苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《奏：小鼓响咚咚》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《奏：小鼓响咚咚》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-24 20:13:51 | ||
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文档简介
小鼓响咚咚
一、教学目标：
1．初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富优秀的文化遗产而感到自豪。
2．指导学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
3.引导学生用打击乐器进行简单的即兴演奏，激发学生积极参与表现音乐作品激情。
4.通过本课的学习，使学生对关心他人的重要性有所认识，使学生的创造能力和合作意识得以增强。
二、教学重难点：
重点 1．准确把握歌曲的节奏与音准及歌曲所要表现的情绪。
2．提高学生对音乐中强弱变化的感受和反映能力。
难点．自然地运用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
（一）导学激趣：
小朋友们，快乐的音乐40分钟又开始了。
A、猜一猜：老师知道你们的小耳朵可灵了，竖起你们的小耳朵仔细听！猜猜这是什么乐器的声音呢？（生：鼓）
B、动一动：答对了！你们瞧，一群小鼓娃正在进行精彩的表演呢！（播放录
像，引导学生模仿小演员的动作）
你们感觉到小鼓娃们敲鼓时心情怎么样？（开心，高兴…）
鼓在中国是一种精神的象征，不同场合的鼓声能够表达不同的情感。古人敲鼓多用来驱魔避凶，现代人一般在欢庆、热闹的场合敲鼓。就像刚刚录像中的小鼓娃们敲起鼓来多带劲儿啊，看上去特别兴奋，特别神气。
C、看一看：鼓的种类很多，现在就让我们一起到美丽的鼓城走一走。
（课件显示参观古城）
师做简要介绍：鼓在中国的历史非常久远，至今已有四五千年了。鼓是由鼓
皮和鼓身两部分组成。你们瞧，这是古代的陶鼓、这是铜鼓、这是唐朝的羯鼓、这是腰鼓。鼓在世界范围内的种类也很多，你们看，这是非洲大鼓、这是定音鼓、这是爵士鼓。（背景音乐《小鼓响咚咚》伴奏音乐）
D、听一听：不同的鼓，它们的声音也是独具特色，各不相同的，我们一起
来感受一下。（课件播放各类鼓的声音）
学习新歌《小鼓响咚咚》：
1、听一听，感受节拍力度
A、参观完鼓城，老师感觉你们都特别兴奋！今天老师就带来了一只小鼓。小朋友们一起来和它做游戏吧！
首先，我的小鼓要来考验考验大家的耳朵。仔细听！老师敲了几次小鼓？（四次）再听，这四次鼓声发生了什么变化呢？（一强一弱）
你们的耳朵真厉害！再来听，老师的鼓声又发生了什么变化呢？（敲了三次）
请你来模仿模仿这三次鼓声。(师演奏，生听辨)
△课件显示： 2/4 × × ×
dong dong dong
说说三次鼓声有什么不同？（生说力度变化师归纳）
刚才我们听到的鼓声，第一声强，第二声和第三声弱。在音乐中，强的声音
用f表示，弱的声音用p表示。
B、现在请小朋友们也来当一回小鼓手，小板凳就是你的小鼓。请大家起立站到你的小板凳的后面，然后蹲下。想想怎样敲才能敲出强弱弱的感觉呢？谁来试一试。（师生讨论）
请大家与老师合作，先认真听老师敲击这组节奏，然后再模仿老师的样子来敲一敲你的小鼓：
△课件显示： × × ×
f p p
dong dong dong
老师还给你们准备了音乐呢，请小鼓手们来给这段音乐伴奏。敲得好的小鼓手，老师接下来会请他到前面来做真正的小鼓手领奏。准备!音乐要开始了，请看好老师的指挥。（伴奏音乐）
请一位敲得好的小鼓手来领奏。（伴奏音乐）
C、小朋友们知道了三拍子的秘密：第一拍强，第二拍和第三拍弱。那么小朋友们能用不同的方式来表现三拍子的强弱规律吗？比如用自己的身体的各个部位创编声势动作来给乐曲伴奏，想一想。
△课件显示：3/4 × × × │ × × × ││
f p p
dong dong dong dong dong dong
（1）、师生共同讨论
（2）、强拍拍手，弱拍两手拍腿
请小朋友们跟着老师一起整齐的来拍一拍。第一拍拍手掌，第二拍和第三拍两手拍腿。
（3）、我们一起再来跟着音乐试一试。
2、说一说，体验旋律节奏
（1）、（课件出示四幅图）刚才我们和小鼓成为了朋友，玩得很开心。有位小
主人，它也有一个神秘的朋友，你们想认识一下吗？（课件配《小鼓响咚咚》的范唱音乐）
（2）、这位神秘的朋友是谁呀？也是一只小鼓。老师给这只神奇的小鼓编了
首儿歌，小朋友听老师说一说,看看这是一只怎样的小鼓呢？（师有节奏的跟着
伴奏音乐说歌词）
（师归纳图意：这只小鼓可神奇了，不管小主人说什么话，它都能听懂。小鼓不但聪明而且乖巧，小宝宝睡着了，小主人让它不要说话，它就很自觉的管住了自己的小嘴巴，不再大声吵闹了。）
（3）A、请小朋友看着词跟老师一句一句的学一学儿歌。我说一句，小朋友说一句。（出示节奏谱）
B、为了儿歌说起来更富有强弱变化，老师用图谱来提示大家。这里大鼓提示我们要说得强一些，小鼓提示我们要说得弱一些，请小朋友们学着老师的样子说一说第一句儿歌。
（4）、A、下面，我们来进行接龙游戏。我说第一行，你们说第二行。（注意
最后一句 “懂懂懂”要说得轻轻地，小朋友要学着小鼓做个懂事的孩子，不要吵醒宝宝睡觉）
B、一、二大组的小朋友说第一行，三、四大组的小朋友接第二行。
（5）、完整说一说儿歌。
（6）、请大家跟着音乐的韵律说一说儿歌，请大家注意音乐的前奏。
3、唱一唱，声情演绎歌曲（唱、演）
（1）、小朋友的儿歌说得真不错！小鼓的主人很感动，他给大家带来一首动
听的歌曲，这首歌儿的名字叫《小鼓响咚咚》，请大家来欣赏。想想小主人有这么神奇乖巧的小鼓，他的心情怎么样？（课件播放〈〈小鼓响咚咚〉〉MTV）
（2）、现在请小朋友听老师唱一遍，大家看着歌词，跟着老师张口默唱。（课
件出示歌曲乐谱）
（3）、轻唱或者（看情况而定）老师唱一句，小朋友来模仿一句。（纠正第二、三乐句，音区比较高，小朋友要高位子演唱）（每一句的最后一个音是二分音符要延长两拍）
（4）、下面请小朋友们来和老师接口唱，我唱第一句，你们唱第二句。注意刚刚老师提到的几个注意点。
（5）、小组接口唱。
（6）、完整演唱全曲。
（7）、歌曲情绪的处理：
小主人有一只这么听话懂事的小鼓，他的心里很自豪，很高兴，那我们小朋友一定要用歌声把小主人对小鼓的喜爱之情要表达出来，唱出三拍子的强弱韵律。 （师用两种音色让学生选择对比）
小鼓第一次说话要唱出小鼓神气的样子；小鼓第二次说话要唱得弱一些，因为小宝宝睡着了，咱们要轻轻地唱，不要吵醒小宝宝。（师生单独练唱这两句）
（8）、现在请大家起立，面带微笑，有感情地完整演唱全曲，记住一定要唱出三拍子的律动感噢！
（9）、大家的歌声非常动听。老师想请小朋友们再给这首歌曲加上优美的动
作，随着伴奏音乐边唱边表演，同坐的小朋友讨论讨论，该怎样加呢？
（三）、拓展知识，激情创编：
A、老师给小朋友们的表现点赞！不同的鼓，演奏的风格也不一样，我们来一起欣赏几种鼓的演奏片断。（朝鲜族的长鼓、爵士鼓）
B、鼓是打击乐器的一种，我们曾今认识了很多乐器朋友，老师今天给你们准备了两件，请大家悄悄的拿出来，你们认识它们吗？（碰铃、串铃）
C、请拿碰铃的小朋友管好自己的乐器，让它们保持安静；请拿串铃的小朋
友一起看着图谱来敲一敲，没有乐器的小朋友，请你徒手一起来做一做动作。（交换）
D、现在拿串铃的小朋友保持安静。拿碰铃的小朋友来试一试。（交换）
E、现在一起来合作演奏，没有乐器的小朋友徒手来试一试。（交换）
F、现在我们来分工合作，表现歌曲。请手中有乐器的小朋友先来做小乐手，用你们的乐器为歌曲伴奏，没有乐器的小朋友起立，你们是歌手，有感情地演唱歌曲。
G、现在我们交换再来演绎一遍。
（四）、总结：
小朋友们，短暂而快乐的音乐40分钟又要结束了，大家的表现都非常的出色。下节音乐课我们还可以选用其他的打击乐器来为歌曲伴奏。最后，请大家再次踩着音乐的节拍走出教室吧，小朋友再见！（跟着MTV，边敲击节奏边唱歌曲）
一、教学目标：
1．初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富优秀的文化遗产而感到自豪。
2．指导学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
3.引导学生用打击乐器进行简单的即兴演奏，激发学生积极参与表现音乐作品激情。
4.通过本课的学习，使学生对关心他人的重要性有所认识，使学生的创造能力和合作意识得以增强。
二、教学重难点：
重点 1．准确把握歌曲的节奏与音准及歌曲所要表现的情绪。
2．提高学生对音乐中强弱变化的感受和反映能力。
难点．自然地运用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
（一）导学激趣：
小朋友们，快乐的音乐40分钟又开始了。
A、猜一猜：老师知道你们的小耳朵可灵了，竖起你们的小耳朵仔细听！猜猜这是什么乐器的声音呢？（生：鼓）
B、动一动：答对了！你们瞧，一群小鼓娃正在进行精彩的表演呢！（播放录
像，引导学生模仿小演员的动作）
你们感觉到小鼓娃们敲鼓时心情怎么样？（开心，高兴…）
鼓在中国是一种精神的象征，不同场合的鼓声能够表达不同的情感。古人敲鼓多用来驱魔避凶，现代人一般在欢庆、热闹的场合敲鼓。就像刚刚录像中的小鼓娃们敲起鼓来多带劲儿啊，看上去特别兴奋，特别神气。
C、看一看：鼓的种类很多，现在就让我们一起到美丽的鼓城走一走。
（课件显示参观古城）
师做简要介绍：鼓在中国的历史非常久远，至今已有四五千年了。鼓是由鼓
皮和鼓身两部分组成。你们瞧，这是古代的陶鼓、这是铜鼓、这是唐朝的羯鼓、这是腰鼓。鼓在世界范围内的种类也很多，你们看，这是非洲大鼓、这是定音鼓、这是爵士鼓。（背景音乐《小鼓响咚咚》伴奏音乐）
D、听一听：不同的鼓，它们的声音也是独具特色，各不相同的，我们一起
来感受一下。（课件播放各类鼓的声音）
学习新歌《小鼓响咚咚》：
1、听一听，感受节拍力度
A、参观完鼓城，老师感觉你们都特别兴奋！今天老师就带来了一只小鼓。小朋友们一起来和它做游戏吧！
首先，我的小鼓要来考验考验大家的耳朵。仔细听！老师敲了几次小鼓？（四次）再听，这四次鼓声发生了什么变化呢？（一强一弱）
你们的耳朵真厉害！再来听，老师的鼓声又发生了什么变化呢？（敲了三次）
请你来模仿模仿这三次鼓声。(师演奏，生听辨)
△课件显示： 2/4 × × ×
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说说三次鼓声有什么不同？（生说力度变化师归纳）
刚才我们听到的鼓声，第一声强，第二声和第三声弱。在音乐中，强的声音
用f表示，弱的声音用p表示。
B、现在请小朋友们也来当一回小鼓手，小板凳就是你的小鼓。请大家起立站到你的小板凳的后面，然后蹲下。想想怎样敲才能敲出强弱弱的感觉呢？谁来试一试。（师生讨论）
请大家与老师合作，先认真听老师敲击这组节奏，然后再模仿老师的样子来敲一敲你的小鼓：
△课件显示： × × ×
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老师还给你们准备了音乐呢，请小鼓手们来给这段音乐伴奏。敲得好的小鼓手，老师接下来会请他到前面来做真正的小鼓手领奏。准备!音乐要开始了，请看好老师的指挥。（伴奏音乐）
请一位敲得好的小鼓手来领奏。（伴奏音乐）
C、小朋友们知道了三拍子的秘密：第一拍强，第二拍和第三拍弱。那么小朋友们能用不同的方式来表现三拍子的强弱规律吗？比如用自己的身体的各个部位创编声势动作来给乐曲伴奏，想一想。
△课件显示：3/4 × × × │ × × × ││
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（1）、师生共同讨论
（2）、强拍拍手，弱拍两手拍腿
请小朋友们跟着老师一起整齐的来拍一拍。第一拍拍手掌，第二拍和第三拍两手拍腿。
（3）、我们一起再来跟着音乐试一试。
2、说一说，体验旋律节奏
（1）、（课件出示四幅图）刚才我们和小鼓成为了朋友，玩得很开心。有位小
主人，它也有一个神秘的朋友，你们想认识一下吗？（课件配《小鼓响咚咚》的范唱音乐）
（2）、这位神秘的朋友是谁呀？也是一只小鼓。老师给这只神奇的小鼓编了
首儿歌，小朋友听老师说一说,看看这是一只怎样的小鼓呢？（师有节奏的跟着
伴奏音乐说歌词）
（师归纳图意：这只小鼓可神奇了，不管小主人说什么话，它都能听懂。小鼓不但聪明而且乖巧，小宝宝睡着了，小主人让它不要说话，它就很自觉的管住了自己的小嘴巴，不再大声吵闹了。）
（3）A、请小朋友看着词跟老师一句一句的学一学儿歌。我说一句，小朋友说一句。（出示节奏谱）
B、为了儿歌说起来更富有强弱变化，老师用图谱来提示大家。这里大鼓提示我们要说得强一些，小鼓提示我们要说得弱一些，请小朋友们学着老师的样子说一说第一句儿歌。
（4）、A、下面，我们来进行接龙游戏。我说第一行，你们说第二行。（注意
最后一句 “懂懂懂”要说得轻轻地，小朋友要学着小鼓做个懂事的孩子，不要吵醒宝宝睡觉）
B、一、二大组的小朋友说第一行，三、四大组的小朋友接第二行。
（5）、完整说一说儿歌。
（6）、请大家跟着音乐的韵律说一说儿歌，请大家注意音乐的前奏。
3、唱一唱，声情演绎歌曲（唱、演）
（1）、小朋友的儿歌说得真不错！小鼓的主人很感动，他给大家带来一首动
听的歌曲，这首歌儿的名字叫《小鼓响咚咚》，请大家来欣赏。想想小主人有这么神奇乖巧的小鼓，他的心情怎么样？（课件播放〈〈小鼓响咚咚〉〉MTV）
（2）、现在请小朋友听老师唱一遍，大家看着歌词，跟着老师张口默唱。（课
件出示歌曲乐谱）
（3）、轻唱或者（看情况而定）老师唱一句，小朋友来模仿一句。（纠正第二、三乐句，音区比较高，小朋友要高位子演唱）（每一句的最后一个音是二分音符要延长两拍）
（4）、下面请小朋友们来和老师接口唱，我唱第一句，你们唱第二句。注意刚刚老师提到的几个注意点。
（5）、小组接口唱。
（6）、完整演唱全曲。
（7）、歌曲情绪的处理：
小主人有一只这么听话懂事的小鼓，他的心里很自豪，很高兴，那我们小朋友一定要用歌声把小主人对小鼓的喜爱之情要表达出来，唱出三拍子的强弱韵律。 （师用两种音色让学生选择对比）
小鼓第一次说话要唱出小鼓神气的样子；小鼓第二次说话要唱得弱一些，因为小宝宝睡着了，咱们要轻轻地唱，不要吵醒小宝宝。（师生单独练唱这两句）
（8）、现在请大家起立，面带微笑，有感情地完整演唱全曲，记住一定要唱出三拍子的律动感噢！
（9）、大家的歌声非常动听。老师想请小朋友们再给这首歌曲加上优美的动
作，随着伴奏音乐边唱边表演，同坐的小朋友讨论讨论，该怎样加呢？
（三）、拓展知识，激情创编：
A、老师给小朋友们的表现点赞！不同的鼓，演奏的风格也不一样，我们来一起欣赏几种鼓的演奏片断。（朝鲜族的长鼓、爵士鼓）
B、鼓是打击乐器的一种，我们曾今认识了很多乐器朋友，老师今天给你们准备了两件，请大家悄悄的拿出来，你们认识它们吗？（碰铃、串铃）
C、请拿碰铃的小朋友管好自己的乐器，让它们保持安静；请拿串铃的小朋
友一起看着图谱来敲一敲，没有乐器的小朋友，请你徒手一起来做一做动作。（交换）
D、现在拿串铃的小朋友保持安静。拿碰铃的小朋友来试一试。（交换）
E、现在一起来合作演奏，没有乐器的小朋友徒手来试一试。（交换）
F、现在我们来分工合作，表现歌曲。请手中有乐器的小朋友先来做小乐手，用你们的乐器为歌曲伴奏，没有乐器的小朋友起立，你们是歌手，有感情地演唱歌曲。
G、现在我们交换再来演绎一遍。
（四）、总结：
小朋友们，短暂而快乐的音乐40分钟又要结束了，大家的表现都非常的出色。下节音乐课我们还可以选用其他的打击乐器来为歌曲伴奏。最后，请大家再次踩着音乐的节拍走出教室吧，小朋友再见！（跟着MTV，边敲击节奏边唱歌曲）
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