三年级上册数学教案-5.1 不带小括号的两步混合运算冀教版

年级 三 科目 数学 设计人


教学内容 四则混合运算（不带小括号的两级混合运算） 共（ 1）课时
教 学
目
标 结合解决问题的过程，搜索并掌握“先乘除后加减”的运算顺序。
在具体情境中理解不含小括号的两级混合运算的含义，掌握计算方法。
体会数学的运算顺序。
教学重点 在具体情境中理解不含小括号的两级混合运算的含义，掌握计算方法。
教学难点 理解含小括号的两级混合运算的算理，并按正确的运算顺序计算。
教具学具 多媒体课件
书 设
计 不含小括号的两级混合运算
24×3+12 86-480÷6
=72+12 =86-80
=84（瓶） =6（元）
一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。
龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）
疑探教学过程 教学附记
第（ 1 ）课时 一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
我们以前学过加减混合运算
36-14+25 305-185+76 45+231-143
学生先独立计算再汇报交流。
我们已经掌握了加减混合运算，这节课我们继续学习有关混合运算的问题。
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
（预设：）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（写黑板上或课件上）
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5到10 分钟）
自探提示：出示66页情境图
你有几种解决方案？
在一个算式中既有加减法又有乘除法应该怎么办？
出示67页情境图
你有几种解决方案？
在一个算式中既有加减法又有乘除法应该怎么办？
在一个算式中既有加减法又有乘除法应该怎么
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
（二）
全班合探。
活动原则：
学困生回答，中等生补充、优等生评价，
教师引领点拨提升总结：
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲：
预设：写出解决上述问题的答案及方法。
1、24+24+24+12=84（瓶）
24×3=72（瓶） 72+12=84（瓶）
24×3+12
=72+12
=84（瓶） 应该先算出3箱的所以应该先算乘法。
2、480÷6=80（元）86-80=6（元）
86-480÷6
=86-80
=6（元）
一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。
三、质疑再探（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
教师必须体现出运用拓展的练习题。
23×5-76 630÷7+136
（三）课堂小结。
谁来说一说你这节课学习到了什么？
（四）作业布置
67页练一练1、2、3、4