ，给人民带来 ；
（3）从列宁的战争评价中，说说春秋时期的战争对历史前进的积极作用：
通过争霸，诸侯国屈指可数，加快了 的步伐；民族流动，迁徙，促进了民族的
通过改革，加速了旧制度的瓦解，将推动新制度的建立。
【课堂小结】
知识要点：一个时期——春秋时期， 三场争霸-----桓公首霸、晋楚争霸、吴越争霸
五位霸主——齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
齐读知识建构
课堂大练兵
1、教材37页学习测评1、2； 2、指导丛书P17基础过关一、二题；
3、 “能力提升”二题（略）
课后谈收获
1、我记住了 ；
2、我想到了 ；
加油吧！
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