Module 5 Museums Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.教案

教学设计
课题
Module
5
MuseumsUnit2
If
you
ever
go
to
London,
make
sure
you
visit
the
Science
Museum.
授课教师
授课班级
学科
英语
年级
初三年级
教材
义务教育教科书《英语》九年级上册（外语教学与研究出版社）
教学背景分析
教学内容分析：本模块的主题：参观博物馆。本课是本模块第二单元阅读课，体裁为说明文。本文的作者Tony
介绍了他最喜爱的博物馆---英国科学博物馆。文章开门见山地欢迎人们参观这家伦敦最友好的博物馆，说明了其友好和自己喜爱它的原因，接着介绍了各个展区以及着重介绍了自己最喜爱的展区，最后说明了博物馆人性化的开馆时间、票价、适宜人群等信息。作者介绍英国科学博物馆的目的是希望看到这篇文章的人能够了解并和他一样喜欢这家博物馆，并强烈推荐每一位到伦敦的游客都能去参观。本文始终沿着以“Tony对科学馆的喜爱”这一线索，通过按照楼层和不同展区并举例进行详细说明进行展开，最后在结尾处表达了自己的感受。因此，本课通过引导学生概括文章结构的同时，让学生们感同身受地体会Tony对它的喜爱，并能够简单向同伴介绍英国科学馆，对英国博物馆产生游览的期待。学生情况分析：一、学生原有知识分析学生此前对博物馆的认识只是大概的印象，初一和初二阶段在博物馆这一话题都没有具体的词汇和表达的积累，但是学生通过实践活动参观过各种类型的博物馆，在博物馆常识方面有了很多的积累，及其有各自的喜爱偏好。二、可能存在的困难对于用英语进行博物馆场馆的介绍，通过词汇的学习，对于理解层面来说，没有困难。但是由于这些表达不贴近日常生活，所以学生输出的时候会存在困难，不能够准确表达。三、解决措施为了帮助学生为听说考试做好充足的准备，本课设计角度为读说课，除了主要能够充分了解伦敦科学馆的各个楼层和场馆的功能之外，让学生深入理解Tony的喜爱之情。进而能迁移到自己实际情况中，由于很多科技类词汇和句型的表达，全文复述有困难，难度降低为让学生谈论学完本课之后，先通过自己对这一博物馆哪个场馆最为感兴趣，以及喜爱的原因进行初步讨论，再进行复述活动。从尊重学生个体性的角度进行表达，学生的表达更加符合自己的实际需求。教学方式：情境式、合作式教学用具：多媒体、学案
教学目标
在本课结束时，学生能够：一、通过阅读文本，了解英国科学博物馆相关信息和各个场馆的具体情况以及介绍博物馆的文本框架。二、通过深入阅读，理解Tony对英国科学博物馆的喜爱之情。三、通过读说活动，运用介绍博物馆的逻辑结构和语言知识向朋友介绍英国科学馆，以及表达喜爱的原因。
教学重难点
一、学生能够了解和理解博物馆的基本情况和Tony的喜爱之情。二、学生能够运用所学文本框架和语言知识介绍英国科学馆。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
所扣学科能力认识框架中能力点
Lead-in
Invite
students
to
gointo
the
topic
of
museums.Ask
the
Ss
to
answer
a
question:
what
museums
have
they
ever
been
to?
Ss
learn
about
the
topic.
Answer
the
question
after
thinking.
激活已知，引出话题。
A2记忆检索
Pre-reading
Show
some
pictures
of
the
museums
in
China
they
have
ever
been.Elicit
the
English
expression
one
by
one.Ask
the
Ss
to
read
after
the
teacher.Show
some
pictures
of
the
museums
aboard
and
elicit
the
Unit2.
Look
at
the
picture
and
think
about
the
English
expressions.
Learn
about
how
to
say
these
museums
in
English
and
then
read
after
the
teacher.Attracted
by
the
Science
Museum
in
London.
学习并了解关于学生比较熟知和去过的博物馆的英语表达，进行知识拓展，培养学生的分类理解能力和对本课的主题进行相关铺垫，引出主题。
A1感知注意
While-reading
Show
Ss
the
question,
“what
does
Tony
think
of
the
Science
Museum?
And
why
does
he
think
so?”2.
Lead
the
Ss
to
find
out
how
Tony
introduces
the
exhibition
and
how
he
makes
us
understand
these
more
clearly.3.
Read
the
passage
again
and
ask
students
to
find
out
“what
can
we
learn
on
each
floor
and
what
experiments
can
we
do
there?"
and
fill
in
the
blanks.4.
Ask
Ss
to
find
out
the
price
and
opening
time.5.
Read
the
whole
passage
and
think
about
the
purpose
of
the
writer.
1.
Read
the
passage
and
find
out
the
answers.2.
Read
again
and
find
out
how
Tony
introduces
the
exhibition
and
how
he
makes
us
understand
these
more
clearly.3.
Present
their
answers
by
check
with
their
partners.4.
Read
again
and
write
down
the
information
of
each
floor.5.
Read
the
conversation
aloud
after
the
recording.6.
Think
about
the
purpose
of
the
writer
and
discuss
with
partners.
1.了解博物馆的基本情况。2.获取文章中的细节信息，感知关于博物馆介绍的语言和知识内容及意义，并进行简单的练习和应用。3.深入理解作者对于博物馆的喜爱之情。4.关注语音语调，进一步熟悉文章内容，巩固语言。5．深入思考作者的写作意图。
B1描述阐释B3整合运用
Post-reading
Ask
Ss
to
talk
about
which
rooms
they
like
best
and
the
reasons.2.
Elicit
the
Ss
to
talk
with
their
partners.3.
Lead
the
Ss
to
imagine
they
are
Tony,
and
ask
them
to
introduce
the
Science
Museum
to
their
partners
according
to
the
structure
and
expressions
they
have
learnt
today.
4.
Invite
Ss
to
watch
a
video
about
the
Science
Museum
in
London.
1.
Ss
work
in
pairs
to
talk
about
their
favorite
rooms
and
reasons.2.
Present
their
ideas
in
the
class.3.
Work
in
groups
to
retell
the
passage.4.
Show
their
performance
in
front
of
the
class
.5.
Enjoy
the
video
about
the
Science
Museum
in
London.
1.内化核心语言。2.综合运用本课所学框架和知识，实现语言、情感和思维上的迁移。
B3整合运用C2创造想象
Homework
Write
a
passage
about
their
favorite
museum
巩固内化
C2创造想象
板书设计
The
Science
Museum
in
London·Why
he
like
it?
On
the
2nd＆3rd
floors,…·what
can
we
see
or
do
?
For
examples,…·Price
On
the
4th＆5th
floors,…·Opening
time·Location·How
to
get
there?
3