第二章第1节《技术与设计的关系》教案
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第二章第1节《技术与设计关系》
一、教学目标
1、知识与技能：
①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
2、过程与方法
①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。
②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与 设计的辩证关系。
3、情感态度与价值观：
①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。
二、教学重难点
1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响
2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同
3.教学方法：师生互动探究式学习
三、教学准备：
1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。
2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
4. 制作PPT课件。
四、教学过程：
1、新课导入：
下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。
[教师提问]：
同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？
[学生]：思考、回答：……
蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。
[教师补充]：
蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。
[教师陈述]：
马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了”
请问，马克思的这句话，说明了什么？
动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，则是一
种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。
人类活动有目的、有所谋划有构思。这是人类区别于其他动物的基本特征。这就
是设计。
今天我们就开始学习第二章“技术世界中的设计”，这节课我们学习第二章第一节“技术与设计的关系”。
2、技术的发展离不开设计：
[学生活动]： 阅读课本案例： “书写工具”
[教师补充分析]：
鹅毛笔：鹅毛梗中间不是空的，有许多小隔膜，能起到虹吸作用。
缺点：鹅毛梗不耐磨，经常损坏、变形用不了多长时间就坏了。
蘸水钢笔：人们用钢做成了笔尖，设计了最初的钢笔，使笔更加耐用。
缺点：但是它没有墨囊，写不了几个字就要蘸水，还是离不开墨水瓶，携带 不方便。
带墨囊的钢笔：于是人们设计了带墨囊的钢笔，终于摆脱了墨水瓶。携带起来方便多了。
缺点：可是钢笔带在身上，很容易漏水，弄脏衣服。
为了避免漏墨水人们将墨水注入塑料管中后面用油脂封住，笔尖用一个小钢珠代替笔尖，设计了圆珠笔。
[学生活动]：
讨论：结合《书写工具》案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？
这里讲的设计主要指产品的创新设计。
（备忘启发）设计推动技术的发展 设计不断改进产品的性能……
[教师活动]：
在学生回答的基础上再补充介绍：
“手机的设计与发展” 和 “自行车的演变”
总结：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。
设计成为推进技术发展的重要驱动力。
[学生活动]：
阅读课本案例： “电动剃须刀” 和 “环保餐具的设计”
讨论：你认为设计对技术的发展又起到了什么作用？
[教师总结]：
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
设计促进技术的革新。富有创造特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
3、技术更新对设计产生重要影响：
[学生活动]：
阅读教材案例 ： “达·芬奇的飞行器”和“灯具”
[师生互动]：
就“达·芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。
达·芬奇的飞行器飞上天了吗？
（备忘启发）当时的技术水平落后、科学理论落后。说明技术是设计的平台。
根据《灯具》这一案例，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
（同学们：请放飞你们的想象，设计出你理想中的未来灯具！）
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
分析讨论得出：
技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
4、设计的丰富内涵：
[师生互助]：
以学生的生活设计为例，问：是不是我们这本书里指的设计？
[教师活动]：
用电熨斗和吹风机实物说明技术设计的概念。 i [师生互助]：
PPT 展示技术设计和艺术设计图片，让学生进行区别，归纳出两者的侧重点。
技术设计的特点：
满足人类的需求
侧重：功能、 结构、 材料、 工艺、 环保等
[马上行动]：
技术设计：功能、结构、材料 ……
艺术设计：色彩、造型 ……
5、小结：
⑴：技术与设计的关系：
推进技术发展的重要驱动力
能发挥技术的潜在价值，使技术更贴近人们的生活，为人类服务
技术 设计
没有技术作基础，设计将难以表现和实现
为设计提供广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，效率更高，表达方式更多样
⑵：技术世界中的设计，其核心是技术设计。技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
八、作业设计：
完成教材P27“练习”第2题。
再看看达·芬奇的飞行器，为什么当时没有出现而现在出现了呢？
艺术设计侧重欣赏、审美
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一、教学目标
1、知识与技能：
①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
2、过程与方法
①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。
②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与 设计的辩证关系。
3、情感态度与价值观：
①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。
二、教学重难点
1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响
2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同
3.教学方法：师生互动探究式学习
三、教学准备：
1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。
2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
4. 制作PPT课件。
四、教学过程：
1、新课导入：
下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。
[教师提问]：
同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？
[学生]：思考、回答：……
蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。
[教师补充]：
蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。
[教师陈述]：
马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了”
请问，马克思的这句话，说明了什么？
动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，则是一
种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。
人类活动有目的、有所谋划有构思。这是人类区别于其他动物的基本特征。这就
是设计。
今天我们就开始学习第二章“技术世界中的设计”，这节课我们学习第二章第一节“技术与设计的关系”。
2、技术的发展离不开设计：
[学生活动]： 阅读课本案例： “书写工具”
[教师补充分析]：
鹅毛笔：鹅毛梗中间不是空的，有许多小隔膜，能起到虹吸作用。
缺点：鹅毛梗不耐磨，经常损坏、变形用不了多长时间就坏了。
蘸水钢笔：人们用钢做成了笔尖，设计了最初的钢笔，使笔更加耐用。
缺点：但是它没有墨囊，写不了几个字就要蘸水，还是离不开墨水瓶，携带 不方便。
带墨囊的钢笔：于是人们设计了带墨囊的钢笔，终于摆脱了墨水瓶。携带起来方便多了。
缺点：可是钢笔带在身上，很容易漏水，弄脏衣服。
为了避免漏墨水人们将墨水注入塑料管中后面用油脂封住，笔尖用一个小钢珠代替笔尖，设计了圆珠笔。
[学生活动]：
讨论：结合《书写工具》案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？
这里讲的设计主要指产品的创新设计。
（备忘启发）设计推动技术的发展 设计不断改进产品的性能……
[教师活动]：
在学生回答的基础上再补充介绍：
“手机的设计与发展” 和 “自行车的演变”
总结：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。
设计成为推进技术发展的重要驱动力。
[学生活动]：
阅读课本案例： “电动剃须刀” 和 “环保餐具的设计”
讨论：你认为设计对技术的发展又起到了什么作用？
[教师总结]：
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
设计促进技术的革新。富有创造特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
3、技术更新对设计产生重要影响：
[学生活动]：
阅读教材案例 ： “达·芬奇的飞行器”和“灯具”
[师生互动]：
就“达·芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。
达·芬奇的飞行器飞上天了吗？
（备忘启发）当时的技术水平落后、科学理论落后。说明技术是设计的平台。
根据《灯具》这一案例，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
（同学们：请放飞你们的想象，设计出你理想中的未来灯具！）
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
分析讨论得出：
技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
4、设计的丰富内涵：
[师生互助]：
以学生的生活设计为例，问：是不是我们这本书里指的设计？
[教师活动]：
用电熨斗和吹风机实物说明技术设计的概念。 i [师生互助]：
PPT 展示技术设计和艺术设计图片，让学生进行区别，归纳出两者的侧重点。
技术设计的特点：
满足人类的需求
侧重：功能、 结构、 材料、 工艺、 环保等
[马上行动]：
技术设计：功能、结构、材料 ……
艺术设计：色彩、造型 ……
5、小结：
⑴：技术与设计的关系：
推进技术发展的重要驱动力
能发挥技术的潜在价值，使技术更贴近人们的生活，为人类服务
技术 设计
没有技术作基础，设计将难以表现和实现
为设计提供广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，效率更高，表达方式更多样
⑵：技术世界中的设计，其核心是技术设计。技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
八、作业设计：
完成教材P27“练习”第2题。
再看看达·芬奇的飞行器，为什么当时没有出现而现在出现了呢？
艺术设计侧重欣赏、审美
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