二年级上册数学教案-4 观察物体西师大版

观察物体
第一课时
教学目标：
能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。
重难点：
能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并正确地判断出观察者的位置。
教法与学法：
采用启发式教学法，指导学生自主学习，组织学生观察体验。
积极思考，自主探究。
教学准备：
多媒体课件 字典
教学过程：
起点导航
知道从不同位置上，观察到的同一物体的形状是不同的。
能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
自主探究
师：老师小时候有一个宝贝，我还给宝贝拍照了，同学们想看看吗？
出示第一张照片。多数学生会猜是一个球。
师：不对不对，再给大家看看，我从另一个位置拍到的照片。出示第二张照片，多数学生都猜是一只兔子。
师：是的，是一只兔子，但是我的宝贝可不是一个摆件这么简单，请看。
出示第三张照片。学生都不约而同地说存钱罐。
师：没错，我的宝贝就是一只兔子存钱罐，我从小就有存钱的习惯，不乱花钱，不浪费，希望同学们能像老师一样养成存钱的好习惯。
师：同学们，为什么同一个存钱罐拍到的照片却不一样呢？
生：因为拍摄的位置不同。
师：想要看到物体的全貌，就要全面观察物体。这节课我们就来学习观察物体。（板书：观察物体）
分别出示校门口和教室的几张照片
提问：这是什么地方？为什么拍出来的图片不一样呢？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
小组讨论
出示例题1，以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看的的图片指出来。
找图片。我把四个图片打乱顺序然后抽查学生自己找一找，对应着名字粘贴在对应的名字上
出示猴子的不同位置的照片，让学生分别找出在哪个位置拍到的这些照片。
总结：观察的位置不同，看到的形状不同。
反馈点拨
指导观察
出示事先准备好的字典，以四人一组进行观察，
出示四幅图片，提问：你看到的是哪一副图片，请举起 你的手。
最后换位观察。
课堂评价
出示、小红、小明、小军从不同方向观察模特
三位同学与我们的观察方向均不相同，可从模特入手。
观察玩具恐龙
从恐龙玩具的头、尾、身体去考虑观察角度，前面正对着头，后面正对着尾，侧面正好看到恐龙长长的身体。
全课总结
通过今天的学习，相信大家已经掌握了观察物体的相关知识。谁愿意来说说你的收获？
观察的位置不同，看到的形状不同。
板书设计
观察物体
观察的位置不同，看到的形状不同。
教学反思：
本节课教学的内容是观察物体，它属于“空间与图形”领域。让学生在学习的过程中，及感受到了数学与生活的密切联系，又能运用学到的知识解决相应的实际问题，从而达到“玩中学，学中悟”的既定目标。当然本节课扔有一些不足之处，对于空间想象能力不强的学生，这方面的训练还是有待加强。