9《竹节人》 课件 (共19张PPT)

9《竹节人》
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)
3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点)
4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作用表达的情感。(难点)
嵌
凛
疙
瘩
棍
悟
雕
跺
沮
蹲
趴
筹
纳
裁
磕
nà
qiàn
lǐn
gē
dā
wù
cái
chóu
diāo
kē
duò
jǔ
dūn
pā
gùn
疙
gē
不要写成“气”
疙瘩
生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。
蹲
dūn
不要少写一横
小妹妹蹲下身子，玩皮球。
蹲着 蹲下
加一加：
木＋昆＝棍
足＋尊＝蹲
换一换：
阻
沮
祖
组
识字方法
1.八个脚。（ ）
2.栽树走了穿衣的来。（ ）
3.寿星头上栽竹子。（ ）
趴
裁
筹
大家都来猜一猜
有车去把人、货载（zài），
要木就得把树栽（zāi），
做衣要请裁（cái）缝来。
儿歌巧记“载、栽、裁”
纳鞋底
嵌入
裁纸
感悟
凛冽
疙瘩
木棍
筹码
老雕
真棒！
磕头
沮丧
蹲着
趴下
词语小游戏
自己小声读课文，边读边想：
1.品读课文：全文围绕什么来写？
围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。
2.作者按怎样的顺序写的，用小标题列出？
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
想一想
默读课文，给课文划分段落。
第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。
第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。
第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。
第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。
写一写
同桌小声讨论一下：
1.从第一部分里知道哪些信息？
2.这样的开头有什么好处？
议一议
有一段时期，我们全 迷 上了斗竹节人。
这样的开头有什么好处？
开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。
总述全文
有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。因此，在朗读时，要重读“全”，声调上扬。
指导朗读
一、课文题目的特点是______。
A.以人物的名字命题
B.以动物的名字命题
C.以人物的语言命题
D.以物体的名字命题
D
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ）
3.比喻想尽一切办法。（ ）
叱咤风云
别出心裁
挖空心思
二、根据意思写成语。
三、给生字分类。
跺 筹 嵌 悟 雕
三拼音节的字：
跺 嵌 雕
按音序排列：
筹 雕 跺 嵌 悟
整体认读音节：
悟