《核舟记》

(共25张PPT)
核舟记
魏学洢
教学重点:
1.总结积累文言词汇
2.把握文章的说明顺序
1、《核舟记》作者 ， 朝人，著有《 》。
2、《核舟记》出自 朝的 （人名）所编写的《 》。
文学常识：
魏学洢
明
茅檐集
清
张潮
虞初新志
1、扫清读书障碍
（1）注意以下字的读音：
罔不（ ） 贻（ ） 奇（ )
箬篷（ ）髯（ ） 衣褶（ ）
属（ ） 袒胸（ ） 篆章（ ）
壬戌（ ）矫首（ ）黍（ ）
器皿 尝贻 八分有 奇
不属 诎 椎髻 舟楫 篆
二黍许 篛篷 髯 石青糁之
mǐn
shǔ
ruò
rán
sǎn
zhǔ
qū
zhuī jì
jí
zhuàn
yí
jī
（2）注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：
明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远　　　　
中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡
虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻
2、用原文回答：
核舟雕刻的主题：
最能反映雕刻者技艺精湛的一句：
盖大苏泛赤壁云。
嘻，技艺灵怪矣哉！
说明对象：
说明对象的特征：
体积上：
构思上：
雕刻的人、物、字数量上：
核舟
小
巧
多
1.文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？
阅读第一段,思考问题:
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：用“宫室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西
无一不精，进一步印证“奇巧”。
3、归纳本文结构：
<一>、(1)概述刻舟者的精湛技艺,以及核舟的由来和内容。
<二>、（2）—（5）详细介绍核舟的形状和结构，描述各部位人物的神情状貌。
<三>、（6）总括核舟上雕刻的人、物的种类和数目，赞扬王叔远的精湛技艺。
阅读2——5段，分析下列问题
1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？可分几个层次。
先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。
2、第二段怎样介绍核舟？有何作用？
先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。
突出“奇巧、灵怪”的特点。
舟首尾长约八分有奇
高
可
二
黍
许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
船头坐三人
研读第三段回答：
1、这一段介绍船的哪个部位？
2、船头坐三人，描写的重点是谁？为什么？
3、为什么合写苏黄，单写佛印？
船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。
前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？
说明顺序：
核舟
总说核舟的规格
舟正面
船舱
船头
船尾
舟背面　
(空间顺序)
整体
局部
逻辑顺序
核舟
轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色
具体说明奇巧:
游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
舟子的神情和姿态
题字.篆文的笔画细,清楚
长、高
体积：
船舱：
船头：
船尾:
船背:
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读
者惊叹王叔远构思的奇巧。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一
自然段相照应,突出中心.
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
你能想出学过的与船有关的诗句吗？
例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）