Module 9 People and places Unit 1 We're enjoying the school trip a lot.教案

外研版英语七年级上册Module 9 People and places
Unit1 We are enjoying the school trip a lot 教学设计
教材分析：
本模块以世界不同地区的人们在同一时间做某事为主题，利用世界各地不同的文化带给学生的新奇感激发学生的好奇心，为语言学习创造积极的环境，从而达到促进语言学习的目的。通过本模块的学习，学生能体验到不同的地域文化，增强自己的跨文化交际意识。本模块的语法项目是现在进行时态，学生在小学阶段已接触过该时态。并对现在进行时态的结构有一定的了解。而现在进行时态这一语法项目在本册教材第十模块中将继续学习。因此，本模块的学习将会为之后学习现在进行时态奠定基础。本模块第一单元介绍的是贝蒂游长城的事情。对话中贝蒂的母亲表示自己很喜欢长城，希望贝蒂能拍到一些长城的照片给自己，这说明长城不仅是中国人的骄傲，也深得国际友人的喜爱。因此，在教学中融入对长城的介绍，借此培养学生的民族自豪感。本课是这一模块第一单元的第一课时，旨在使学生学习领悟现在进行时的用法，因此我创设了比较真实的语言环境，并且通过视频，图片,说唱等教学方法，使学生在一定语言环境中运用这一语法现象,从而掌握这一语法现象。所以我将本课确定为听说课，旨在使学生在大量的听说训练中学习掌握现在进行时的用法。
教学目标：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成是建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。根据《英语课程标准》的要求，鉴于以上对教材和学情的分析，并结合本节课的特点，我确定本节课的目标为：
1. Knowledge aims (知识目标):
To learn new words and phrases by pictures:?postcards, call, walk, trip, enjoy, take photos, wait for, on sale, go back, stand in line. 通过图片学习并掌握新词汇。
2. Ability aims (能力目标):
??(1)To identify what people are doing in the conversation.能识别对话中谈论的正在发生的事情。
（2）To be able to?predict information and extract information?by listening; ?
通过听力训练培养学生预测和提取信息的能力;
?(3) To be able to talk about what people are doing at the moment.
初步会用现在进行时谈论某个人或者某些人正在干什么。
3. 情感目标: ??
对我们的祖国的标志性建筑----长城,深感自豪。从而立志努力学习,树立把祖国建设得更加美好的远大志向。
学情分析：
（1）知识经验：学生在学习本课之前，已经在小学阶段学习并初步感知了现在进行时的基本构成，这为本课的学习奠定了语法基础。
（2）生活经验：七年级学生已经具备一定的英语基础知识和听说能力，并且对我国的长城及其他地标性的建筑物有一定的了解。而本节课就是要引导学生运用现在进行时态表达人们在长城上正在发生的事情，这在语言实践中容易激发和提高学生学习英语的兴趣。
（3）内容特点： 七年级学生由于年龄小，对事物保持着强烈的好奇心，求知欲和表现欲，这有利于教师不断地激发他们的兴趣，调动他们的情绪，满足他们的表现欲，这些无疑都非常有利于教师组织课堂教学。
(4) 能力特点: 这是七年级上册的一堂听说课，但是本班学生学习基础差，学习能力弱，两极分化比较严重。所以在教学中需要不断为学生搭梯子，降低学习难度，使大部分学生能在老师的帮助下走进课堂，大胆参与课堂，提高学习英语的自信心。
教学重、难点：
重点：
掌握词汇并使学生了解进行时的结构“be doing something”,并且能在老师引导下利用进行时来表达正在进行的活动。
难点:
能根据图片，视频，真实行为等描述正在做或正在发生的事情。
教学方法：
（1）我采用《英语课程标准》倡导的任务型教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。
（2）借助视频进行启发、探究。
（3）通过讨论图片学习本课重点词汇和短语，为听力和对话学习扫清障碍。以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
（4）利用chant：既复习总结本课的重点短语，又活跃本课的课堂气氛。
（5）图表法：利用活动3图表复述对话,总结归纳。
教学过程：
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 多媒体的使用 设计意图

Step1
Lead- in 播放视频，导入现在进行时态。
1. Let’s listen to a song.
2.Ask： What is Maxie doing? Yes, Maxie is running. I am having English. What are you doing now?
What is he doing now? What is she doing now? What are they doing now?
教读句子。3.Read the words and sentences to the students. 看视频，回想现在进行时态， 并回答问题。Listen to a song and then try to answer the questions.
听并且重复句子。Listen and repeat the sentences.
播放flash 动画，导入本课话题。
利用交互式电子白板呈现不同人称的现在进行时态句型。
借助视频进行启发、探究。
通过视频激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进行时的学习,形象直观。同时为下面的口语练习做准备。
跟读句子，初步感知现在进行时态。
Step 2 Presentation
Words&
sentences
Step3
Listen and read
出示本课话题，教读课题。 1. Lingling and her friends are enjoying the school trip too. Let’s see what they are doing now.
呈现本课活动一中四副图片，教读短语及句型。 2.Show pictures and teach the words and phrases one by one.
1). What is Lingling doing?
2）What is Betty doing?
3)What is Tony doing?
4)What is Daming doing?
What is Wang Hui doing?
What is Lingling doing?
What are the students doing?
3. Let’s chant.
播放活动2录音，给图片排序号。
1. Play the recorder and have the students listen. And then number the pictures.
播放活动3录音，回答问题。
2. Play the recorder and let the students listen and then answer the questions: Where are the students? What are they doing there?
Ask the students to show their answers.
观看活动3 视频，完成表格。3. Watch the video and complete the table in activity 3.
播放录音，学生跟读。4. Listen to the tape and read after it.
齐读对话。5. Lead the students to read the conversation all together.
朗读课题并感知含义。Listen and repeat the words, phrases and sentences together.
She is walking on the Great Wall.
Listen and repeat.
Try to answer the questions.
Listen and repeat the words, phrases, and sentences.
Ask and answer about the pictures.
Follow the teacher.
听录音，给图片排序号
Listen and number the pictures.
Listen to the conversation and then answer the questions.
Present their answers
Watch the video and then finish the table.
Listen and repeat the conversation.
Read the conversation all together.

利用交互式电子白板呈现本课题图片。
利用交互式电子白板呈现图片让学生学习本课重点的词汇,短语及句型。
。
利用交互式电子白板呈现句子。帮助学生总结所学短语及句型。
利用教材配套的教学光盘，播放音频，学生在纸质练习上记录答案，并请学生在PPT上填写答案用于交流。
播放音频，学生记录答案。
在电子白板上播放视频，让学生边看边完成表格。
播放音频，学生跟读，模仿纯正的语音语调。

结合图片学习重点单词和短语,并感知运用现在进行时.
通过教读，跟读，集体读，以及问答形式强化学生对现在进行时态的理解与应运。
归纳总结短语和句型。
进行一个听力的热身，为Activity3 的对话学习做了铺垫。
听对话,提取对话中的关键词和主旨大意,概括提炼。
利用光盘播放动画，学生边听边看，直观形象，易于理解，便于捕捉信息，填写答案。在PPT上请学生书写答案，一方面检查个人， 一方面利于他人核对答案。
在电子白板上播放音频，易于操作。
小结 利用活动三表格复述对话。 Retell the conversation with the table in activity 3.
Retell the conversation.
利用电子白板呈现表格，帮助学生复述对话。形象直观，便于记忆。 复习巩固对话内容。
练习 Activity 3 Do individual work. 呈现表格
布置作业 1. Read the conversation 5 times.
（熟读对话。）
2.Write down the retelling with the table in activity 3.(运用活动三表格复述对话。)
3. Talk about the things your family are doing at eight o’clock pm and write them down.(选做)（谈论并写出你的家人晚上八点正在做的事情。）
板书设计
Module 9 People and places
Unit 1 We are enjoying the school trip a lot.
What are you doing now?
I am having English.
What is he/she doing?
He /She is …
What are they doing ?
They are …
教学反思
本节课充分利用交互式电子白板，全方位训练了学生的听、说、读、写的能力，并集中以听说为主，读写跟后，但对于一篇对话阅读，朗读还很欠缺，所以在本课的第二课时中应加强朗读训练。另外，本次课堂教学中学生活动的机会是很多，但主要以单个回答，师生问答，生生问答等形式，缺乏合作学习，而且活动的趣味性还不够，不能更大限度的调动学生的积极性。在以后的教学过程中要注意克服这些问题。总之，让学生树立学习的信心，夯实基础并有针对性的开展训练。一定会提高教学效果。