人教版九年级物理15.4：电流的测量说课课件(19张PPT)

(共24张PPT)
第四节电流的测量
九年级物理人教版
第十五章
说学情
说教材
说目标
说方法
说教学得失
说设计
说模式
电流的测量
流程
说板书
说课流程
教材地位和作用
本节内容无论是从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。从知识内容上，是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联和并联电路的特点的基础上，对前面所学电学知识进行综合的运用，也是后面所学知识的继续与深入。
一、说教材
知识基础
认知困难
分析能力较弱，缺乏理性化的思维过程，对知识运用能力较差。
对电流的形成有了初步的认识。。
二、说学情
电流的测量
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
1.
认识电流有强弱，知道电流的符号、单位及其换算，了解生活中一些用电器的工作电流。
2.知道电流表的用途、符号、掌握正确使用电流表的规则及读数方法。
3.能正确用电流表测量电流中的电流。
通过自学、观察、探究活动、讨论等方法，培养学生动手做的实践能力和比较、归纳、总结问题的能力。
从各种活动中激发和培养学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动学生学习的积极性。
三、说目标——教学目标
在电路图和连接实物电路中正确接入电流表，正确读出电流表的示数。
难点
重点
在电路图和连接实物电路中正确接入电流表，正确读出电流表的示数。
三、说目标—教学重难点
教学
策略
4
1
2
3
低起点
小台阶
多方式
勤反馈
四、说模式—教学策略
新知探究
情景导入
达标检测
课堂总结
布置作业
两按三步六环节
五环节
四、说模式—教学环节
学
法
教
法
探究式教学法
互动式教学法
多媒体辅助教学法
合作探究
讨论交流
抢答巩固
五、说方法
实验引入，直接导出新课内容；知识树明确，知识结构，便于构建知识体系。
设计意图
六、说教学设计
一、情景导入
明确目标（4分钟）
明确学习任务，激励学生积极参与。
设计意图
六、说教学设计
一、情景导入
明确目标（4分钟）
引导学生学习新知识，掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。通过观察实验过程，培养学生观察、分析、总结、表达能力。
设计意图
六、说教学设计
二、探究实验
学案导学（33分钟）
引导学生通过对疑难问题进行互动交流，展示，总结，分析，归纳，从而达到对知识的认知。
设计意图
六、说教学设计
互动交流
突破重、难点
六、说教学设计
三、
变式训练
达标测评（5分钟）
回扣目标，检测学习效果。
设计意图
1.本节课你有哪些收获？
2.完善知识树。
3.评出优胜小组。
通过学生对所学知识的自主总结，既可以知道学生对本节课内容掌握的程度，又可以强化学生对所学知识的进一步理解。评出优胜小组，对学生的学习情况进行总结.
设计意图
六、说教学设计
四、
课堂总结
（3分钟）
针对于所学知识，巩固所学。
设计意图
六、说教学设计
五、
布置作业（1分钟）
1.
动手动脑学物理1---4题
一
设计意图
学生结合板书对实验过程自主总结，构建知识体系，强化理解。同时反思自己的得失,争取更大的进步.
七、说板书设计
教
学
得
失
八、说教学得失
谢
谢
感谢您的倾听，
恳请您的指导！
引导学生学习新知识，掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。培养观察、分析、总结能力、表达能力，加强对知识的巩固，突破难点
。
设计意图
六、说教学设计
二、探究实验
学案导学（33分钟）
说学情
说教材
说目标
说方法
说教学得失
说设计
说模式
电能电功
流程
说板书
说课流程
知识基础
认知困难
分析能力较弱，缺乏理性化的思维过程，对知识运用能力较差。
生活中接触过声，知道了声音的产生和传播。
二、说学情