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适合的坡度
科学粤教版
六年级上
新知导入
设计师为人行天桥设计了不同的坡道，在不同的情况下你会怎样选择坡道呢?
着急，走陡坡；
嫌累，走缓坡。
人们为什么在同一座天桥上设计陡坡和缓坡？
新知讲解
活动1：陡坡和缓坡
设计一个实验，研究把重物通过陡玻和缓坡提升到同样的高度有什么不同。
从哪些方面怎样设计实验？
新知讲解
①实验目的：
②我的猜想：
③实验材料：
研究陡坡和缓坡特点
缓坡比陡坡省力、费时
长度不同的木板、纸盒、
测力计、秒表、小车
实验设计
新知讲解
④实验条件
不变条件：
改变条件：
斜坡的高度、小车
斜坡的长度
新知讲解
⑤实验过程
A.把不同长度的木板搭在盒子上，做成陡坡和缓坡
B.一个同学用测力计分别匀速将小车拉上两个斜坡，一个同学用表秒计时，一个同学喊口令，一个同学记录
C.读出小车上坡过程中测力计的读数和所用的时间
D.记录实验数据
E.分析数据，得出结论
新知讲解
测力计读数（N）
秒表读数（S）
得出结论
1
2
3
平均值
1
2
3
平均值
陡坡
缓坡
实验记录
省时，费力
费时，省力
新知讲解
活动2：各种各样的斜面
陡坡和缓坡都是斜面。斜面是一种简单机械。
斜面：一般用于克服垂直提升重物的困难
新知讲解
斜面在生活中的应用非常广泛。
楼梯、盘旋的引桥、蜿艇的盘山公路都是斜面。
新知讲解
仔细观察，身边还有哪些不同用途的斜面？
滑梯
菜刀
传送带
新知讲解
拉链
台阶
斧头
新知讲解
把小小的螺丝钉、螺母放大来看，螺纹也是一种变形的斜面。
新知讲解
哪个省力，哪个费力？为什么？
螺纹密，省力
螺纹稀，费力
新知讲解
实践：测量坡度
如图所示，把量角器用双面胶粘到直角三角板上，再把一段细线用透明胶粘到量角器的中心点，细线的另一端粘上小块橡皮泥作为重锤。
怎么制作简易坡度计？
新知讲解
首先在台阶上铺一条木板，再把坡度计垂直地放在木板上，待细线稳定后，观察细线与量角器重合的刻度，这个刻度就是台阶的坡度。
怎么使用简易坡度计测量斜面坡度？
新知讲解
学生
斜面
坡度
1
2
3
结论
与同学比较数据，交流自己的发现
坡度越小越省力，坡度越大越费力
新知讲解
走轮椅的斜坡，坡度为什么必须小？
坡度小，省力，不容易下滑。
课堂练习
选择题
1、下图中，最省力的斜面是（
）
2、如图，用测力计分别沿A、B两个面拉动同一物体至相同高度（A、B两个面的光滑程度等情况一样）测力计的读数将。（
）
A、一样大
B、在A面拉动时读数大
C、在B面拉动时读数大
C
A
B
C
板书设计
判断题
1、使用斜面都能省力。(
)
2、螺丝刀是只应用了斜面的原理制成的。(
)
3、走轮椅的斜坡，坡度要小。（
）
4、陡坡和缓坡都是简单的机械。（
）
5、走陡坡节省时间，但费力，多走距离。（
）
√
?
√
√
√
拓展提高
当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
上坡尽量多走路，就是S型。一会到路左边，一会到路右边，来回走。走的路程多了，
走的角度也就小了，就省力了。
课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了陡坡与缓坡的特点；知道陡坡和缓坡都是斜面，斜面是一种简单的机械，斜面省力；斜面在生活中被广泛应用。能自制简易坡度计进行测量不同斜面坡度，发现坡度与用力之间的关系，体会到斜面给人们的生活带来的便利。
板书设计
适合的坡度
陡坡和缓坡
各种各样的斜面
测量坡度
作业布置
动物身体上哪些器官或结构具有省力的
作用？仔细观察，比比谁的发现多？
谢谢
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2.12《适合的坡度》练习
一、填空题
1、陡坡和缓坡都是______。
2、斜面是一种简单的______。
3、螺丝钉上的螺纹是一种变形的______。
4、日常生活中，使用斜面能够______。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、使用斜面都能省力。(
)
2、螺丝刀是只应用了斜面的原理制成的。(
)
3、走轮椅的斜坡，坡度要小。（
）
4、陡坡和缓坡都是简单的机械。（
）
5、走陡坡节省时间，但费力，多走距离。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、下图中，最省力的斜面是（
）
2、如图，用测力计分别沿A、B两个面拉动同一物体至相同高度（A、B两个面的光滑程度等情况一样）测力计的读数将。（
）
A、一样大
B、在A面拉动时读数大
C、在B面拉动时读数大
3、下列物体属于斜面的是（
）
A、台阶
B、螺丝刀
C、钉子
4、下列关于天桥的陡坡和缓坡说法不正确的是（
）
A、老年人适合走缓坡
B、着急的时候适合走陡坡
C、推自行车时适合走陡坡
5、螺丝钉上的螺纹越密，拧螺丝的时候越（
）
A、省力
B、费力
C、既不省力又不费力
四、连线题
轮轴
杠杆
斜面
滑轮
五、综合题
小明用在车车厢上搭木板的方法往汽车上搬木桶，做法如图
1、小明搬运木桶的过程中运用的简单机械原理是（
）
A、杠杆
B、斜面
C、轮轴
2、小明推木桶用的力比木桶的重力(
)
A、大
B、小
C、无法判断
3、小明如果想更省力一些，可以（
）
A、减小木板的坡度
B、增加木板的坡度
C、直接把木桶提上去
4、如果车厢的高度不变，要减小木板的坡度，那么（
）
A、应该增加木板的长度
B、应该保持木板的长度不变
C、应该减小木板的长度
参考答案
一、填空题
1、斜面
2、机械
3、斜面
4、省力
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、√
5、√
三、选择题
1、C
2、C
3、A
4、C
5、A
四、连线题
轮轴
杠杆
斜面
滑轮
五、综合题
1、B
2、B
3、A
4、A
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粤教版科学六年级上2.12《适合的坡度》教学设计
课题
适合的坡度
单元
2
学科
科学
年级
6
学习目标
1、陡坡和缓坡的特点2、斜面是一种简单的机械，能省力。3、坡度大小与斜面的陡缓关系4、斜面有着广泛的应用
重点
1、陡坡和缓坡都是斜面，能省力2、坡度大，斜面陡，费力；坡度小，斜面缓，省力。
难点
1、实验探究陡坡和缓坡特点2、制作简易坡度测量计，测量坡度
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
设计师为人行天桥设计了不同的坡道，在不同的情况下你会怎样选择坡道呢?明确：例如，着急，走陡坡；嫌累，走缓坡。
交流
从生活实际，引入陡坡和缓坡的概念
讲授新课
一、陡坡和缓坡引导学生设计一个实验，研究把重物通过陡玻和缓坡提升到同样的高度有什么不同。讨论：从哪些方面怎样设计实验？明确：实验目的、我的猜想、实验材料、实验条件、实验过程。小组设计实验设计，互相交流。1、实验设计例举（1）实验目的：研究陡坡和缓坡特点（2）我的猜想：缓坡比陡坡省力、费时（3）实验材料：长度不同的木板、纸盒、测力计、秒表、小车（4）实验条件不变的条件：斜坡的高度、小车改变的条件：斜坡的长度（5）实验过程A.把不同长度的木板搭在盒子上，做成陡坡和缓坡
B.一个同学用测力计分别匀速将小车拉上两个斜坡，一个同学用表秒计时，一个同学喊口令，一个同学记录
C.读出小车上坡过程中测力计的读数和所用的时间
D.记录实验数据
E.分析数据，得出结论2、按照实验设计操作，进行实验记录，分析数据，得出结论二、各种各样的斜面陡坡和缓坡都是斜面。斜面是一种简单机械。斜面：一般用于克服垂直提升重物的困难。斜面在生活中的应用非常广泛。楼梯、盘旋的引桥、蜿艇的盘山公路都是斜面。1、仔细观察，身边还有哪些不同用途的斜面？明确：滑梯、菜刀、传送带、拉链、台阶、斧头导等。2、把小小的螺丝钉、螺母放大来看，螺纹也是一种变形的斜面。下图哪个省力，哪个费力？为什么？明确：螺纹密，省力；螺纹稀，费力。三、实践：测量坡度1、怎么制作简易坡度计？如图所示，把量角器用双面胶粘到直角三角板上，再把一段细线用透明胶粘到量角器的中心点，细线的另一端粘上小块橡皮泥作为重锤。
2、怎么使用简易坡度计测量斜面坡度？明确：首先在台阶上铺一条木板，再把坡度计垂直地放在木板上，待细线稳定后，观察细线与量角器重合的刻度，这个刻度就是台阶的坡度。3、与同学比较数据，交流自己的发现4、讨论
走轮椅的斜坡，坡度为什么必须小？
明确：
坡度小，省力，不容易下滑。
四、课堂练习（一）选择题1、下图中，最省力的斜面是（
）2、如图，用测力计分别沿A、B两个面拉动同一物体至相同高度（A、B两个面的光滑程度等情况一样）测力计的读数将。（
）A、一样大
B、在A面拉动时读数大
C、在B面拉动时读数大（二）判断题1、使用斜面都能省力。(
)2、螺丝刀是只应用了斜面的原理制成的。(
)3、走轮椅的斜坡，坡度要小。（
）4、陡坡和缓坡都是简单的机械。（
）5、走陡坡节省时间，但费力，多走距离。（
）五、拓展提高当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？明确：上坡尽量多走路，就是S型。一会到路左边，一会到路右边，来回走。走的路程多了，
走的角度也就小了，就省力了。六、作业布置动物身体上哪些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多？
讨论组内设计实验设计，班级交流实验操作记录实验数据验证自己的猜想交流讨论制作简易坡度计实践操作，搜集数据比较数据，交流自己发现讨论独立完成讨论
通过实验设计和实验操作，验证缓坡和陡坡在用力和时间方面的特点了解斜面是一种简单机械，省力。斜面有着广泛应用。明确斜面的陡缓与坡度大小关系课堂知识检测提高解决实际问题能力激发课外探究兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了陡坡与缓坡的特点；知道陡坡和缓坡都是斜面，斜面是一种简单的机械，斜面省力；斜面在生活中被广泛应用。能自制简易坡度计进行测量不同斜面坡度，发现坡度与用力之间的关系，体会到斜面给人们的生活带来的便利。
总结课堂
板书
板书设计
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