苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《唱：大鹿 》教学设计

一年级?音乐下? 《大?鹿》教?案
一、教?学内容?唱?《大鹿?》
二、?教学目?标
1?、指导?学生用?富有弹?性的声?音演唱?《大鹿?》，唱?出前后?两部分?不同的?情绪和?语气
? 2、感?受歌曲?速度的?变化，?用歌声?表现大?鹿和小?兔的形?象
3?、通过?歌曲的?学习，?教育学?生团结?友爱，?乐于助?人
?三、教?学重点?
让学?生在学?唱、欣?赏歌（?乐）曲?中感受?、体验?、表现?作品的?情绪，?理解作?品所表?现的内?容
四?、教学?难点
?歌曲?最后一?个乐句?的后十?六分节?奏的把?握
五?、教具?准备
钢琴?、课件?,头饰
六、?教学过?程
（?一）组?织教学?
生?在《大?鹿》的?音乐中?走进教?室，一?年级音?乐下 ?《大鹿?》教案?。
（?二）情?境导入?
1、?处理歌?曲难点?
师?： ?在一片?美丽的?大森林?里，到?处开满?了鲜花?，小动?物们欢?聚在一?起，兴?高采烈?地游戏?、舞蹈?…瞧，?欢快的?场面把?谁也吸?引来了?？（图?片出示?： ?大鹿）?
师?： ?大鹿正?在邀请?小朋友?们一起?跳舞呢?！听，?它说话?了:
?（出示?板书，?“小朋? 友们? 跳起? 来咱?们跳?呀 跳?起 来?！”师?示范朗?读。）?
师?： ?你们愿?意跟它?一起跳?舞么？?那就请?你这样?回答：? “?好的好的 ?跳起 ?来咱们? 跳呀?跳起?来！?”（师?用双响?筒敲击?节拍领?读，小?朋友跟?着节奏?回答，?多试几?遍，后?十六要?完全掌?握）检?验是否?掌握，?采取一?组一组?回答，?个别回?答
2?、律动?
师?： ?那就让?我们和?大鹿一?起跳起?来吧（?播放伴?奏音乐?，律动?）
?（三?）新授?歌曲
?1、学?唱前半?段
?（?1） ?听范唱?，熟悉?并记忆?歌词
?师： ? 舞蹈?结束啦?，小动?物们都?回到了?自己的?家，大?鹿也回?家啦！?
引?入歌词?： ?大鹿站?在房子?里，透?过窗子?往外瞧?师边?说边做?动作
?师： ? 请跟?着我来?读一读? 生按?节奏读?
师?： ?大鹿站?在房子?里，透?过窗子?往外瞧?，它瞧?见谁了?？竖起?你的小?耳朵仔?细听一?听（播?放歌曲?前半段?范唱）?
生：? 小?兔子
?师： ? 小兔?子在做?什么？?请你再?听听（?播放录?音，“?咚咚把?门敲”?）
师： ? 你听?的真仔?细！咱?们来读?一读（?出示歌?词： ? 林中?跑来一?只小兔?，咚咚?把门敲?）
师?： ?小兔子?蹦蹦跳?跳的来?到大鹿?的门前?，咚咚?把门敲?，请你?看看它?是怎样?来敲门?的
师?扮演，?跳四下?敲三下?
师?： ?小兔跳?了四下?敲了三?下，一?共七下?，请你?们也来?模仿小?兔的样?子敲三?下大鹿?的门，?听好老?师的口?号
师?生共同?表现
? ?（2）?角色朗?读，可?变换，?加入动?作
师： ? 现在?我是大?鹿，你?们是小?兔，我?们来说?一说（?师生变?换分角?色，记?忆歌词?）
?（?3）生?跟琴自?学唱
?师：? 你?们能跟?着琴声?唱一唱?么
?（?4）生?学唱
师：? 唱?的真不?错！我?们还可?以唱的?更好一?点，教?案《一?年级音?乐下 ?《大鹿?》教案?》。跟?着我来?唱一唱?（视学?生情况?而定）?
（ ?5） ?跟伴奏?演唱，?生律动?
师?： ?听录音?唱的和?我们唱?的在速?度上有?什么不?同？（?录音速?度快）?你们能?跟着音?乐唱一?唱么（?生唱）?现在请?你边唱?边做（?律动唱?）
2?、学唱?后半段?
师?： ?小兔这?时候来?敲门做?什么？?仔细听?（播放?录音）?
师?： ?原来小?兔遇到?大灰狼?的追赶?了，小?兔该是?怎样的?心情？?（焦急?、害怕?、惊慌?）你说?的真贴?切！咱?们再来?听听是?不是这?样（复?听录音?）
师?： ?你能用?歌声表?现出小?兔的心?情么？?
（学?唱： ? 鹿呀?鹿呀快?开门，?林中老?狼追来?了）集?体唱，?个别学?生范唱?，表现?出害怕?
师：? 如?果你是?大鹿，?你会怎?么做？?
生：? 把?门打开?让小兔?进来
?师： ? 你真?是一个?善良的?孩子！?大鹿也?和你们?一样，?它让小?兔赶紧?进来呢?（播放?录音，?出示歌?词）
?师： ? 跟我?一起读?一读
?师： ? 你想?做善良?勇敢的?大鹿么?？那就?请你用?歌声唱?出来（?学唱：? 兔?儿兔儿?快进来?，咱们?手把手?挽牢）?
师?： ?大灰狼?就在小?兔的后?面，如?果大鹿?的动作?慢一点?，小兔?就会面?临被大?灰狼吃?掉的危?险哦，?小朋友?们，我?们要把?这一句?的速度?加快才?行哦！?
（多?唱几遍?，联系?“小朋? 友们? 跳起? 来咱?们
跳?呀 跳?起 来?！”辅?助学习?）
师:多?么勇敢?的大鹿?！小动?物之间?都能互?相帮助?，我们?小朋友?也要互?相帮助?才行哦?！咱们?再来听?听这一?段（完?整听后?半段）?
分角?色演唱?后半段?
师：? 谁?想来扮?演一回?大鹿和?小兔子?上来唱?一唱？?（两生?角色扮?演，师?指导动?作）
?师： ? 我们?一起来?唱唱！?（生齐?唱）
?3、完?整演唱?歌曲
? ?（1）? 完整?听范唱?
师?： ?大鹿帮?助小兔?子躲过?了大灰?狼的追?赶，多?么惊险?的一幕?，又是?多么感?人的场?面呀！?这就是?今天我?们要学?的歌曲?《大鹿?》（出?示整首?歌曲）?让我们?完整的?听听这?首歌曲?吧
?（?2）跟?钢琴完?整演唱?
师：? 你?们能完?整的唱?一唱么?？我来?为你们?伴奏
? ?（3）?反复记?号
师： ? 小朋?友们唱?的真不?错！这?会儿老?师想请?你们再?认真的?听一听?歌曲，?找出歌?曲哪个?地方比?我们多?唱了一?遍（生?： ?最后两?句重复?了一遍?）
师： ? 你说?的真准?确！最?后的两?句又反?复唱了?一遍，?那是因?为这里?有一个?“反复?记号”?，当旋?律中有?反复记?号出现?，在这?个记号?里的所?有歌词?都要重?复唱一?遍，小?朋友们?要记住?喽！跟?我读两?遍，记?在脑子?里（师?领学生?读两遍?）
?（?4）完?整演唱?歌曲
?师： ? 你们?也把反?复记号?带入歌?曲，咱?们完整?的来唱?一唱歌?曲吧（?师钢琴?伴奏）?
师?： ?我们已?经能够?把《大?鹿》这?首歌曲?完整的?唱出来?啦，那?咱们就?和着美?妙的音?乐，伴?着优美?的舞姿?，再一?次唱起?来吧！?第一遍?在心里?轻声唱?，第二?遍唱出?声来（?集体起?立，演?唱）
?（?五）总?结?师：
? 今天?我们认?识了勇?敢、乐?于助人?的大鹿?，看到?了大鹿?和小兔?之间的?团结友?爱，希?望小朋?友们之?间也能?互相帮?助，大?家都向?大鹿学?习！让?我们在?《大鹿?》的音?乐中结?束本次?音乐课?吧
播?放音乐?