八年级上学期语文第五单元测试

八年级上学期第五单元测试
一、基础（30分）
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音（3分）
zhuó（ ）洗 矜guà（ ） qǐ( ) 丽
禾黍( ) 多髯( ) 垂髻( )
2.解释下列加点词语的意思（3分）
（1）盖简桃核修狭者为之（ ） （2）选贤与能（ ）
（3）不独亲其亲（ ） （4）阡陌交通，鸡犬相闻（ ）
（5）何陋之有（ ） （6）渔人甚异之（ ）
3.用现代汉语翻译下面句子（5分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）苏黄共阅一手卷 。
（3）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（4）罔不因势象形，各具情态。
（5）男有分，女有归。
4．口语交际：根据情境，按要求表达。（4分）
自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……
⑴ 体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？（2分）
⑵ 假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？（2分）
5.在《莲文化的魅力》这一综合性学习中，你有何收获？请按下面要求回答问题。（5分）
（1）莲花（荷花）常是 、 的象征。（2分）
（2）写出一句有关莲的诗文及其作者：
（3分）
6.默写古诗文（10分）
（1）荡胸生层云，决眦入归鸟。 ， 。（杜甫《望岳》）
（2）存者且偷生， 。室中更无人， 。（杜甫《石壕吏》
（3）刘禹锡《陋室铭》中描写交往之雅的句子是：“ ，
”
（4）把杜甫《春望》一诗默写完整。
国破山河在，城春草木深。
， 。
， 。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
二、阅读理解（40分）
（一）爱莲说 （12分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
7．将文章中空缺的语句填上。(2分)
8．把下面句子译成现代汉语。(4分)
①可远观而不可亵玩焉。
②牡丹之爱，宜乎众矣。
9.“牡丹之爱，宜乎众矣”这句话有什么言外之意？(2分)
10.文章在写莲花的同时为什么反复地写了菊花和牡丹 (4分)
桃花源记 10分
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
11. 文中表现桃花源优美环境的句子是： ，
， 。（3分）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
12.“黄发垂髫”分别指什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？（4分）
13.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想？
（3分）
(三)10分
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。
暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞之，已而复如初。母日：“儿痴如此，曷不听其所为 ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯③读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬④若不见。
安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂通儒⑥。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被⑦古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。
[注]①蹊(灯)：践踏。②策：通“册”。③长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。④
恬：心神安适。⑤韩性：绍兴人，大学者。⑥通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑦被：披。
14．解释下列句子中加点的词语(2分)
(1)听已辄默记( ) (2)冕因去，依僧寺以居( )
15．下列句子中加点的词语意思相同的一项是( )(2分)
A．依僧寺以居 以君之力
B．安阳韩性闻而异之 侍卫之臣不懈于内
C．暮归，忘其牛 其真无马耶
D．录为弟子 齐无人耶 使子为使
16．用现代汉语翻译下面句子(2分)
曷不听其所为
17．从这两段文章看，王冕具有怎样的品质 用自己的话简要回答。(4分)
《四》名著阅读 （8分）
我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
自从所谓“文学革命”以来，供给孩子的书籍，和欧、美、日本的一比较，虽然很可怜，但总算有图有说，只要能读下去，就可以懂得的了。可是一班别有心肠的人们，便竭力来阻遏它，要使孩子的世界中，没有一丝乐趣。北京现在常用“马虎子”这一句话来恐吓孩子们。或者说，那就是《开河记》上所载的，给隋炀帝开河，蒸死小儿的麻叔谋；正确地写 起来，须是“麻胡子”。那么，这麻叔谋乃是胡人了。但无论他是什么人，他的吃小孩究竟也还有限，不过尽他的一生。妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。
……
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗细的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因 为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
----- 节选自《朝花夕拾》
17.作者为什么要诅咒一切反对白话，妨害白话者？（4分）
说说两段文字，作者反映了当时怎样的社会现实？（4分）
三、作文（30分）
19.请就本单元的诗文写一篇读后感，题目为：我最喜欢的一篇文章（或一首诗），谈谈你喜欢的原因，500字左右。
八年级语文上册第五元复习题参考答案
一、基础（30分）
1. 濯 寡 绮 shǔ rán tiáo 2.（1） 通“拣”，挑选 （2） 通“举”，推选或选举、选拔等 （3）以……为亲 （4）交错相通 （5）表示强烈反问 （6）它 3.（1）苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。 （2）苏东坡和黄鲁直一同欣赏一幅书画手卷。 （3）对于货物，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。 （4）没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。 （5）男子有职务，女子有归宿。 4. 答案示例：（1）小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高。（共2分，称谓恰当并提出邀请得1分，理由合理明确得1分） （2） 校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。（2分，称谓恰当、语言表达符合情境得1分，建议合理得1分）。 5．（1）高洁 友谊（佛国） （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开（王昌龄） 连出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐） 6．略
二、阅读理解（40分）
（一） 7．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8．（1）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 （2）对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。 9.鞭挞了追逐富贵、趋炎附势已经形成了恶浊的社会风气的现实。 10.作者以三种花来喻三类人，三者对比映衬，以菊花作陪衬，以牡丹为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立于读者心中。
（二）11.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 12.分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 13.此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。
（三）14.（1）完毕 （2）离开 15.D 16.怎么不听听他这样做的想法呢
（四）17.因为妨害白话者的流毒甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。作者运用比喻的修辞方法，形象而又深刻地控诉反对、妨害白话者的行径对儿童健康成长的摧残。
18.反映了当时社会的黑暗----即对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读的书，而人们却熟视无睹。
三、作文（30分）
19.参照中考作文评分标准。
1