一年级上册数学教案-9.2 写数和数的组成 苏教版

写数和数的组成? ??
教学目标：
1、通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。
2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：
认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。
教学难点：
认识数位，进一步认识11—20各数的组成。
教学过程：
一、复习导入
1、昨天通过摆小棒已经认识了11-20，我们知道了一根小棒表示：1个一，一捆小棒表示：1个十
2、摆一摆
第一大组摆11，第二大组摆16，第三大组摆18
找三名学生上讲台摆,并说怎么摆，先放什么，后放什么
11放了一捆和一根，表示1个十，1个一；16放了一捆和6根，表示一个十，6个一；18放了一捆和8根，表示一个十，8个一
二、探究交流
1、认识计数器。
谈话：我们已经会用小棒摆数，今天老师又给大家带来一个新的数学宝贝——计数器。
（1）介绍：我叫计数器，从右边起第一位是个位，上面的一颗珠表示1个一；从右边起第二位是十位，上面的一颗珠表示1个十，我目前只有两位，但随着你们年级的增长，我的数位也会越来越多。
（2）学生复述重点，个位上的一颗珠表示1个一；十位上的一颗珠表示1个十。板书
（3）和小棒联系起来，观察发现：一根小棒和个位上的一颗珠都表示1个一；一捆小棒和十位上的一颗珠都表示1个十
2、教学11的组成。
（1）谈话：我们已经会用小棒摆数了，那么你会用计数器把这些数表示出来吗？
学生说，老师拨
先在十位上拨1颗珠子，这颗珠子就表示1个十。请学生拨1个十。
再在个位上拨1颗珠子，这颗珠子表示1个一。
问：１个十和1个一合起来就是多少？（11）
（或11是由１个十和1个一组成的）
练习说，学生复述
（2）教学11的写法。(和数位要一一对应)
（3）讨论：十位上的“1”和个位上的“1”表示的意思一样吗？
（4）像“一”、“十”分别是各位和十位的计数单位
3、自学数字16、18的组成。
谈话：刚才我们已经知道11在计数器上怎么表示，怎么拨珠和它的组成，那么16、18你会表示吗？
学生操作，教师巡视。
学生汇报过程，板演，边拨边说。如：先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；再在个位上拨6颗珠子，表示6个一；所以１个十和6个一合起来是16。
4、教学20的组成。
（1）谈话：18添上1是多少？（19）
在计数器上怎么表示？(在18的基础上个位再加1颗珠子)
说19的组成，并对应写数。
问：19再添1是多少？
生：19再添1是20
师用小棒摆，课件演示，9根加1根是10根，够10根就捆一捆
问：那计数器上怎么拨呢？个位上能拨10颗珠吗？（不能）
师解释：个位够10颗就再在十位拨一颗，个位的清零；和小棒是一样的，小棒是够10根捆一捆，我们计数器上叫做满十进一
师：那现在你会在计数器上拨18添1了吗？是多少？（20）
提问：20是怎样组成的？（2个十是20或20是由2个十组成的）
（2）写数
20怎么写呢？个位怎么办？能不能不写？（在十位写2，在个位写0，如果个位不写0的话就是2个一了）
三、游戏巩固
小组合作：一人拨，两人猜并说组成或一人说两人拨并说组成
四、练习
1.（1）1个十和2个一是______。
（2）十位上是1，个位上是6，这个数是______。
（3）2个十是______。
（4）1个十和9个一是______。
2.看数拨珠。?
?12??13??20??15
3.选择题。
（1）1个十和2个一合起来是（ ）。??
①12? ? ② 20
（2）“11”十位上的“1”表示（ ）。??
①1个一 ②1个十
（3）16里面有（ ）。?
?①6个十和1个一 ②1个十和6个一
（4）有2个十就在（ ）位上写2。?
?①十??②个
四、课堂小结
小结：这就是今天我们学习的数的组成和写作（板书课题）
你有什么收获吗？
板书设计：
数的组成和写作

位 位 位 位 位 位
1 1 1 6 1 9

1个十和1个一 1个十和6个一 1个十和9个一