山中访友

(共42张PPT)
课前欣赏:山中美景
猜想一下:
看到这个题目,你猜想一下,作者到山中拜访一些怎样的朋友
作者在山中拜访了哪些“朋友” 　怎样称呼这些“朋友”？
听配乐朗读，思考问题：
山中访友课文朗读4588e6ab49c3b3f55060525643696f8859750476.hlv
听了刚才优美动情的朗读，谁能说说作者拜访了哪些朋友？表达作者怎样的感情？
古桥—
老朋友
山泉—
姐姐
溪流—
妹妹
白云—
大嫂
瀑布—
大哥
悬崖—
爷爷
云雀—
弟弟
蚂蚁—
小弟弟
石 头
学习第一自然段
理解：“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着栀子花的气息。”
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
拜访古桥，朗读体验
1、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
2、读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
3、交流感受。
“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”
德高望重：道德高尚，名望很大。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
读文感悟，体验情感
1、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
2、交流感受。
⑴“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神。”
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
⑵“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙和一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的感受。
⑶“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是遨我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑷“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。”
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了世事的变迁、生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
⑸忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的世伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
①默读，提出不懂的问题，互相交流。
②雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概括一下。
（如：电闪雷鸣、瓢泼大雨等）
③如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”？
朗读课文，思考下列问题。
作者进山拜访了哪些“朋友”？（按照顺序找）他是怎样称呼这些朋友的？
阅读课文，整体把握
　１、　这些“朋友”各有什么特点？
　２、表达了作者怎样的感情？
古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂
树林——知己——幻想自己也变成了树
山泉——姐姐——照出我的浑浊
小溪——妹妹——唱和小诗
白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童
瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今
悬崖——爷爷——深深的峡谷漾着清澈的禅心
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——轻轻敲击——听见时间的回声
落叶——细数纹理——看到命运的手相
小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性
老柏树——为我遮雨——天地给我的恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
归鸟——伴我回家
表达了作者对大自然的热爱之情
思考问题：
文中哪位“朋友”你最喜欢？ 从它们身上我们学到了怎样的精神？
A
B
C
D
E
F
G
H
I
人 生 启 示
a.做人要有持久而不变的坚韧 的灵魂。
b.要深深扎根于人民大众当中。
c.要爱护大自然，保护人类的朋 友——鸟类。
d.要淳朴善良，用爱心待人，不 去搬弄是非。
e.永远健康地、身心愉快地投身 于工作和生活。
作者明明是进山看风景，为什么要说成是“山中访友”？（分小组讨论）
明确：作者把进山看风景说成是“山中访 友”，是拟人化的说法，将古桥、小溪、山泉等看成自己的朋友，想象力丰富、新奇，充满童心童趣，从而表达自己对大自然的热爱之情。
（一）修辞手法的运用
例：走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞了一个满怀。
这句话使用了 的修辞手法，把 当做 ，使得语句显得 。
拟人
风
人
生动活泼，充满童趣
品析语句，学写法
（二）文章第二自然段第五自然段中不只把景物当作自己的知己、姐妹等，还变换人称，改用第二人称称呼，这有什么作用？
以第二人称称呼，好像在与自然这些“朋友”面对面地交流，显得亲切，更强烈地表达了作者对大自然的亲近和热爱
（三） 作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们的大自然朋友打一下招呼，好吗？
你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。
。
你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！
学习首尾，体会写法
1、再读课文的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
2、体会写法“文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到”满怀的好心情“，突出”山中访友”之行充满了好心情。
生活中人与自然有哪些不和谐的现象？假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？
五.拓展延伸: