《核舟记》自主学习学案

《核舟记》自主学习提要
年级：八年级 科目：语文 主备人：张小会 审稿：赵艳梅
课题： 《核舟记》 课 型：新授课 时间：2011年9月11日
【学习目标】：
一、 学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。
二 、了解我国古代工艺美术的巨大成就和劳动人民的卓越才智。
三、 领会和掌握本文一些实词的意思，比较少数语句在词序上与现代汉语的异同。
【学习重点】：
1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习难点】：
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
预 习 案一、预习范围：课文《核舟记》。二、预习时间：家庭作业20分钟和课前十分钟。三、预习方法：认真阅读课文，努力背诵课文；查阅资料梳理预习段落的写作手法和疑难问题（包括句子和词语）；结合预习案中的预设问题，积极思考，力争解决问题；大胆质疑提出自己费解的问题，准备参与课堂讨论。四：预习检测：1．初读课文扫清拦路虎：（1）注意以下字的读音：罔（ ） 贻（ ） 奇（ ) 箬篷（ ）髯（ ） 褶（ ）属（ ） 袒（ ） 篆（ ）戌（ ） 矫（ ） 黍（ ）（2）注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远　　　　中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻2．再读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。 （疑问写在右面）3．翻译下列句子(1)罔不因势象形，各具情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(4) 细若蚊足，钩画了了，其色墨(5) 而计其长曾不盈寸。(6) 盖简桃核修狭者为之。4. 仔细研读课文，绘制核舟示意图，同桌互相复述课文5、根据课文内容，用“我喜爱 ，因为它 。”来造句五、我的问题：合 作 探 究 案一、问题预设：（思考、交流）1.本文是按什么顺序写的？2.本文重点在哪里？作者为什么要以这个作为重点？3. 开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？4. 怎样表现奇巧、灵怪？5. 结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。6. 雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态 7. 思考：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？8. 看看文章的开头、结尾、再浏览中间主体部分，理清文章的整体思路，本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？9. 问题讨论，课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？（根据问题提示，读课文，思考，划出有关语句）10、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。11、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。有感情地朗读下列语句，你认为哪句话或哪个词写得最好，好在何处？　　⑴　苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。⑵　佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。⑶　居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。⑷　居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。12、学习小组内可自己演一演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，发挥想像注意表现他们的位置、姿态、动作，可以适当加些语言。二、 生成问题：（学生把自己在学习过程中产生的疑问，写在下面的空白处，然后在小组内大胆质疑；组内成员通过合作探究，找到答案；组内解决不了的问题，举手提问，全班同学共同讨论、解决；老师针对问题及讨论结果做中肯的评价或者讲解。）1、2、3、三、解决问题（展示、点拨、评价）延伸：有无独到发现或新的感悟？归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获。拓展：1、说明方法的探讨与研究。2、对照自身的学习、生活，有何新的认识？
检 测 案
一、填空
1．《核舟记》选自张潮编的《 》。作者 ，字 ， 人。
2．《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子，“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。
4．点明核舟主题的句子是 。
二、翻译下列句子
1、罔不因势象形，各具形态。
2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
4．而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
三、课外文言文练习
东坡画扇 （宋）何远
　先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋⑨。
注释
　①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。 ②陈诉：状告。 ③负：这里是拖欠的意思。　④某：我。 ⑤姑：暂且。　⑥发市：开张。　⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用 的笔。　⑧逾：走出。 ⑨逋（bū）：拖欠。
(1).解释下列句中加点的词并翻译句子。
某家以制扇为业（ ）
适父死（ ）
至懊悔不胜而去（ ）
(2).对下列句中加线的词语理解有误的一项是（ ）
A.公呼至询之（指代制扇者） B.非故负之也（故意）
C.其人抱扇泣谢而出（其中） D.即以付之曰（把）
(3).借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
(4).从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？