人美版美术鉴赏高中必修第14课《百花齐放 推陈出新——中国现代美术》说课课件(16张PPT)

(共16张PPT)
百花齐放
推陈出新
——中国现代美术
《高中美术鉴赏》第十四课
说课内容
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教法运用
六、学法指导
七、教学教程
八、板书设计
九、教学反思
一、教材分析
本课是人美版美术鉴赏第14课《百花齐放
推陈出新——中国现代美术》，开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。其后，课文分别介绍中国现代绘画和雕塑两大门类的概况、代表美术家及其代表作品。
学生对现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习对美术作品和美术家的了解有个系统全面的认识。把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
二、学情分析
①通过对中国现代美术作品的欣赏，学习中国现代美术的知识。了解中国近代美术概况。
②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。从而培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
③培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感。
三、教学目标
教学重点：
①中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品
教学难点：
①传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
②分析理解作品。
四、教学重点、难点
五、教法运用
1、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动，绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏·启发·归纳相结合的教学方法。
六、学法指导
1、
引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。
2、
讲座法，小组合作法。
七、教学教程
一、导入
二、新知探究
三、拓展课题进行练习，巩固学习目标
四、课堂小结。
一、导入：
展示相关图片，讨论：这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品？现代美术有哪些内容？
二、新知探究：
环节一：兼容并蓄的中国现代绘画
教师活动：多媒体课件介绍中国现代美术有哪些内容，投放出传统型与融合性的国画作品。讲解传统型与融合性国画的特点及代表人物。
学生活动：（欣赏、讨论）在欣赏作品时说出作者是谁？他绘画的技巧、风格？
小结：在中国现代绘画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这种强烈的爱国情感深深的感染着我们。
教师活动：投放多媒体课件，展示图片《开国大典》、《父亲》等，介绍西方绘画的引进并迅速发展。
环节二、再塑民族精神的中国现代雕塑
教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
学生活动：欣赏图片，讨论中国现代雕塑的成就。
三、拓展课题进行练习，巩固学习目标。
１、以作品为例，谈谈传统型中国画和融合型中国画，分析它们的特点，你认为这种融合有意义吗？
2、中国画坛上还有不计其数、卓有成效的名家，大家课下找一些自己喜欢的艺术家进行研究。
课堂小结
美术鉴赏能帮助同学们在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。希望同学们在课外还可以对其他画家极其作品进行学习和研究。
八、
板书设计
一、中国现代绘画
一、中国画
三、版画
二、油画
二、中国现代雕塑
中国现代美术
传统型
融合性
九、
教学反思
教学过程中，老师作为主讲，学生参与的有些少，把主要时间放在了老师的讲解上，内容分布的有些平均，讲的知识有些多，学生接受起来有些困难。以后备课时，应把主要作品分析得再透彻些，分出主次，使主要内容更突出。另外，让学生课前做好准备，收集资料，这样效果会更好。