二年级上册数学教案-2.2 认识平行四边形苏教版

认识平行四边形
教学目标：
1、使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2、培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3、感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。
教学重点:
认识平行四边形，感悟平行四边形的特征。
教学难点:
建立平行四边形的直观表象
教具准备：
老师：钉子板，长方形框架，方格纸，三角板，相关课件等。
学生：三角板，剪刀，方格纸，彩笔，小棒，钉子板，七巧板等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
老师：小朋友们，这是一个美丽的图形王国，在这个王国里生活了许多的图形宝宝，这里面的哪些图形宝宝是你已经认识的？（出示课件）
学生回答，老师进行肯定表扬。
（设计意图：根据低年级学生的年龄特征，先用一张精美的“图形王国”的PPT用来展示给孩子们看，这样不仅可以充分吸引他们的注意力，还可以为导入新课打下基础。）
接着出示长方形和正方形的课件，引导孩子们说出它们的共同特征，从而引出这节课要认识的新朋友，并告诉孩子们它是一个特殊的四边形。（用课件出示）
二、新授知识
1、在生活中找这种特殊的四边形。
让同学们认真地观察这个特殊的四边形，并且想一想你在生活中的哪些地方见过这样的图形？（学生思考回答，师给予表扬）
（设计意图：让小朋友们回忆生活中见过的这种特殊四边形，就是让他们体会到数学与生活是息息相关的。）
2、课件出示课本第14页中的例2图。
师：请小朋友们仔细观察图片，你能从图中找出这种特殊的四边吗？找到后并用彩笔把它的四边形画出来。
3、请几个小朋友到黑板前来，把自己找到的图形展示给大家看。
4、拼这种特殊的四边形。
师：你能用两块大小和形状都一样的三角尺，拼出这种特殊的四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？让同桌的孩子交流、合作完成。
（设计意图：让学生用相同的三角板拼成这种特殊的四边形，这样不仅培养了他们动手操作能力，还培养了他们的合作能力）。
师巡视指导，并请几个孩子在黑板前演示拼法。对拼的又好又快的孩子进行表扬。
5、认识平行四边形，并了解它的一些特征。
师：小朋友们真厉害！都拼出了刚才在生活中常见到的那种特殊的四边形，像这样的四边形就是平行四边形，板书课题（平行四边形），并让学生齐读课题两遍！
师追问：平行四边形有哪些特呢？
让学生通过仔细观察后，师生共同总结出平行四边形的特征。
6、加深巩固认识平行四边形。
出示一组图形，让学生从中判断哪些是平行四边形。
7、学画平行四边形。
师：老师现在想在黑板上画一个平行四边形，你们觉得它的四条边要怎样画才对呢？
让学生交流一下，并把一些好的想法告诉老师。
老师先在黑板上示范画一个平行四边形，（边画边说明它的画法）然后再让学生动手在纸上画一个，师巡视指导。
师：你还能用哪些材料再去做一个平行四边形呢？让学生讨论交流。
三、拓展延伸，加深巩固。
师：以小组为单位，选择自己喜欢的方法去做一个平行四边形吧！
1、要求各小组先交流一下，然后合作完成。师巡视指导。
2、各小组汇报本组的完成情况，并展示小朋友们完成的平行四边形作业（有用小棒拼的，有用七巧板拼成的，还有在钉子板上围成的）等，师一一进行表扬。
3、指导学生完成第15页的第4、5题。
四、课堂小结
师：这节课，你学会了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？
五、布置作业
让学生完成相关的课后习题。
板书设计：
认识平行四边形
平行四边形有四条边，对边平行又相等。
有四个角
具有不稳定性