苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《唱： 哈里罗》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《唱： 哈里罗》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-24 20:15:13 | ||
图片预览
文档简介
《哈里罗》教学设计
一、教学内容：
1、唱：《哈里罗》
2、动：歌表演
3、拓展：特立尼达狂欢节
二、教学目标：
1、学生能用轻快活泼、优美连贯的声音演唱歌曲《哈里罗》。
2、了解歌曲的地域背景，通过欣赏非洲音乐，初步了解非洲音乐的特点。
3、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
三、教学重点：
1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
四、教学难点：
1、歌曲音准及切分节奏的掌握。
2、积极主动地参与到各项音乐活动中，乐于表演。
五、教学准备：
多媒体课件 钢琴 非洲鼓
教学过程：
（一）导入
1、今天我们的音乐课堂上来了几位新朋友(出示特立尼达小朋友)仔细观察一下这几位小朋友与我们有什么不同? （生:肤色不同，他们的皮肤是黑色的,我们的皮肤是黄色的…… ）
2、师:观察的真仔细,这几位小朋友是来自拉丁美洲的一个岛国（国家的领土是由岛屿组成的）——特立尼达和多巴哥共和国。
认识特立尼达和多巴哥共和国
师：我们来看一下这个国家的地理位置，在加勒比海上的两座岛屿，分别是特立尼达岛和多巴哥岛，所以这两个岛组成了特立尼达和多巴哥共和国。跟我一起读一读“特立尼达和多巴哥共和国”。
4、介绍特立尼达狂欢节
师:那他们在做什么呢?(跳舞) 师:是的,在每年的二三月份,特立尼达都要举行一年一度,并且持续一个多星期的特立尼达和多巴哥狂欢节。人们唱歌跳舞,非常热闹！其中儿童狂欢节也是特立尼达狂欢节的一部分, 当天小朋友们都会身穿狂欢节服饰进行表演。每年都会有来自世界各国约 20 万的游客前来观赏与旅游,场面非常地隆重盛大。
（二）、新课教授
——节奏练习
1、师：你想去感受狂欢节的热闹气氛吗？那就让我们赶紧出发吧！不过我们要先了解在狂欢节上可以做什么！你听，特立尼达的小朋友们向我们介绍了，他说：
师：
X X X X X X ︱ X X X X O ︱
跟着 音乐 唱歌 哈 里罗
X X X X X ︱X X X X O ︱
啦 啦 啦 啦 啦 哈 里 罗
你能像老师一样有节奏地来读一读吗？来试一试！
2、师读一句，学生读一句。
注意“里”和“罗”两字靠在一起，“罗”字要延长到后一拍。
师：哇!小朋友学的真不错！你知道特立尼达的小朋友说的“哈里罗”是什么意思吗？这是他们表达自己高兴心情的一种方式。你高兴极了会说什么？（耶！哇塞！太棒了！）在特立尼达儿童狂欢节上，他们兴奋极了，都唱起了歌，你听！——欣赏音乐，感受快乐
初听歌曲。
师：特立尼达的小朋友看见远道而来的中国小朋友太开心了，他们都在（生：跟着音乐唱歌跳舞）你们感受到他们快乐的心情了吗？让我们一起加入他们快乐的活动中,学一学这首特立尼达民歌《哈里罗》好吗?
复听歌曲。
师：请小朋友们站起来，跟老师一起随着音乐拍拍手，一起感受歌曲给我们带来的快乐情绪。并且找一找“哈里罗”出现了几次？
——学唱歌曲
1、学生回答，“哈里罗”共出现了8次。
师：“哈里罗”出现了8次，每一段4次，在每一小句的后半部分，因此歌曲每一段有四个小乐句。
模唱法分句学习第一段，师单手弹唱。
师：让我们来试着唱唱每一个小乐句。
（1）对比四个“哈里罗”的音高，发现异同。
师:你们的歌声真动听,尤其是四个“哈里啰”唱的特别的棒! 那这四个“哈里啰”有什么不同呢?
生:第一个和第三个一样,第二个比第一个高,第四个最低
师:小朋友们观察地真仔细,第一个和第三个都唱 2 34 (生随师边做边唱) 师:哈 里啰 (拍手拍肩) (第二个 “3 4 5 ”拍手+拍头,第四个“1 3 1 ”拍手+拍腿。)
再来一次，巩固音高。
师提醒学生注意第二乐句的开头，是延续第一乐句的结尾的音，要感觉我们的声音顺着我们的肩膀爬到头顶。
（4）完整唱第一段。
3、学生自学第二段。
4、完整演唱歌曲。
5、有表情地演唱歌曲。师：让我们带着快乐的情绪再来唱一遍。
6、领唱与齐唱。
师：听着小朋友们愉快的歌声，老师也想跟你们一起唱，让我们一起来合作演唱这首歌曲。看到领和齐了吗？老师唱1、3小节，小朋友们唱2、4小节，就是“哈里罗”的部分。
7、请第一大组领唱，第二大组齐唱。
（三）歌表演
1、打击乐器伴奏
（1）、师边唱边律动并在每句句尾加入非洲鼓伴奏。
师：小朋友们真热情啊！老师也想来加入你们了！我还带来了一个礼物来参加狂欢节呢！你看！这是非洲鼓，老师要唱起来跳起来了，请注意看，老师在哪里打鼓了？
（2）、你也来试一试！（伴奏音乐第二段）师带生律动。
（3）选择自己喜欢的打击乐器伴奏。（沙锤、铃鼓、碰铃等）
2、律动
（1）师：除了用打击乐器为歌曲伴奏，我们可以在这里跳起来吗？你想怎样跳？（2）学生尝试，选择好的动作加入进去，随歌曲边唱边做律动。
（3）欣赏视频，学着跳一跳。
3、综合表演。
歌唱组、律动组、伴奏组合作表演。
师：让我们一起和特立尼达的小朋友唱起来、跳起来吧！
（四）小结。
师：今天我们学习了一首特立尼达和多巴哥民歌，一起和特立尼达的小朋友在音乐里狂欢，让我们和特立尼达的小朋友说再见吧！
一、教学内容：
1、唱：《哈里罗》
2、动：歌表演
3、拓展：特立尼达狂欢节
二、教学目标：
1、学生能用轻快活泼、优美连贯的声音演唱歌曲《哈里罗》。
2、了解歌曲的地域背景，通过欣赏非洲音乐，初步了解非洲音乐的特点。
3、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
三、教学重点：
1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
四、教学难点：
1、歌曲音准及切分节奏的掌握。
2、积极主动地参与到各项音乐活动中，乐于表演。
五、教学准备：
多媒体课件 钢琴 非洲鼓
教学过程：
（一）导入
1、今天我们的音乐课堂上来了几位新朋友(出示特立尼达小朋友)仔细观察一下这几位小朋友与我们有什么不同? （生:肤色不同，他们的皮肤是黑色的,我们的皮肤是黄色的…… ）
2、师:观察的真仔细,这几位小朋友是来自拉丁美洲的一个岛国（国家的领土是由岛屿组成的）——特立尼达和多巴哥共和国。
认识特立尼达和多巴哥共和国
师：我们来看一下这个国家的地理位置，在加勒比海上的两座岛屿，分别是特立尼达岛和多巴哥岛，所以这两个岛组成了特立尼达和多巴哥共和国。跟我一起读一读“特立尼达和多巴哥共和国”。
4、介绍特立尼达狂欢节
师:那他们在做什么呢?(跳舞) 师:是的,在每年的二三月份,特立尼达都要举行一年一度,并且持续一个多星期的特立尼达和多巴哥狂欢节。人们唱歌跳舞,非常热闹！其中儿童狂欢节也是特立尼达狂欢节的一部分, 当天小朋友们都会身穿狂欢节服饰进行表演。每年都会有来自世界各国约 20 万的游客前来观赏与旅游,场面非常地隆重盛大。
（二）、新课教授
——节奏练习
1、师：你想去感受狂欢节的热闹气氛吗？那就让我们赶紧出发吧！不过我们要先了解在狂欢节上可以做什么！你听，特立尼达的小朋友们向我们介绍了，他说：
师：
X X X X X X ︱ X X X X O ︱
跟着 音乐 唱歌 哈 里罗
X X X X X ︱X X X X O ︱
啦 啦 啦 啦 啦 哈 里 罗
你能像老师一样有节奏地来读一读吗？来试一试！
2、师读一句，学生读一句。
注意“里”和“罗”两字靠在一起，“罗”字要延长到后一拍。
师：哇!小朋友学的真不错！你知道特立尼达的小朋友说的“哈里罗”是什么意思吗？这是他们表达自己高兴心情的一种方式。你高兴极了会说什么？（耶！哇塞！太棒了！）在特立尼达儿童狂欢节上，他们兴奋极了，都唱起了歌，你听！——欣赏音乐，感受快乐
初听歌曲。
师：特立尼达的小朋友看见远道而来的中国小朋友太开心了，他们都在（生：跟着音乐唱歌跳舞）你们感受到他们快乐的心情了吗？让我们一起加入他们快乐的活动中,学一学这首特立尼达民歌《哈里罗》好吗?
复听歌曲。
师：请小朋友们站起来，跟老师一起随着音乐拍拍手，一起感受歌曲给我们带来的快乐情绪。并且找一找“哈里罗”出现了几次？
——学唱歌曲
1、学生回答，“哈里罗”共出现了8次。
师：“哈里罗”出现了8次，每一段4次，在每一小句的后半部分，因此歌曲每一段有四个小乐句。
模唱法分句学习第一段，师单手弹唱。
师：让我们来试着唱唱每一个小乐句。
（1）对比四个“哈里罗”的音高，发现异同。
师:你们的歌声真动听,尤其是四个“哈里啰”唱的特别的棒! 那这四个“哈里啰”有什么不同呢?
生:第一个和第三个一样,第二个比第一个高,第四个最低
师:小朋友们观察地真仔细,第一个和第三个都唱 2 34 (生随师边做边唱) 师:哈 里啰 (拍手拍肩) (第二个 “3 4 5 ”拍手+拍头,第四个“1 3 1 ”拍手+拍腿。)
再来一次，巩固音高。
师提醒学生注意第二乐句的开头，是延续第一乐句的结尾的音，要感觉我们的声音顺着我们的肩膀爬到头顶。
（4）完整唱第一段。
3、学生自学第二段。
4、完整演唱歌曲。
5、有表情地演唱歌曲。师：让我们带着快乐的情绪再来唱一遍。
6、领唱与齐唱。
师：听着小朋友们愉快的歌声，老师也想跟你们一起唱，让我们一起来合作演唱这首歌曲。看到领和齐了吗？老师唱1、3小节，小朋友们唱2、4小节，就是“哈里罗”的部分。
7、请第一大组领唱，第二大组齐唱。
（三）歌表演
1、打击乐器伴奏
（1）、师边唱边律动并在每句句尾加入非洲鼓伴奏。
师：小朋友们真热情啊！老师也想来加入你们了！我还带来了一个礼物来参加狂欢节呢！你看！这是非洲鼓，老师要唱起来跳起来了，请注意看，老师在哪里打鼓了？
（2）、你也来试一试！（伴奏音乐第二段）师带生律动。
（3）选择自己喜欢的打击乐器伴奏。（沙锤、铃鼓、碰铃等）
2、律动
（1）师：除了用打击乐器为歌曲伴奏，我们可以在这里跳起来吗？你想怎样跳？（2）学生尝试，选择好的动作加入进去，随歌曲边唱边做律动。
（3）欣赏视频，学着跳一跳。
3、综合表演。
歌唱组、律动组、伴奏组合作表演。
师：让我们一起和特立尼达的小朋友唱起来、跳起来吧！
（四）小结。
师：今天我们学习了一首特立尼达和多巴哥民歌，一起和特立尼达的小朋友在音乐里狂欢，让我们和特立尼达的小朋友说再见吧！
同课章节目录