六年级上册数学教案-5.1 百分数的应用 （一） 冀教版

百分数的应用(一)教学设计
　　教学目标：
　　1、结合具体事例，使学生初步掌握“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。
2、感受百分数在描述事物中的作用，获得自主探究解决问题的成功体验，培养数学应用意识。
教学重、难点：
掌握“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）”的应用题的分析方法，能够正确列式解答。
课前准备：课件
　　教学过程：
复习旧知，导入新课。
(一）复习旧知
1、什么是百分数？
2、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法计算？解答这类百分数应用题的关键是先找什么？
　 （二）口答，只列式可以不计算。
　（1）5是4的百分之几？4是5的百分之几？
甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？
小明家9月份用电80千瓦时，8月份用电100千瓦时，9月份用电量是8月份的百分之几？
我们知道了9月份的用电量比8月份有所节约，如果把（3）小题的问题改成“9月份比8月份节约用电百分之几”该怎样解答呢？
导入新课： 今天我们继续学习有关百分数的问题。
　　二、探究新知
　 课件出示例题。
1、读题，理解题意。
2、思考：“9月份比8月份节约用电百分之几？”什么意思？
3、要求“9月份比8月份节约用电百分之几”应该先算什么？再算什么？
学生讨论交流解题方法。然后列式解答,教师适时指导。
4、全班汇报交流。
（100－80）÷100 ＝20÷100 =0.2 ＝20％
　　 或：1-80÷100=1-0.8 ＝20％
学生回答，师生评价，及时纠错，补充不足，然后教师质疑问难。
5、如果把问题改成：”8月份比9月份多用电百分之几？”应该怎样解答?
学生自主尝试列式解答。
然后全班汇报交流解题方法。
6、归纳小结“求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）” 的应用题的解题方法：
（1）先找出单位“1”的量。
（2）求出两个量的差。
（3）用两个量的差除以单位”1”的量。
教师板书：用两个量的差除以单位“1”的量。
7、思考：8月份和9月份用电量不变，两道题求得的百分数的结果为什么不同？
学生畅所欲言。
三、巩固练习
口答， 只列式不计算。
　　1、某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？
2、某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？
3、饲养场白兔有60只，黑兔有50只，白兔比黑兔多百分之几？
4、3米比6米少百分之几? 6米比3米多百分之几？
　　四、拓展提高
1、雄安新区投资180万建成一个环保公园，比计划节省了20万元，节省了百分之几？
2．一种机器零件，成本从8元降低到5元，成本降低了百分之几？
3、思考判断：
　　男生比女生多20％，女生就比男生少20%。 （ ）
　 五、课堂小结
　　通过今天的学习，你有哪些收获？
六、课后作业
1、调查自己家里9月和8月的用电量，编一个有关百分数的问题。
要向家人和朋友宣传：节约用电光荣。节约用电，人人有责。
电是能源，我们不论在家里还是在学校都要注意节约用电。
完成课后”练一练”的习题。
教学反思：通过本课的教学，使学生加深了对百分数的认识，提高了百分数应用题的解题能力。进一步理解了生活中处处存在着数学，学习生活中的数学，能够解决生活中的数学问题。