苏少版四年级音乐上册（简谱）第7单元《听： 弹起我心爱的土琵琶》教学设计

《弹起我心爱的土琵琶》教学设计

教学内容：
欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》（选自苏少版小学音乐教材四年级上册第七单元《难忘的歌》）
教材分析：
本单元选自苏少版小学音乐教材四年级上册，第七单元《难忘的歌》里的欣赏内容《弹起我心爱的土琵琶》。这首歌曲是影片《铁道游击队》的插曲，深刻地表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成，第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然镇定自若、热爱生活、非常乐观，旋律细腻抒情、平静安详，出色地表现了游击战士身陷重围仍临危不惧的革命乐观主义精神。第二乐段节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气概，也表现了憎恨敌人、不消灭敌人誓不罢休的思想感情。第三乐段是第一乐段的再现，但是歌曲内容上却又加深了一层。游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。
《音乐课程标准》明确要求将反映近现代和当代社会牛活的优秀中国音乐作品纳入教学内容。很多优秀歌曲是时代的强音，能唤起历史的记忆，鼓舞人们为实现理想奋勇前进。了解音乐作品创作背景和时代特征, 能够激发学生对美好未来的向往与追求。
教学目标：
1.知识与技能
（1）通过欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，感受速度、力度、节拍在表现歌曲情绪方面的作用。
（2）了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度、情绪的变化。
（3）通过欣赏，能用不同的力度、速度及情绪模唱《弹起我心爱的土琵琶》。
2.过程与方法
开展小组合作、探究方学习方式，通过聆听、朗诵、理解歌词、分析曲式特点，表演歌曲等方法，对比不同段落节怕、速度、力度的变化，感受歌曲不同段落的情绪变化及感情走向。
3.情感、态度与价值观
（1）通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命乐观主义精神。
（2）通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，使学生了解那段历史和艰苦岁月，启发学生更加珍惜、热爱今天的幸福生活。
教学重、难点：
1.通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，感受速度、力度、节拍在表现歌曲情绪方面的作用。
2.通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，感受歌曲不同段落的情绪变化及感情走向。
学情分析：
小学四年级学生虽然有一定的音乐积累了，但对于音准、节拍、速度、力度的变化还是不能把握，所以，要让他们先熟悉歌曲的旋律，再进行歌曲的欣赏、模唱、表演。四年级的学生表现欲是很强的，因此在教学中，也充分发挥学生这一优势，为其创设情境，给予学生充分的表现空间和机会，但他们团队合作的意识是不够的，所以要在教学中对小组合作、探究和交流活动注意引导，以培养团队合作意识。
教学方式选择：
教学中，为了激发学生的合作、探究意识，使用了合作、探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，朗诵、分析、汇报、表演歌曲，培养学生对歌曲的理解能力和表现能力，使学生通过采取不同的形式表现歌曲，能自主的进行体验、表达歌曲内容，提供音乐欣赏能力。小组PK赛，也使学生在学习过程中有了一定的成就感，进一步增强了学习音乐的兴趣。
教学资源准备：
1.信息化资源：网络搜集的与歌曲有关的图片、视频、音频、电脑及制成的PPT课件。
2.常规资源：音乐课本、钢琴、粉笔等。
3.教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、液晶投影、音响等。
教学过程:
一、微山湖峥嵘岁月——感受歌曲背景
1.师生谈话，师介绍80年前，日本发动侵华战争，引入影视艺术工作者拍摄抗战题材的影视剧，问学生看过哪些抗战题材的影视剧。
2.指明学生说一说。
3.师点击PPT展示搜集的一些影视作品的截图，让学生看一看，表扬学生看过抗战题材的影视剧不少，话题引入影视剧中插曲和主题歌，以此引入今天的新课：欣赏《弹起我心爱的土琵琶》。
4.播放电影《铁道游击队》中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》视频，让学生观看欣赏，师随机介绍一下铁道游击队。
【设计意图】通过与学生的谈话交流，把 学生带入战火纷飞的抗战岁月，介绍影视艺术家拍摄抗战题材影视剧让学生知道为的是记录那段不朽历史，赞颂英勇的中国人民，同时了解学生对抗战题材影视剧的知晓情况，为新课的学习做了知识上的准备和情感上的铺垫，营造了歌曲教学所需的良好的氛围。
二、游击健儿逞英豪——体验歌曲情绪
1.播放歌曲，完整欣赏一遍，布置小组合作学习提纲：
（1）小组合作交流，给歌曲分出乐段。
（2）理解各段歌词，小组内交流对歌词的理解，汇报分别表现了铁道游击队怎样的生活和战斗精神？
（3）小组合作交流学习，体验音乐速度、节拍和力度的变化对表现歌曲内容起到的作用。
2.小组内交流探讨，再汇报，分出段落来（不忘给表现好的小组加分奖励）。
3.分段欣赏：这首歌曲词曲结合非常完美，第三乐段再现了第一乐段，第二乐段是一个对比乐段，看游击健儿是如何逞英豪与敌人战斗的，找出表现动作的词：想象一下游击健儿是怎样弹琵琶、唱歌谣的？想想，音乐速度和力度是怎样的，表现了怎样的情绪？
（点击播放，让学生听赏）。
4.汇报学习成果。圈出表现游击队员与敌人战斗的动作的词。
5.完整听赏，让学生根据这些表示动作的词尝试着配上动作体验歌曲。
【设计意图】通过对歌词和歌曲段落的分析、理解和把握，特别是找出表示动作的词，让学生仿佛看到了游击健儿奋勇杀敌的光辉形象，加深了对歌曲情绪的体验和理解，为下一环节教学的顺利展开打下了基础。
三、我是铁道小飞虎——表现歌曲情感
1.同学们，通过上面的欣赏学习，大家对歌曲表现的内容都有了一定的了解和感受了，让我们也来做铁道小飞虎吧。
2.诵一诵歌词，读出感觉来。
3.演一演游击队员，想象自己就是一名小飞虎队员。
4.看一看歌曲得到人们的喜爱。
5.听一听不同版本的演唱。
6.唱一唱歌曲，让学生通过歌声展现对歌曲的喜爱，表现歌曲情感。
【设计意图】通过诵一诵、演一演、看一看、听一听、唱一唱等多种形式表现歌曲，让学生理解深刻地理解了歌词表达的内容，学生能通过歌声表现歌曲的情感，表达自己对歌曲的理解和感受，很好地完成了教学目标。
四、今日革命圣地微山湖——升华歌曲情感
1.师生谈话，时空转换，看今天的革命圣地微山湖发生了翻天覆地的变化，人民生活美好。看图片带给学生感受。
2.播放歌曲《微山湖》视频：从视觉和听觉上进一步加深学生对今天微山湖优美风光的一个感受，启发学生珍惜今天的幸福生活。
【设计意图】通过本环节的教学，让学生通过与战火纷飞的年代的对比，让学生加深了对歌曲的理解，对革命先辈油然而生敬意，更加自豪和珍惜今天的幸福生活，升华了情感。
五、课堂总结
1.小结四个组同学的表现，给优胜组颁发奖品，也鼓励得分低的小组，继续努力，也发鼓励奖品。
2.小结今天的学习内容，让学生记住中国人民这段不屈不挠的抗战历史和英雄人物，珍惜时光，努力学习。
3.课堂有收获有感想的、喜欢写日记的同学，可以记下今天这次难忘的音乐之旅。
师生再见，结束本节课。
教学反思
一节成功的音乐课离不开对教材的深度挖掘，形成巧妙的构思和独特创意的教学设计，而那些匠心独特的导入铺垫与新奇的环节设计则会不断唤起学生对欣赏内容的兴趣，徜徉在音乐里，受到音乐的熏陶和感染，潜移默化中提高学生的音乐素养和思想道德品质。本节课通过歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的欣赏教学，使学生感受到了速度、力度、节拍在表现歌曲情绪方面的作用，了解变化拍子，能模唱《弹起我心爱的土琵琶》。在音乐实践活动中培养了学生的小组合作意识和能力，使学生体会到了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命乐观主义精神，懂得幸福生活来之不易，也彰显了音乐学科在育人方面的独特魅力。
附作者联系方式
姓名：穆传方
通讯地址：江苏省连云港市赣榆实验小学
邮编：222100
手机：13675273705
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