一年级下册数学教案-3.9 “20以内退位减法”复习 苏教版

《 “20以内退位减法”复习》教学设计
教学目标：
1.通过对20以内退位减法进行整理，进一步理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能用合适的方法正确、熟练地进行计算，并形成相应的计算技能。
2.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步提高收集、整理和加工信息的能力，掌握简单实际问题的基本结构，培养解决简单实际问题的能力。
3.进一步培养学生与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验，提高对数学学习的信心。
学情分析：
学生已经基本掌握了20以内退位的计算方法，初步形成了一些计算技能。
重点难点: 整理和探究退位表的规律，正确有序地表述表中的规律。
课前准备：课件、口算卡片、学生准备20以内退位减法卡片
活动过程：
一、谈话引入
师：小朋友，20以内的退位减法我们已经学完了，现在我们一起来进行整理复习。
出示课题：20以内退位减法复习
?二、整理成表
1．找规律，填表。
师：你看，这是一张20以内退位减法表，有些算式需要小朋友开动脑筋，把它填完整。仔细观察，从已有的算式中找一找规律，把所缺的算式填出来。
和同桌交流一下，说说你是怎样填的？你又是怎么想的？
汇报交流，完善表格。
2．课件出示已填完整的减法表
三、探究规律
（一）竖着看
师：表格已经填完整了，在这张表里还藏着许多秘密呢！我们先竖着观察。一起看第一列。
师：先请小朋友口算这些算式的结果。
师：仔细观察，从这一列中你们发现了什么秘密呢？
师：引导学生一起看，第一列都是十几减9．减号前面的数一个比一个多1，结果也随着一个比一个多1。
第二列都是十几减8的题，是不是也有这样的规律呢？
第三列十几减7呢？
哦，原来每一列都有这样的规律！
小结：竖着看，减号前面的数一个比一个多1，减号后面的数不变，结果也一个比一个多1。
（二）横着看
师：竖列的规律找完了，接下来我们再来找找横行的规律。先看第一行。
师：从第一行中你又能发现什么呢？
师：引导学生一起看，第一行都是11减几，减号前面的数不变，减号后面的数一个比一个少1，结果反而一个比一个多1。?
那第二行呢？有这样的规律吗？
第三行呢？
原来横行的规律是这样的：横着看，减号前面的不变，减号后面的数一个比一个少1，结果反而一个比一个多1。?
?(三)斜着看
师：最后我们一起来斜着找找看。例如：11－6=5　 12－7=5　 13－8=5　　14－9=5
这么巧啊！都等于5！赶快来找找这个斜行藏着什么秘密？
哦，原来斜着看，减号前面的数一个比一个多1，减号后面的数也一个比一个多1，结果不变，都是5。
师：再看一个斜行，结果是多少呢？
师：原来都等于7呢！
斜行的规律是这样的：减号前面的数一个比一个多1，减号后面的数也一个比一个多1，结果不变。
四、运用规律
师：小朋友真了不起！从不同角度找到了表中的规律，接下来我们运用这些规律进行一些小练习。
1.找出十几减9，十几减7的算式，读读直接说结果。
师：找找哪几道是十几减7的，读读直接说结果。
2.找出与12－6得数相同的算式。
师：小朋友们有没有发现，这5个算式在一个斜行上，都等于6.。
3.找出减号后面的数与结果相同的算式。
师：是不是找起来觉得有点困难？老师来举个例子吧，例如12—6=6，减号后面是6，结果也是6。还有这样的算式吗？找找看。
师：你们都找到了！真棒！
四、学以致用
接下来，我们一起进入闯关游戏。
1.第一关：帮小鸟找找家
小鸟“11-9”为什么找不到家呢？
2.第二关：想一想、填一填（书本第14页第4小题）
找全
观察得数相同的算式在表中的位置有什么共同特点？
3.第三关：解决问题（书本第14页第6小题）
根据表中的信息，说说已知条件和所求问题。
解释“合计”的含义。
完成填空，列式计算。
比较两道算式，第（1）小题所求的问题是第（2）小题的一个条件；第（2）小题所求的问题同时也是第（1）小题的一个条件。
五、回顾总结
小朋友们，今天我们一起开动脑筋，积极思考，整理了20以内的退位减法表，并且发现了表中的很多秘密，以后我们可以更加灵活地计算20以内的退位减法了！真是小表格、大作用啊！