人教版九年级物理第15章第1节两种电荷 教案

课
题
15—1
两种电荷
教学目标
知识与技能：认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及其电荷间的相互作用；了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。过程与方法：在认识自然界中只有元电荷的过程中，感受人们所有的推理方法。情感态度与价值观：
注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学分析
教材分析：本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象．其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点．摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位．学情分析：初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解"自然界只有两种电荷"的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力．所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣．通过课本图4-3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念．电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑．
由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己归纳总结出结论．
教学重难点：
重点：摩擦起电现象。难点：电荷间的相互作用
教师准备
玻璃棒和橡胶棒，丝绸，毛皮、验电器
学生准备
碎纸屑和塑料尺
教学过程(个案补改)
组织教学：引入新课：用刻度尺摩擦吸引碎纸屑讲授新课：电荷：使物体带电的方法：摩擦起电使物体带电。2、如何验证物体是否带电：（1）、是否吸引轻小物体（2）、用验电器：用摩擦过后玻璃棒或者橡胶棒接触验电器后看是否能够有张角。3、两种电荷：正电荷：用丝绸摩擦后的玻璃棒带的电荷负电荷：用毛皮摩擦后的橡胶棒带的电荷4、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引5、电荷量：电荷的多少（单位：库仑—c）二、原子的结构：原子是由原子核和电子组成1897年，英国科学家汤姆孙发现了原子小得多的带负电的粒子—电子。人们把最小的电荷叫作元电荷：e=1.6×10-19C任何带电体都是所带电荷都是元电荷的整数倍。三、电荷在导体中的定向移动导体：善于导电的物体（各种金属、水、大地、各种水溶液）绝缘体：不善于导电的物体（干燥的木头、塑料、橡胶）总
结：摩擦起电实质是电荷的转移。课堂练习：1、投影出示习题。2、完成书后动手动脑学物理课后作业：完成练习册板书设计：5——1
两种电荷摩擦起电的实质：得失电子的过程，也是电荷的转移。
一、电荷：自然界中存在两种电荷
电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，
异种电荷相互吸引
二、原子的结构：原子核和核外电子
三、导体和绝缘体
金属导电是有大量自由电子。
教师示范让全体学生参与实验3min学生自主探究,给其实验器材，引导学生们得出其原理。从而真正体会到自己成为了学习的主人。理解电荷间的相互作用规律。10min电荷量是一个新接触的物理量，学生们通过教材积累得出其相应的知识点。10min举例分析。便于学生理解记忆7min学生联系生活举例，使学生从生活走向物理，从物理走向社会5min课堂练习指名回答，并解释原理。15min
教学反思