二年级上册数学教案-2 有趣的七巧板苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-2 有趣的七巧板苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-26 13:59:27 | ||
图片预览
文档简介
《神奇的七巧板》
（一）教学目标
1.知识与技能目标：能运用七巧板拼出适当的图形，并用语言表达自己的思考结果。
2.过程与方法目标：在拼图形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。
3．情感态度与价值观目标：通过让学生主动参与，激发学生学习数学的热情和兴趣；鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验。
（二）教学重难点
1.教学重点：能在有限的时间内依图成形和见影盘形，并能说出自己的拼摆过程。
2.教学难点：掌握运用七巧板拼图的方法。
（三）教具学具：七巧板 多媒体课件 希沃技术
（四）教学过程
1、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，你们想成为一个魔术师吗？今天我们就一起走进神奇的七巧板世界去当一回魔术师吧。
游戏：（1）你能用你手中的七巧板拼出一个正方形吗？
（2）你能用你手中的七巧板拼出一个三角形吗？
（3）你能把下面的图形只移动一块七巧板变成你熟悉的图形吗？
师：看来啊，七巧板还真是神奇，只要动一动，拼一拼，就能变成各种各样的图形，小小魔术师们，你们想不想也拥有这样一副七巧板呢？
【设计意图】以游戏的方式导入，并给学生赋予一定的角色“小魔术师”，让学习新知成为学生自身的需要，这样不仅能够充分激发学生的学习兴趣，更重要的是真正地使这节综合实践课成为学生的课，在课的一开始就使学生处于主体地位，充分发挥了学生的主观能动性。
2、动手操作，依图成形
师：小朋友们，今天是七巧板王国运动会的日子，首先上场的是运动会的裁判，大家看是谁啊？
生：小狐狸。（使用希沃的聚光灯）
师：真聪明。
师：谁来给大家介绍介绍这只小狐狸是怎么拼的呀？
生：两个小三角形和一个正方形拼出了小狐狸的头，两个大三角形拼出了小狐狸的身体，一个中三角形拼出了小狐狸的手，一个平行四边形拼出了小狐狸的尾巴。
【设计意图】首先，在小狐狸的出现部分使用了聚光灯功能，突出显示“小狐狸”，将学生的注意力集中到教学内容上。其次，让学生将看到的东西通过语言表达出来，在语言描述的过程中，学生不仅掌握了用七巧板拼图要按顺序来拼，而且也让学生更加深刻地巩固了各种图形以及图形的不同组合会形成新的不同的图形，这本身就是一种思维的训练。通过这样的练习，为学生下面拼七巧板打下基础，无形中也让学生为后面的自创图形作好了铺垫。
师：说的真好，小小魔术师们你们能用自己的小手把这只小狐狸拼出来吗？
生：能。（使用希沃的文件上传功能，拍摄拍小狐狸的过程）
师：现在让我们一起看看下面这个小朋友是怎么拼的？（边看边讲）
通过刚才拼小狐狸，我们发现拼七巧板时要会观察，在拼的时候还要按顺序。（板书：会观察和按顺序）
【设计意图】在依图成形中，使用了文件上传功能，拍摄视频直接上传观看，边看边讲学生的拼摆过程，形象生动地帮助学生回顾自己的拼摆过程，既节省了时间，提高了效率，同时又能够再现学生的拼摆过程，做到了及时反馈。同时学生对如此生动的展示过程更是充满了兴趣，学生的思维一直处于活跃状态，这对于课堂来说是非常需要的。此处及时对以上拼七巧板的过程进行小结，一方面是对学生刚才拼七巧板过程的肯定，另一方面将这两种数学方法提炼出来，让学生形成更深刻的印象。
师：下面，让我们热烈欢迎运动员出场，大家看这个运动员是谁啊？
生：小兔子。
师：请小魔术师们，不动手只动口，跟你的同桌说一说这只小兔子是怎么拼出来的？
师：下面我们分一分组进行比赛，看看哪组的小魔术师们能够在最短的时间内拼好小兔子？
【设计意图】经过了上面拼小狐狸的过程，学生已经掌握了方法，在这样情况下，为了更好地激发学生的学习热情，采用了竞赛的方法，充分利用学生的好胜心，激发学生在最短的时间内拼出小兔子，也让学生理解了好的数学方法才是解决问题的关键。
3、拓展提高，见影盘形
师：小兔子已经准备好了，可是还有一个神秘运动员没有到场呢，大家看是谁啊？
生：小乌龟。
师：大家瞧，这只小乌龟跟刚才的两只小动物有什么不一样吗？
生：小乌龟身上没有图形的线。
师：那你们还能用自己的小手把它拼出来吗？试试看。这个小朋友拼的最快，请你来上面拼一下。请下面拼好的小朋友给这位小朋友当指挥家，好不好？
【设计意图】在见影盘形中，使用了图形移动功能，在屏幕上通过平移直接拼出小乌龟，培养了学生的团结合作意识，在这里运用希沃技术的优势得到了完美的体现，同时学生由拼自己手中的七巧板转移到在屏幕上拼，不一样的视觉冲击，也会产生不一样的思考过程，对于上台拼的学生来讲是一个再思考的过程，对于下面指挥的同学来讲也同样是一个再思考的过程。
师：一只可爱的小乌龟经过大家的努力也拼好了，看来，要想拼好七巧板我们还要勤思考，失败的时候也不要气馁，要多尝试。（板书：勤思考 多尝试）运动会马上要开始了，第一个比赛是龟兔赛跑。
4、创造思维，自创图形
师：经过龟兔赛跑，七巧板王国可热闹了，小动物们都来参加运动会了，小朋友们，你们想请哪些小动物来参加运动会呢？
生：小狗、老虎、狮子……
师：你们能用自己的小手把请来的小动物拼出来吗？
生：能。
师：大家快看，都来了哪些小动物？（使用希沃的同屏显示和拍照上传功能。）
大家可真厉害，都能拼出自己想到的小动物了，有了这样一副七巧板，大家都可以成为一个厉害的魔术师了。
【设计意图】在自创图形中，使用了同屏显示功能，将拍摄的图片直接上传，与大家一起分享成果，激发学生的创新意识，在这个过程中，教师的语言引导也很重要，教师说：“快看啊，谁来了？小猫、小马……”。这种语言刺激对学生来说其实是一种享受，与老师一起分享成果，学生会自然而然地产生一种认同感，让学生觉得自己是这节课的主人，屏幕上的小动物们不是老师展示给他们的，而是他们自己请来的，真正地实现了教师为主体，学生为主导。
5、生活应用，巧在其中
向学生展示七巧板在生活中的用途
【设计意图】学生玩过七巧板，却很少有学生知道七巧板在生活中的用途，这里给学生展示七巧板在生活中的用途，将数学知识和生活紧密联系起来，让学生感受数学与生活的密切联系，再一次激发学生的学习兴趣。
6、学习儿歌，引导创新
师：小小魔术师们，让我们一起读儿歌吧。
师：七巧板的神奇不仅如此，还有很多很多呢，希望小朋友们能用自己的智慧去开启神秘的七巧板世界。
【设计意图】让学生真正的觉得这节课有趣又好玩，不仅学会了用七巧板拼出各种各样好看的图案，还知道了七巧板在生活中的用途，更值得高兴的是还学会了一首七巧板的儿歌，这样的课堂让学生觉得充实和满足，甚至让学生觉得意犹未尽。
（一）教学目标
1.知识与技能目标：能运用七巧板拼出适当的图形，并用语言表达自己的思考结果。
2.过程与方法目标：在拼图形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。
3．情感态度与价值观目标：通过让学生主动参与，激发学生学习数学的热情和兴趣；鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验。
（二）教学重难点
1.教学重点：能在有限的时间内依图成形和见影盘形，并能说出自己的拼摆过程。
2.教学难点：掌握运用七巧板拼图的方法。
（三）教具学具：七巧板 多媒体课件 希沃技术
（四）教学过程
1、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，你们想成为一个魔术师吗？今天我们就一起走进神奇的七巧板世界去当一回魔术师吧。
游戏：（1）你能用你手中的七巧板拼出一个正方形吗？
（2）你能用你手中的七巧板拼出一个三角形吗？
（3）你能把下面的图形只移动一块七巧板变成你熟悉的图形吗？
师：看来啊，七巧板还真是神奇，只要动一动，拼一拼，就能变成各种各样的图形，小小魔术师们，你们想不想也拥有这样一副七巧板呢？
【设计意图】以游戏的方式导入，并给学生赋予一定的角色“小魔术师”，让学习新知成为学生自身的需要，这样不仅能够充分激发学生的学习兴趣，更重要的是真正地使这节综合实践课成为学生的课，在课的一开始就使学生处于主体地位，充分发挥了学生的主观能动性。
2、动手操作，依图成形
师：小朋友们，今天是七巧板王国运动会的日子，首先上场的是运动会的裁判，大家看是谁啊？
生：小狐狸。（使用希沃的聚光灯）
师：真聪明。
师：谁来给大家介绍介绍这只小狐狸是怎么拼的呀？
生：两个小三角形和一个正方形拼出了小狐狸的头，两个大三角形拼出了小狐狸的身体，一个中三角形拼出了小狐狸的手，一个平行四边形拼出了小狐狸的尾巴。
【设计意图】首先，在小狐狸的出现部分使用了聚光灯功能，突出显示“小狐狸”，将学生的注意力集中到教学内容上。其次，让学生将看到的东西通过语言表达出来，在语言描述的过程中，学生不仅掌握了用七巧板拼图要按顺序来拼，而且也让学生更加深刻地巩固了各种图形以及图形的不同组合会形成新的不同的图形，这本身就是一种思维的训练。通过这样的练习，为学生下面拼七巧板打下基础，无形中也让学生为后面的自创图形作好了铺垫。
师：说的真好，小小魔术师们你们能用自己的小手把这只小狐狸拼出来吗？
生：能。（使用希沃的文件上传功能，拍摄拍小狐狸的过程）
师：现在让我们一起看看下面这个小朋友是怎么拼的？（边看边讲）
通过刚才拼小狐狸，我们发现拼七巧板时要会观察，在拼的时候还要按顺序。（板书：会观察和按顺序）
【设计意图】在依图成形中，使用了文件上传功能，拍摄视频直接上传观看，边看边讲学生的拼摆过程，形象生动地帮助学生回顾自己的拼摆过程，既节省了时间，提高了效率，同时又能够再现学生的拼摆过程，做到了及时反馈。同时学生对如此生动的展示过程更是充满了兴趣，学生的思维一直处于活跃状态，这对于课堂来说是非常需要的。此处及时对以上拼七巧板的过程进行小结，一方面是对学生刚才拼七巧板过程的肯定，另一方面将这两种数学方法提炼出来，让学生形成更深刻的印象。
师：下面，让我们热烈欢迎运动员出场，大家看这个运动员是谁啊？
生：小兔子。
师：请小魔术师们，不动手只动口，跟你的同桌说一说这只小兔子是怎么拼出来的？
师：下面我们分一分组进行比赛，看看哪组的小魔术师们能够在最短的时间内拼好小兔子？
【设计意图】经过了上面拼小狐狸的过程，学生已经掌握了方法，在这样情况下，为了更好地激发学生的学习热情，采用了竞赛的方法，充分利用学生的好胜心，激发学生在最短的时间内拼出小兔子，也让学生理解了好的数学方法才是解决问题的关键。
3、拓展提高，见影盘形
师：小兔子已经准备好了，可是还有一个神秘运动员没有到场呢，大家看是谁啊？
生：小乌龟。
师：大家瞧，这只小乌龟跟刚才的两只小动物有什么不一样吗？
生：小乌龟身上没有图形的线。
师：那你们还能用自己的小手把它拼出来吗？试试看。这个小朋友拼的最快，请你来上面拼一下。请下面拼好的小朋友给这位小朋友当指挥家，好不好？
【设计意图】在见影盘形中，使用了图形移动功能，在屏幕上通过平移直接拼出小乌龟，培养了学生的团结合作意识，在这里运用希沃技术的优势得到了完美的体现，同时学生由拼自己手中的七巧板转移到在屏幕上拼，不一样的视觉冲击，也会产生不一样的思考过程，对于上台拼的学生来讲是一个再思考的过程，对于下面指挥的同学来讲也同样是一个再思考的过程。
师：一只可爱的小乌龟经过大家的努力也拼好了，看来，要想拼好七巧板我们还要勤思考，失败的时候也不要气馁，要多尝试。（板书：勤思考 多尝试）运动会马上要开始了，第一个比赛是龟兔赛跑。
4、创造思维，自创图形
师：经过龟兔赛跑，七巧板王国可热闹了，小动物们都来参加运动会了，小朋友们，你们想请哪些小动物来参加运动会呢？
生：小狗、老虎、狮子……
师：你们能用自己的小手把请来的小动物拼出来吗？
生：能。
师：大家快看，都来了哪些小动物？（使用希沃的同屏显示和拍照上传功能。）
大家可真厉害，都能拼出自己想到的小动物了，有了这样一副七巧板，大家都可以成为一个厉害的魔术师了。
【设计意图】在自创图形中，使用了同屏显示功能，将拍摄的图片直接上传，与大家一起分享成果，激发学生的创新意识，在这个过程中，教师的语言引导也很重要，教师说：“快看啊，谁来了？小猫、小马……”。这种语言刺激对学生来说其实是一种享受，与老师一起分享成果，学生会自然而然地产生一种认同感，让学生觉得自己是这节课的主人，屏幕上的小动物们不是老师展示给他们的，而是他们自己请来的，真正地实现了教师为主体，学生为主导。
5、生活应用，巧在其中
向学生展示七巧板在生活中的用途
【设计意图】学生玩过七巧板，却很少有学生知道七巧板在生活中的用途，这里给学生展示七巧板在生活中的用途，将数学知识和生活紧密联系起来，让学生感受数学与生活的密切联系，再一次激发学生的学习兴趣。
6、学习儿歌，引导创新
师：小小魔术师们，让我们一起读儿歌吧。
师：七巧板的神奇不仅如此，还有很多很多呢，希望小朋友们能用自己的智慧去开启神秘的七巧板世界。
【设计意图】让学生真正的觉得这节课有趣又好玩，不仅学会了用七巧板拼出各种各样好看的图案，还知道了七巧板在生活中的用途，更值得高兴的是还学会了一首七巧板的儿歌，这样的课堂让学生觉得充实和满足，甚至让学生觉得意犹未尽。