六年级上册数学教案-6.2 百分数、分数、小数的互化 苏教版

百分数、分数、小数的互化
　（一）教学目标：
　　1、知识与技能：学会百分数与小数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
　　2、过程与方法：通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
　　3、情感与态度：积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。
　　4、教学重、难点：指导学生理解百分数与小数互化方法。
　　5、教学方法：合作学习法。
　　（二）教具准备：自制相关课件。
　　（三）教材学情分析：这部分内容是在学生学过的百分数的意义、明确了百分数和分数.小数的联系的基础上教学的由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
　　（四）教学过程：
　　课前活动：师生通过玩游戏吸引学生注意、融洽师生关系。
　　1、复习引入
　　（1）小数化分数，再说一说小数化分数的方法
　　0.2　　 1.5　　　0.375　　　1.25
　　问：要把小数扩大100倍（缩小100倍）小数点应怎样移动？——指名说 （目的：为后面的移动小数点作准备）
　　（2）分数化小数，再说一说你是怎样想的？：课件出示题（指名化）（强调：除不尽的保留两位小数）
　　（3）把分数改写成百分数：课件出示课题（指名改写）
　　启发思考观察：百分数有什么特点（分母都是100的分数可以直接转化成百分数）
　　（4）观察课件出示的图，填空。
　　指名说0.25=25/100=25%说明了什么？（说明分数、小数、百分数之间可以互化）2、教学新课
　　（1）学习例1。
　　a、出示例1，说说这几个小数的意义，再尝试化成百分数。
　　b、合作学习 讨论：怎样把这些小数转化成百分数？
　　c、反馈讨论情况。
　　d、提问：是怎样把小数化成百分数的？用了我们学过的什么知识？
　　观察与比较：0.25→　 25％ 1.4→　　140％ 　0. 123→　12.3％
　　提问：从左往右观察，你发现了什么？请你与同桌说一说？
　　根据回答板书：小数　　小数点向右移动两位，添上百分号　 百分数
　　注意让学生理解：小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。
　　强调：小数点移动时位数不够怎办？（同桌说，再反馈）
　　e、做一做：教材107页。
　　（6）教师巡视指导，重点辅导学困生。讲评时学生要说出化法
　　（2）学习例2。
　　a、合作学习：教材108页例2。（优生帮助差生）
　　b、学习反馈。
　　提问：例2是怎样把百分数化成小数的？用了我们学过的什么知识？
　　观察与讨论： 27％→　0.27 　124％→ 1.24 　0. 4％→　0.004
　　你还能发现其它的化法吗？请你与同学说一说（合作学习）。
　　指名补充板书：小数　　　去掉百分号，小数点向左移动两位　　百分数
　　注意让学生理解：去掉百分号时，原数就扩大100倍，然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。
　　c、做一做：教材108页。
　　d、教师巡视指导，重点辅导学困生。讲评时学生要说出化法。
　　（3）归纳法则
　　a、请你用自己的话或结合板书说一说百分数与小数的互化方法。
　　b、结合教材理解，读一读百分数与小数的互化方法。
　　3、巩固练习
　　（1）教材110页第1题，小组合作学习，分工完成。
　　集体订正。巡视指导重点关注学困生。
　　（2）教材110页第2题，小组合作学习，分工完成。
　　集体订正。巡视指导重点关注学困生。
　　（3）判断正误，并把错题改正过来。
　　4=400％ （　　 ）　　　0.5％=0.05 （　　 ） 3％=0.3 （　　 ）　　　1=100％ （　　 ）
　　（4）课件出示抢答题。（小组为单位；培养他们的团结精神和默契）
　　课件出示开放题（小组合作完成）
　　4、师生小结
　　小组总结有何收获？分工说化法？再质疑？最后全班共同完成总结。