苏少版一年级音乐下册（简谱）第四单元《听： 铁匠波尔卡（管弦乐）》说课稿

铁匠波尔卡说课稿
教学目标
1.采用模唱、声势、合作、表演等音乐活动感受乐曲的不同情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
2.通过聆听《铁匠波尔卡》，调动学生参与活动的积极性，感受劳动的快乐。
3.通过教师的引导，能用声势动作、合作表演表现铁匠们劳动时的不同情境。
教学重、难点
会用声势合作表演、乐器演奏等音乐活动，表现乐曲的不同情绪。
教学准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学方法
视听结合法、体验法、游戏法等
教学过程
一、律动导入、感受舞曲
1.律动引课堂。
师：今天我非常高兴和大家共度这美妙的四十分钟，老师想把我的快乐通过音乐传递给大家，如果你也感到了这种快乐，就请用各种动作把它表达出来吧。
2.感受“波尔卡”
师：“波尔卡”是一种轻快、活泼、节奏感强的二拍子舞蹈，它源于波西米亚，这种舞蹈的舞曲也称作“波尔卡”。
设计意图：导入部分用单簧管波尔卡乐曲引入，让学生感受波尔卡的特点，帮助学生理解“波尔卡”音乐的风格，为本课欣赏做好铺垫。
二、分段欣赏、体验全段
1.初听乐曲。
师：大家仔细听一听，这段音乐中，人们在干什么？
（1）观看图片，动作感受。
（2）分组体验、合作打铁。
设计意图：低年级学生的模仿力强，所以在听完全区后，从“打铁”这项劳动入手，让学生观察打铁时用到的工具，以及铁匠们怎么打铁入手，来模仿铁锤打铁的动作，学一学铁匠合作打铁的样子，从而激发学生的学习兴趣、提高孩子们学习的积极性。
2.欣赏一部分
（1）初次聆听、感受音乐。
（2）辨认旋律上下行走向。
师：这么快乐的旋律，老师忍不住要来哼一哼，请你们当我的小听众吧！
（3）模仿旋律、手势感知。
（4）声势表现、丰富乐段。
设计意图：第一部分是乐曲的主题旋律，它在乐曲中出现的最多。因此在欣赏主题旋律是，我让学生用LA模唱，感受乐曲的欢快情绪。让他们感受乐曲的上下行走向，正体现奥尔夫教学法中提到的：学生在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心的感受和表现音乐的理念。
欣赏二部分
初次聆听，感受音乐
再听音乐，动作表现
乐器演奏，丰富乐段
设计意图：乐曲的第二部分也是非常有趣的，让孩子了解打铁时仅有铁锤敲击是不够的，铁匠师傅还要用拉风箱来生火。打击乐器的加入更加调动了孩子孩子们学习的兴趣和积极性。
欣赏三部分
初次聆听、感受音乐
对比聆听、比较情绪
合作打铁、乐器伴奏
设计意图：合作劳动是这首乐曲的难点，第三部分和第一部分旋律相同，但情绪不同，用合作劳动的方式更能体现这种强烈的气氛，乐器的敲击让孩子体验音乐的同时，感受到了合作劳动的快乐。
引子和尾声
师：除了这三段音乐，在乐曲的一开始有一个短小的开头，在一虐上我们把它叫做引子部分，在乐曲的第三部分后面还有一个全曲结束的小尾巴，在音乐上我们称它为尾声，我们分别来听一听。
再听音乐、表现乐曲
完整聆听、再次感受
设计意图：在分段欣赏乐曲后，让学生完整聆听音乐，对音乐有一个整体印象，更能清楚的听出乐曲的不同段落。
动作表演、感知乐段
分组合作、表现全曲
设计意图：分步骤先用动作表演全曲，再加入打击乐器表演全曲，起到一个循序渐进的作用，也是对整节课学习成果的检验。
四、总结下课。