一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版

整十数加一位数及相应的减法
教学目标：?
????1、知识与技能目标：使学生结合具体情境理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。?
过程与方法目标：使学生在探索口算方法的过程中，理解数量关系，运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
情感态度与价值观目标：使学生在探究口算方法的过程中，增强学生的自主探究学习能力和学习的兴趣。?
教学重难点
教学重点：掌握计算方法，正确熟练计算整十数加一位数和相应的加法。??
教学难点：探究整十数加一位数和相应的减法的口算方法的计算过程。
教学过程
复习导入
1.谈话：孩子们上课之前呀我们先复习一下以前的知识，看我们班小朋友掌握的怎么样。
口算
9+2= 18-9= 17-8= 13-5= 8+7=
14-7= 12-6= 11-4= 19-10= 4+10=
请同学们以开小火车的方式来口答计算结果，并说一说是怎样想的。
? （2）口答
7个十和8个一合起来是（ ），2个十和8个十合起来是（ ）；
53里面有（ ）个一和（ ）个十；
38里面有3个（ ）和8个（ ）。
引入：通过同学们的回答过程可以看出同学们对之前学的知识掌握的很好，那么这节课要请小朋友利用已经学会的知识来学习今天的新知识。
学习新知
?1．教学例3．?
????课件演示：妈妈买了3筐的桃子，每筐10个，小明又买了4个桃子
（1）.一共有多少个桃？
30 + 4 = 34 4 + 30 = 34
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加数 加数 和 加数 加数 和
你是怎么算的？小朋友说的真好！
根据数的组成：3个十和4个一合起来是34；
数数的方式：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）
介绍各部分的名称
谈话：每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有自己的名称，加数+加数=和。小朋友们，你们知道在这个算式中谁是加数，谁是和吗？
30和4都是加数，34是和。
.一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
34 - 30 = 4
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被减数 减数 差
你是怎么算的？小朋友的表达能力真强！
根据输的组成：34是3个十和4个一组成的，去掉3个十，剩下4个一（可借助计数器或小棒）
相加法算减法
知道30加4就是把3个十和4个一合起来，就是34个桃子，34减30是从3个十和4个一中去掉3个十，还剩4个一，结果就是4。
③介绍各部分的名称
谈话：我们知道了加法算式中的每个部分的名称了，那小朋友们，你们知道减法算式中每个部分的名称吗？被减数-减数=差。那你们知道这个算式中谁是被减数，谁是减数，谁是差吗？
34是被减数，30是减数，4是差。
2.完成“试一试”
让学生交流算法，说明思考方法，教师板书得数。（学生展示的不同方法，只要正确的都予以鼓励，如利用上面加法想下面加法、减法得数的。）
观察以上算式的特点，揭示课题：整十数加一位数及相应的减法。
小结：这里是整十数和一位数相加，还有几十几减几十，或减几。这样的几十，根据数的组成，几十几是由几个十和几个一的知识。可以很快算出得数。
三：巩固提高
计算，说说你是怎样想的？
80+5= 56-50= 68-8= 47-40=
4+60= 90+9= 5+70= 28-20=
选择几题说说个部分名称。
例：算式80+5=85中，加数是（80）和（5），和是（85）；
算式56-50=6中，被减数是（56），减数是（50），差是（6）。
“想想做做”第一题
课件出示图片，让学生说说图意。
请同学根据图意，列出四道算式。
反馈交流。
“想想做做”第2题
要求学生在两分钟内完成。
交流并请做得快的学生介绍经验方法，怎样才能做得又对又快。
“想想做做”第4题
请学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
算一算两张表的得数。
追问：求和用什么方法？求差呢？
“想想做做”第5题
请同学说一说这几个数的左右邻居是什么？
追问：你还能举出例子说说什么是相邻的数吗？
同位之间先分别说说相邻的数，再请同学来说说，并说说是怎么想的。
学生齐读所填的数。
“想想做做”第6.7题
学生自己先观察图片，自己独立完成。
交流让学生说说是怎么想的。
请同学说说算式及计算方法。
四．课堂小结
这节课是用整十数加一位数及相应的减法解决了生活里的实际问题，我们之前认识了100以内的数，我们可以利用数的组成来计算，知道几十几是由几个十和几个一组成的，所以就可以几十加几表示几十几，用几十几减几表示几十，用几十几减几十表示几。
作业
“想想做做”第3题
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
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加数 加数 和 被减数 减数 差