小学数学浙教版四年级上1.3商是一位数的除法（二） 教案

商是一位数的笔算除法
教学内容：小学四年级数学（上册）
教学主题：笔算商是一位数的除法
授课对象：四年级学生
教学目标
1.知识技能
引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置，提高学生的计算能力。
2.数学思考与问题解决
3.经历除数不是整十数的除法的笔算过程，体验知识迁移的思想方法。
4.情感态度
培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，激发学生的学习兴趣。
重点难点
教学重点：使学生掌握除数整十数的试商方法。
教学难点：商的正确书写位置。
教学过程：
教学环节 教学活动 评价要点

环节一
情境导入
复习旧知 活动一“读万卷书，行万里路”，不知同学们是否喜欢读书，善于思考呢，下面我们就来比一比
90÷30＝ 60÷30＝ 80÷40＝ 80÷20＝ 92÷30≈ 64÷30≈ 78÷40≈ 85÷30≈
30×（ ）＝90 20 × （ ）＝ 40
40×（ ）=80 30 × （ ）＝ 60
利用口算帮助学生回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。

环节二
自主探究
掌握算法 教学例1
课件出示例1：92本连环画,每班30本,可以分给几个班? 就是求92里面有几个30,所以用什么方法计算?应怎样列式?
根据学生回答,老师板书: 92÷30
请同桌互相说一说,用我们以前学过的估算方法,怎样解决这个问题?然后找生回答,师板书.
师:刚才大家表现都很好,下面请同学们拿出你们的智慧,试着在练习本上列竖式计算.
请按自学提示,学一学,出示自学提示.
认真想一想:除数是两位数要用被除数的哪些数位去除,根据估算结果该商几?商应对着哪位?然后在练习本上,列竖式计算.
生自学后汇报,全班交流,教师板书竖式.
用小棒演示验证计算结果.
在实际问题的情境中，让学生应用原有的知识自主探究解题的方法，引导学生利用笔算结算实际问题的能力，充分发挥教师额主导作用，让学生掌握笔算的过程和算理

环节三
复习巩固
深化理解
1.教材第73页“做一做”
2.课堂练习：练习十三第3、7题 通过练习考察学生对用整十数除，商是一位数的笔算除法过程的掌握程度，以及解决实际问题的能力
环节四
畅谈收获
质疑困惑
通过这节课的学习，大家都有哪些收获，还有哪些困惑？
掌握笔算的方法和技巧
附：板书设计
商是一位数的笔算除法(除数是整十数)
例1:(1) 92÷30=3(个)……2(本)
3
30 9 2
9 0
2
答:可以分给3个班,还剩2本.