人教版八年级物理2.2声音的特性 课件 (共32张PPT)

(共32张PPT)
声音的特性
学习目标
了解声音的三个特性
知道音调、响度、音色各自的影响因素
声音的特性
声音的特性
尖细
低沉
女高音
男低音
高
低
为什么不同的发声体，有的声音比较高，而
有的声音比较低呢？
--音调
1、音调：声音的高低
声音的特性
影响音调高低的因素是什么呢？
实验探究
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面；拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。
注意：钢尺两次的振动幅度大致相同
--音调
1、音调：声音的高低
声音的特性
影响音调高低的因素是什么呢？
实验探究
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面；拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。
结论：物体振动越快、音调越高；振动越慢，音调越低
--音调
1、音调：声音的高低
声音的特性
2、频率：物体每秒内振动的次数
物体振动越快、音调越高；振动越慢，音调越低
（描述物体振动的快慢）
单位：赫兹，简称赫，符号为
Hz
琴弦在1s的时间内振动100次
它的频率为100Hz
振动越快
频率越高
振动越慢
频率越低
--音调
声音的特性
--音调
3、音调与频率的关系
频率决定声音的音调：
频率高
音调高
频率低
音调低
4、不同音调的波形图：
在相同的时间内：
音调高的波形更密一些，
声音的频率较高
音调低的波形更疏一些，
声音的频率较低
声音的特性
--音调
5、超声波和次声波
当一只蝴蝶从眼前飞过时，为什么听不到蝴蝶翅膀振动的声音？
声音是由物体振动产生的
人能感受的声音频率有一定的范围
20Hz
到
20000Hz
超声波：高于20000Hz的声
次声波：低于20Hz的声
超出了人类听觉的范围
人耳都是听不到的
声音：
声音、超声波、次声波统称为声
声音的特性
--音调
5、超声波和次声波
人能感受的声音频率有一定的范围
20Hz
到
20000Hz
超声波：高于20000Hz的声
次声波：低于20Hz的声
超出了人类听觉的范围
人耳都是听不到的
声音：
注意事项：
超声波和次声波都是由物体振动产生的
传播都需要介质，真空不能传播
相同的条件下，超声波和次声波的传播速度与声音相同
人耳能够听到
声音的特性
--音调
6、人和一些动物的发声和听觉频率范围
声音的特性
--音调
1.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（　　）
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
声音的特性
--音调
2.在音乐中，C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz．由此可知C调“1（do）”比D调“1（do）”的（　　）
A．音调低
B．音调高
C．响度小
D．响度大
3.往热水瓶里灌水，热水瓶在被灌满的过程中，从热水瓶口发出声音的音调（　　）
A．越来越高
B．越来越低
C．始终不变
D．忽高忽低
声音的特性
--音调
4.有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服。关于超声波，下列说法正确的是（　　）
A．超声波不是由于物体振动产生的
B．超声波可以在空气中传播
C．超声波的频率比声音低
D．人耳可以听见超声波
声音的特性
--响度
1、响度：声音的强弱（大小）
调节音量的大小
声音的响度
响彻云霄、震耳欲聋
鸦雀无声、窃窃私语…
声音的响度又与什么因素有关呢？
声音的特性
--响度
1、响度：声音的强弱（大小）
实验探究：响度与什么因素有关？
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
现象：音叉响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大
结论：声音的响度与物体的振动幅度有关
物体的振动幅度越大，产生声音的响度越大
声音的特性
--响度
1、响度：声音的强弱（大小）
2、振幅：物体振动的幅度
物体的振幅越大，产生声音的响度越大
3、不同响度的波形图：
声音的响度与振幅有关
甲
乙
振幅小
响度小
振幅大
响度大
声音的特性
--响度
1、响度：声音的强弱（大小）
2、振幅：物体振动的幅度
物体的振幅越大，产生声音的响度越大
声音的响度与振幅有关
4、人耳听到声音的响度
除了与发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关。
怎样可以增大远处人听到声音的响度？
增大发声时的响度（增大振幅）
减小声音的分散（用喇叭说话、听诊器听诊…）
声音的特性
--响度
5.在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
（　　）
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
6.如图，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB．说明音叉振动的（　　）
A．振幅变大
B．振幅变小
C．频率变大
D．频率变小
声音的特性
--响度
7.如图是2017年第十四届梧州宝石节骑楼城创意水街文化活动中的一个情景，一导游利用扩音器讲解：“装满六堡茶的小船正缓缓前行，演绎着六堡茶‘茶船古道’的历史故事”。导游用扩音器讲解的主要目的是（　　）
A．改变声音的音色
B．增大声音的响度
C．提高声音的音调
D．改变声音的传播速度
声音的特性
--音色
听声音辨识乐器
二胡
钢琴
小提琴
萨克斯
为什么同学可以根据不同的声音分辨
乐器的种类呢？
不同乐器发声的音色不同
声音的特性
--音色
1、音色：声音的特色（品质）
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同
“闻其声而知其人”主要是根据声音的_______来判断的。
音色
波的形状不同，音色不同
总
结
声音的高低
由发声体的频率决定
声音的强弱
由发声体的振幅决定
声音的特色
由发声体的材料、结构等因素决定
声音的特性：
音调：
响度：
音色：
随堂练习：
1.在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是（　　）
A．音色
B．响度
C．音调
D．频率
2.生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音。这里的“高”“低”是指声音的（　　）
A．响度
B．音调
C．音色
D．频率
3.用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是（　　）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．频率不同
随堂练习：
4.2016年6月30日晚，《信念永恒》﹣﹣建党95周年音乐会在北京人民大会堂举行，音乐会上，男中音放声独唱，女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述，正确的是（　　）
A．男中音比女高音音调低，响度大
B．男中音比女高音音调低，响度小
C．男中音比女高音音调高，响度大
D．男中音比女高音音调高，响度小
随堂练习：
5.某电视台举办的语文知识大赛深受观众好评，大赛中涉及的下列词语对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是（　　）
A．“悦耳动听”说明声音的响度较大
B．“震耳欲聋”说明声音的频率很高
C．“隔墙有耳”说明声音只能在固体中传播
D．“闻其声而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁
随堂练习：
6.物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（　　）
A．甲音叉比乙音叉发声的音调低
B．甲音叉比乙音叉发声的响度大
C．甲、乙两音叉发声的频率相同
D．甲音叉比乙音叉振动得快
随堂练习：
7.如图，医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了（　　）
A．适当改变心脏跳动频率，使音调变高
B．减小声音的分散，增大声音的响度
C．缩短和病人之间的距离，增大声音的响度
D．可以增大心脏跳动振幅，使响度增大
随堂练习：
8.如图所示，小明自制乐器“水瓶琴”。在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水用同样大小的力，分别敲击各玻璃瓶侧面下部，会发出不同的声音。“不同的声音”主要是指声音的（　　）
A．响度
B．音调
C．音色
D．振幅
随堂练习：
9.东营市是吕剧发源地。吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等。观众可以根据乐器发出声音的　
　（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器；琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的　
　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。
音色
音调
随堂练习：
10.下面是小娜和张婷同学做“探究响度与什么因素有关”的实验，回答下列问题：
（1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉。观察到乒乓球被弹开的现象（如图所示）。
（2）使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是　
　
。
（3）通过实验得出的结论：响度与声源的　
有关，而且是　
　越大，响度越　
　。
（4）探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的思维方法是
（填“转换法”“等效法”或“类比法”）。
乒乓球被弹开的幅度越大
振幅
振幅
大
转换法
随堂练习：
（1）钢尺伸出桌面的长度越长振动越　
　，发出声音的音调越　
　，说明：音调的高低与　
　有关。
（2）用力拨钢尺，钢尺振动的幅度　
　，发出声音的响度
　
　；站在离钢尺越近的地方，听到发出的声音　
　。说明：响度的大小与　
　和　
　有关。
11.如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听声音的不同。实验发现：
慢
低
频率
越大
越大
越小
振幅
发声体的远近
随堂练习：
（1）甲图可以探究声音的音调与琴弦　
　的关系。
（2）小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系。是否合理：　
　
，原因是：
。　
（3）我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的　
　，奏出的委婉如歌的曲调。
12.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示。制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。
粗细
不合理
没有控制琴弦的粗细相同
长度