二年级上册数学教案-3.2 《9的乘法口诀》西师大版

《9的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
二、教学重点及难点
教学重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。
教学难点：熟记9的乘法口诀。
教学方法
自主、合作、探究
教学用具
课件、数字卡片
教学过程
一、激趣导入
课件播放动画片，让学生边看边观察：你能发现哪些数学信息？
学生根据观察到的信息回答：“八十一”，“七十二”，老师引导学生“九九八十一”“八九七十二”就是9的乘法口诀中的其中两句，下面，我们一起来探究9的乘法口诀。
二、自主学习，合作探究
师：请同学们打开书本到80页，认真观察表格，齐读课题。每行9个☆，2行呢、3行呢？......9行呢？让请同学们独立完成表格。并说一下算法。
师：谁愿意把你的结果展示给大家呢？
生：在每个9的基础上 再加上一个9。
师：你的计算思路真清晰！
师：同学们有异议吗？
生：没有。
师：同学们根据表格表格中的数据，联系几个几相加等于几的含义，先把对应的乘法算式写出来，再根据对应的乘法算式编出9的乘法口诀。时间两分钟。
师：把你的结果在四人小组内进行交流。时间5分钟。
三、反馈展示，质疑释疑
1、编制口诀
师：谁愿意把你编制的口诀展示给大家？
（学生边说，教师边在黑板上出示乘法口诀。）
师：你们的结果和他一样吗？（其他学生可以适当补充）
师：一起把9的乘法口诀读一遍。
2、记忆口诀。
齐读、生生对口令，师生对口令记忆。
3、巩固记忆
记忆方法一 —— 找规律。
师：你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的？学生交流各自的记忆方法。
四、精讲提升，拓展延伸
师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。
刚才同学们运用几个几相加编制出了9的乘法口诀，那么，用减法能推出9的乘法口诀吗？请同学们看下面这道题，
1、处理想“想想做做”，
引导学生利用例五表格，完成练习，让学生发现9的口诀规律。
引导学生观察例五表格，完成“想想做做”这个表格，对比一下，发现规律，引导学生总结出“几个九，就是几十减几”的规律。
2、“记忆方法——你身上的计算器。
师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。齐读《巧巧手》儿歌。
（带领学生学习——手指记忆法）
3、记忆方法三——联想法。
师：我们刚才看过的过动画片《西游记》，唐僧师徒经历了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，孙悟空八九七十二变，猪八戒三十六变，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一等。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。
3、再次对口令。
拓展：《九九歌》
五、课堂检测，巩固提高
“想想做做”第2、3题
六、小结：
这节课你学到了什么？
板书设计
9的乘法口诀
一九得九 五九四十五
二九十八 六九五十四
三九二十七 七九六十三
四九三十六 八九七十二
九九八十一