第1节 生物群落的基本单位——种群
一、教学对象分析：
本节课学生在前面两章学习个体这一层次的生命系统内部的调节机制以及与环境的关系的基础上，转换视角，从宏观、群体水平来认识生命活动的规律与本质，即从种群、群落、生态系统等各个层次来研究生命，不断丰富对自然界生命系统的多层次性的认识。种群也是群体水平上研究生物的基本单位，围绕种群这一关键词，着重讲述了种群的概念、种群的基本特征、种群数量的增长规律。本节课首先列举了种群的4大基本特征，即种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率，着重讲述了种群密度的统计方法和种群年龄结构的3种类型，阐明了种群的基本特征对预测种群数量变化的意义。通过本节的学习，对种群的概念、特征具有明确的认识，群落、生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础。
二、教学目标：
知识目标：
1、列举种群的特征
2、联系实例说明估算种群密度的常用方法
能力目标：
3、尝试用样方法调查周边地区植物的种群密度并根据所得数据进行准确计算，作出合理的分析和判断
情感态度价值观：
4、体验、领悟科学研究的方法,培养不断创新的精神
三、教学重点：
种群的密度特征
调查种群密度的方法
四、教学难点：
运用样方法和标记重捕法来估算种群的密度
五、教具准备：
多媒体课件
六、课时：
1课时
七、教学过程
教学过程 学生活动 教学意图
生：观察池塘生态系统的图片并思考图中能找到哪些生物？同种生物的集合叫什么？师：生物界的生物都不是以单个个体的形式存在的，通常都会构成群体，什么样的群体叫做种群。是不是任何一个群体都构成种群？（课件展示种群的概念）生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 生：找出种群概念中的关键词：同一地点同种生物所有个体师：能否尝试举出一些种群的例子师：种群于人类称为人口，人口中有总数、年龄分布、男女性别比例、文化程度比重、行业人口分布等等属性，这些方面对单个的你、我、他有吗？问：种群到底有哪些特征呢？ 板书：一、种群的特征种群的特征主要表现为数量上的变化，所以认识和把握种群的数量特征很重要。板书：1、种群密度概念：单位面积或体积中的个体数称为种群密度，这是种群最基本的特征。师：怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生？ 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？对于某水体中的鱼，何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用？这就需要把这些种群的数量做一个统计，研究它们的种群密度，如何进行种群的数量统计呢？学生活动：调查学校操场草坪上的蒲公英的数量。投影上有1个10cm*10cm绿色的正方形，代表一块面积为100m2的学校操场的草地。图中黑圆点代表一株蒲公英。请同学们估算一下我们学校操场草地上蒲公英的数量，得出其种群密度。教师巡视请几位同学（或上台）报告他估算的结果，并说明他是如何进行估算的。教师点评并激疑：1都不是逐个统计？为什么？2几位同学采用的方法的共同之处是“划分若干等份，计数其中1份或几份（取平均值），以此密度作为总体的密度”。好，聪明，巧妙地使用了调查中常用的“抽样调查法”。但是，方法相同，可是结果差别很大，什么原因？教师点评，再引导：3既然不是全面统计，其结果只能是估算。估算的结果有差别，是正常现象，主要是抽取的样方的不同。那么，什么样的方法来进行取样，可以缩小误差，最大限度地保证得到的结果符合客观事实？教师：调查植物常用的方法是样方法板书：（1）、用样方法调查植物的种群密度样方法①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值样方1，样方2，样方3，样方4……样方n N1 N2 N3 N4 Nn 种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n②使用范围：多用于植物师：动物的调查能用样方法？(对于活动能力强，活动范围大的动物来讲，用另外的一种方法－标志重捕法来调查它们的种群密度。)板书：（2）、标志重捕法调查动物种群密度设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则M:N=m:nN=M×n/m(M：样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中标志个体数)问：为什么可以用N=M×n/m(M：样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中标志个体数)来估算 需要有一个什么样的假设 (重捕取样中的标记比例与样地总数中的标记比例相等)板书：2、出生率和死亡率概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目所占全部个体的比率。问：出生率和死亡率与种群密度有无关系？答：当某一个种群生活的空间保持不变时出生率>死亡率——种群密度增加出生率=死亡率——种群密度不变出生率<死亡率——种群密度减小师：由此可见，出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的最直接的因素，此外个体的迁入或迁出也会导致种群数量发生变化。师：出生率和死亡率是对于种群而言，并非种群中的个体，如我国控制人口的增长，关键是控制人口的出生率，即计划生育政策。板书：3、年龄结构师：按年龄来分，可将种群中的所有个体分为：幼年、成年和老年，根据这三部分所占的比例不同，可把种群的年龄结构分为增长型、稳定性和衰退型。①增长型：幼年个体数量多，老年个体数量少，出生率大于死亡率，种群密度越来越大。 ②稳定性：各个年龄期的个体比例适中，出生率等于死亡率，种群密度相对稳定。③衰退型：幼年个体数量少，老年个体数量多，出生率小于死亡率，种群密度越来越小。师：通过研究种群的年龄结构，可以预测种群密度变化的方向。板书：4、性别比例概念：种群中雌雄性别的比例类型有三种：(1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、人等。(2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。(3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如蚂蚁等。问：如果性别不合理，会导致什么后果？生：会导致出生率变化，从而会对种群密度造成影响。分析、讨论：种群密度、出生率死亡率、年龄结构、性别比例四者之间的关系。总结：种群的研究核心问题是种群数量的变化。种群密度是种群的重要数量特征，其中出生率和死亡率，迁入和迁出率是决定种群数量变化的主要因素，年龄结构和性别比例是预测种群数量变化的主要依据。 观察、思考问题把握关于种群的要点思考回答问题认识研究种群数量、种群密度的意义学生估算表达与展示费时费力不现实学生思考讨论。学生思考讨论。思考问题认识样方法和标志重捕法学生思考问题分析出生率和死亡率与种群密度的关系认识年龄结构的三种类型分析年龄结构与种群密度的关系认识性别比例的三种类型思考问题分析、讨论四者间的关系总结 引入种群的概念让学生明确种群概念中的关键词明确：种群不是个体的部分叠加。引起学生探求知识兴趣培养学生的观察和科学思维能力引发思考，积极探究领悟、体验科学研究的方法引发思考，积极探究让学生明确两者的关系，更好的把握种群的特征阐明种群的基本特征对预测种群数量变化的意义从整体水平上来把握种群的这四个特征及他们的关系
八、课堂作业：
填表：
选择题：
1、下列因素能引起种群密度增大的有（ ）
A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变
C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少
E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足 G.寄生生物
增多 H.寄生生物减少
2、下列各项属于种群的有（ ）
A、一亩农田中的全部水稻
B、一片森林中的全部蕨类
C、一口池塘中全部鲫鱼
D、一个果园里的五棵苹果
E、一片森林中的全部蛇
3、某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（ ）
A．越来越大 B．相对稳定
C．越来越小 D．绝对不变
4、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是（ ）
A．种群密度 B．年龄组成
C．性别比例 D．出生率和死亡率
5.按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番，大约20—40年，美国需要40—80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于（ ）
A．种群数量和密度 B．种群年龄结构
C．种群性别比例 D．出生率和死亡率
九、课后反思：
整节课教学效果较好，教学目的达成，尤其是讲述样方法时，结合调查学校蒲公英的种群密度来学习，较有新意，但如有时间还可以再深入地讲解如何取样。
十、教学流程图：
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导入
种群的特征
种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性别比例四者之间的关系
性别比例
年龄结构
出生率和死亡率
种群密度
小结
巩固练习第1节 生物群落的基本单位——种群
一、选择题
1、农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100只老鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法中错误的是（ ）
A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治
B．这种调查方法称为样方法
C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业发展
D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
2、自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是（ ）
A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B．种群增长率在各阶段是不相同的
C．“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关
D．种群增长不受种群密度制约
3、在下列情况下种群数量会出现“J”型增长的是
A.只要有充足的食物
B.在物种适宜的环境中食物开始出现不足,但还不至于影响到该物种在这里生存
C.只要没有捕食者
D.只有在实验室内的理想实验条件下
4、按一对夫妇生两个孩子计算，人口学家统计和预测：墨西哥等发展中国家的人口翻一翻大约需20～40年，美国需40～80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于（ ）
A．种群数量和种群密度 B．种群年龄结构
C．种群性别比例 D．出生率和死亡率
5、下图①～④曲线表示在a、b、c、d四种条件下细菌种群的生长曲线，这四种条件是：a.不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b.随着时间延续，养分耗尽，有害物质积累；c.随着时间延续，养分逐渐减少，无有害物质积累；d.随时间延续，养分耗尽，由于突变的结果出现的新菌株，可分解原细菌的代谢废物，其合成的物质可作为原细菌的食物。生长条件与生长曲线①②③④相符合的是（ ）
A.a、b、c、d B.b、c、d、a
C.c、d、a、b D.c、b、d、a
6、在下列图中,能表示种群数量变化的曲线是
A.①② B.②③ C.①④ D.①②④
7、如果一个种群的增长率为0，以下哪种情况会出现？
A 种群增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争
B 种群增加，寄生和捕食的情况增加
C 种群会因有毒废物的积累而减少
D 种群接近其载荷能力
8、调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。若该地区田鼠种群个体总数为N，则 N＝（ ）头
A．30 B．32 C．64 D．96
9、下列环境中的生物属于种群的是（ ）
A．一个公园中的花卉 B．一个牧场里的家畜
C．一条河里的鱼 D．一个蜂巢里的蜂
10、近十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ）
A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当
C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率
二、非选择题
1、20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。环颈雉引入该岛屿后的增长曲线如下图，请据图回答：
(1)环颈雉引入该岛屿后的增长曲线为——，环颈雉种群数量的K值是一——，在1937～1942年，环颈雉的增长曲线相当于———— 。
(2)若开发利用环颈雉这一野生动物资源，应在种群数量为——以上时进行捕捉利用。原因是
(1)“S”型 2 500 “J”型
(2)1250 在1/2K值以上捕捉并控制种群数量为1250只时，种群增长速度最快，不影响资源再生，也可提供较多资源
2、高斯用双小核草履虫和大草履虫的相同数目个体作实验材料，用一种枯草杆菌作为饲料。在单独培养和混合培养的条件下，两种草履虫的种群数量动态如下面的曲线图所示：
（1）将两种草履虫单独培养在相同条件下，第10天时种群量动态分别呈稳定状态，但双小核草履虫的种群大小相对值为105，大草履虫的种群大小相对值仅为64，造成这种差异的主要原因是
。
（2）曲线I和曲线Ⅲ都属于 增长。从曲线I可知，a、b、c、d四时期中，双小核草履虫种群增长最快的时期是 。d处双小核草履虫停止增长的原因是 。在进行灭鼠时，清除垃圾，严密储存食物，就是使 降低。
（3）曲线Ⅱ、曲线Ⅳ表示两草履虫混合培养曲线。第16天时，双小核草履虫种群数量达到 状态，大草履虫种群 。在自然界（如池塘）中，大草履虫和小草履虫是否能共存于一个池塘中？ ，其原因是 。
【解答】（1）大草履虫适应性差 （2）“S型” b 种群数量达到环境条件所允许的最大值（K值） K值 （3）稳定 死亡 能 在自然界的水体中存在着草履虫的捕食者，制约草履虫种群的发展
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www.第1节 生物群落的基本单位——种群
引入
达尔文曾计算了一对繁殖速度极慢的大象，在生活条件充足，没有其他生物危害的情况下，仅在750年后，就可以繁殖成1.9X107头大象的巨大种群。
细菌以二分裂方式繁殖,如果在适宜的条件下,20分钟就可以繁殖一代,如果这样计算,一昼夜可以产生272(约4.7 X 1021)个个体,重达4722吨。但实际却很难发生这样爆发性增长的情况，你知道这是什么原因吗？
教学过程
⊙基本知识
一、 种群增长的“J”型曲线：在食物(养料)和生存空间充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的数量往往会连续增长。假设该种群的增长率不变，将该种群的连续增长情况在坐标系中表示出来，就会呈现“J”型曲线，称为种群增长的“J 型曲线。假设该种群的起始数量为No，每代的增长率均相同，即第二代的种群数量是第一代的λ倍，那么，该种群的t代以后的数量可用Nt表示为：Nt= N0λt上述公式就是种群J型增长方式的数学模型。
二、种群增长的“S”型曲线：在自然界中，环境条件是有限的，种群不可能无限增长。当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内竞争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降。当种群数量达到环境条件所允许的最大值（即K值）时，种群个体数量将停止增加。种群的这种增长方式在坐标图上呈现“S”型，称为种群增长的“S”型曲线。www.
三、知识梳理
类型：增长、波动、稳定和下降
条件：理想条件下
“J”型曲线 数量计算公式：Nt=N0λt
增长曲线 常见种群：刚迁入新环境的种群
条件：自然或通常条件下
“S”型曲线 K值、增长度及实践应用
常见种群 ：在有限的环境条件条件下
影响种群 自然因素：如气候、食物、被捕食、传染病
数量变化 种植业和养殖业发展，使人工控制的种群数的因素 人工因素 量不断增长
砍代森林、猎捕动物和环境污染，使野生动植物种群数量急剧减少w.w.w.z.x.j.k.w.c.o.m
研究种群数量变化的意义
⊙要点解析
1．“J”型曲线是在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害、没有疾病的理想条件下形成的，种群增长率保持稳定不变，种群数量连续增长(无K值)。“J”型数量增长的两种情形:a．实验室条件下；b．当一个种群刚迁入一个新的适宜环境书时。
2．种群增长的“S”型曲线：虽然物种具有巨大的增长潜力，但在自然界中，种群却不能无限制地增长。因为随着种群数量的增长，环境的制约因素的作用也在增大，环境中制约种群增长的因素称为环境阻力(见下图)。它包括同种个体之间对食物和空间的竞争加剧、疾病蔓延、捕食者因捕食对象的增多而增多等，从而导致死亡率增长、出生率降低，最终趋向平衡。因此，在自然环境中，种群的增长曲线是一个“S”形曲线。种群达到环境所能负担的最大值，称为环境的满载量或负载能力，用K 表示。
3．两种增长曲线比较如下表：
“s”型曲线 “J”型曲线
前提条件 环境资源有限 环境资源无限
种群增长率 随种群密度上升而下降 保持稳定
有无K值 有K值 无K值，持续增加
4. 种群数量变化规律的意义在于为人类合理开发利用生物资源提供理论依据。其应用:a．种群数量变化的规律在鱼类的捕捞、放养中的应用。如在湖泊中放养鱼虾，如果一次性放养的幼苗过多或延迟捕捞，由于环境的负载能力限制，都不能达到增产的目的；相反，如果大肆捕捞，使鱼虾数量大大减少，降到K／2值以下时，其种群往往要经过相当长的延滞期才能进人指数增长期，对生产极为不利。b．在害虫、害兽防治方面的应用。
典型例题
例1自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是
A、“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B、 种群增长率在各个阶段是不同的
C、“S”型增长曲线种群数量与时间无关
D、种群增长不受种群密度制约
析与解 当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内竞争加剧，以该种群生物为食物的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增加，从而使种群数量的增长率下降，当种群数量达到环境条件所允许的最大时，种群数量将停止增长而保持相对稳定。可见，种群增长率在各个阶段是不相同的。
答案：B
例2：下图为w、x、Y、z四种条件下细菌种群的生长曲线，这四种条件是：
W——不断提供食物、水、氧气、除去废物
X——随时间延续食物耗尽，有害废物积累
Y——随时间延续食物耗尽，无害物质积累
Z——随时间延续食物耗尽，由于突变的原因出现了新的菌株，它们能代谢原有菌种产生的有害废物。
以上四种生长条件w、x、Y、z和四种生长曲线l、2、3、4的对应关系是下列的( )．。A．W一1 X一2 Y一3 Z一4
B．X一1 Y—2 Z一3 W一4
C．Y一1 Z一2 W一3 X一4
D．X一1 Y一2 W一3 Z一4
析与解：本题主要考察种群数量变化规律的知识。经分析四种生长条件和四种生长曲线可知，W：由于不断提供食物、水、氧气并除去废物，种群的数量会不受限制地连续增长，形成“J”型曲线，即曲线3；X：随着时间的延续食物逐渐耗尽，细菌繁殖率下降。又由于有害物质的积累，大量细菌死亡，因此当种群增长到一定数量后会逐渐下降，形成曲线4； Y：当种群繁殖到一定数量后，食物逐渐耗尽，细菌繁殖率下降，但由于未产生有害物质，所以种群数量会保持相对稳定，形成“S”型曲线，即曲线 l；z：虽然食物耗尽，也产生有害废物，但由于出现了突变的新菌株，可利用除菌种产生的代谢废物维持生活，因而种群数量在一段时间的稳定之后会呈上升趋势，即形成曲线2。注意：既使食物耗尽，细菌也不会被“饿死”，而是以休眠状态的芽孢形式存在。
答案：C
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种群数量的变化(共29张PPT)
3.1 生物群落的基本单位——种群
重要内容：
◆例举种群的特征 ◆说出种群数量增长的规律 ◆说明制约种群数量变动的因素
关键词：种群
回顾：生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
+无机环境
一，种群的概念和研究种群的意义
想一想：
（1）日常生活用语中的鱼，老鼠，蛇，牛，羊，鸟等，分别叫（ ） A.一类动物 B.一种动物 C.种群
（2）生活在一个养鱼池中的生物有浮游动物，浮游植物，各种鱼类，还有多种微生物，每种生物的总和构成了什么？
1，种群的概念：指一定空间和时间内，同种生物个体的总和。
动动脑：
1，下列叙述中，属于种群的是（ ）
A，一片森林中的昆虫 B，一片山地的大狗尾草 C，一棵树上的寄生物 D，一座山峰的树
2，在一块草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中，有6户养的是绵羊，有两户养的是山羊，这8群羊是（ ）
A，一个种群 B，两个种群
C，六个种群 D，八个种群
B
B
想一想：
从1990年开始，我国在海域实行伏季休渔制度，这一制度的实施有何意义？
使得鱼类得以生长，发育和繁殖，促进鱼类资源的可持续发展。
关键是了解种群的数量
在日常生活中，人们常常关心某种生物种群的数量变化，如： 今年蝗虫会不会成灾？ 华南虎还剩多少只？ 老鼠数量有没有增长？ 人口的出生率和死亡率是多少？
二，种群的特征：
种群密度 年龄组成 性别比例 出生率和死亡率
1.种群密度:种群有而个体没有的特征
A .概念
指单位面积或单位体积内某种种群的个体数量。
种群密度
种群的个体数量
空间大小（面积或体积）
种群密度很高
种群密度一般
种群密度较高
小范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。
如何调查一片草地中蒲公英的数量？
2、调查种群密度的方法
a.样方法
关键点：随机取样，求平均值
调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度等，都可以采用样方法.
如果一些动物活动性很强，活动范围大，还能用样方法吗？
问题：
2.标志重捕法
这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等动物种群数量的估计。
假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则，即
N∶M=n∶m，可得调查区域种群数量N=M×n/m。
实例：对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，发现有标志鼠15只。设该种群数量为N。
N：39=34：15 N=88只
N∶M=n∶m，可得调查区域种群数量N=M×n/m。
2.出生率和死亡率
A.概念
出生率是指种群中的单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。
1983年,我国平均每10万人中出生1862个孩子,我国人口在这一年的出生率就是
1.862%.
死亡率指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数。
B.特点
出生率和死亡率也是决定种群大小和种群密度的重要因素。
如，我国控制人口的增长，关键是控制人口的出生率，因此，我国把计划生育列为一项基本国策。
3.年龄组成
A.概念
指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
种群的年龄组成大致可以分为三种类型：增长型、稳定型、衰退型。
思考与讨论
问题：种群三种类型的年龄组成与种群密度有何关系？
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
思考与讨论
问题：种群三种类型的年龄组成与种群密度有何关系？
种群中幼年的个体非常多，年老的个体很少。这样的种群正处于发展时期，这样的种群出生率大于死亡率，是一个迅速增长的种群，种群密度会越来越大。（增长型）
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
思考与讨论
问题：种群三种类型的年龄组成与种群密度有何关系？
种群中各年龄时期的个体数目比例适中，这样的种群正处于稳定时期，这样的种群出生率和死亡率大体相等，种群密度在一定时期内会保持稳定。（稳定型）
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
思考与讨论
问题：种群三种类型的年龄组成与种群密度有何关系？
种群中幼年的个体较少，而成体和年老个体较多，反映的种群的死亡率大于出生率，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。（衰退型）
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
B.特点
种群的年龄组成可以预测未来发展趋势。
4.性别比例
A .概念：
指雌雄个体数目在种群中所占的比例。
B .特点：
雌雄相当 多见于高等动物，如黑猩猩、猩猩等。
雌多于雄 多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊
等。还有蜜蜂等。
雄多于雌
较罕见，多见于营社会性生活的昆虫，如家白蚁等
性别比例在一定程度上影响着种群密度
性引诱剂(信息素)诱 杀某害虫雄性个体
C .应用
破坏性别比例
害虫的种群密度下降
（一）“J”型曲线
时间
种
群
数
量
1、条件：食物、空间条件充裕，气候适宜，无敌害
2、发生时期：新物种迁入的开始阶段、实验条件下
3、特点：种群数量连续增长，增长率保持不变。
4、种群J型增长方式的数学模型是：Nt=N0入t
二，种群数量的增长规律
1、 环境负荷量（K）：在一个有限的环境中，当种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将停止增加。
600
500
400
300
200
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
环境负荷量（K）
（二）“S”型曲线
2、产生原因：环境条件如空间、食物、天敌等制约。
3、特点：增长速率不断变化。
开始增长速率不断增大，当达到最大值(K/2时增长速率最大)后，由于环境阻力开始增大，增长速率开始下降；当种群数量达到K值时，停止增长。
试一试：
1. 下列环境中的生物,构成一个种群的是（ ）
A. 一个池塘中的所有鱼
B.一块农田里的所有东亚飞蝗
C. 一片森林中的鸟
D. 一条河中的草履虫
2．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（ ） A．越来越大 B．相对稳定 C．越来越小 D．绝对不变
A
B
3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A．现有人口数量和密度
B．目前的年龄组成
C．男女之间的性别比例
D．出生率、死亡率和迁移率
2 、在种群的下列特征中，对种群的个体数量
的变动起决定作用的因素是（ ）
A.种群密度 B.年龄组成
C.性别比例 D.出生率和死亡率
D
A
误点点拨：要正确区别开预测人口数量变化和决定人口数量变化的含义。
5.自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线,下列有关种群“S”型增长的正确说法是（ ） A.”S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B.种群增长率在各阶段是不同的 C.”S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 D.种群增长不受种群制约
6.下列图示是一个种群的年龄分布图,哪个种群绝灭的机会最大 ( )
A
B
C
D
B
D
