二年级上册数学教案-6.4 用7、8的乘法口诀求商苏教版

用7、8的乘法口诀求商
教学内容分析：
用7、8的乘法口诀求商是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
教学目标：
1、知识和技能
让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2、过程和方法
通过前面所学的运用2——6的乘法口诀求商，顺利探究出用7、8的乘法口诀求商，使学生会用迁移的方法学习新知。
3、情感、态度和价值观
培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
重点难点：
教学重点: 使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：熟练应用乘法口诀求商。
教学设计：
一、生态定标，激趣复习
1、螃蟹儿歌。
2、补充口诀。
二七（十四） 六八（四十八）
（七）八五十六 （四）八三十二
3、口算：
二、学习新知，对话思学
1、情景导入
师：熟练掌握口诀，可以帮我们解决生活中很多问题。
每年的六月，有一个，每个小朋友都喜欢的节日。
生：六一节。
师：同学们在这个欢乐的节日到来前，兴致勃勃的布置会场。（出示课件。）
仔细观察图，用了那些物品来布置呢？
生：小旗，星星，气球。
2、体验探究
（出示小旗的课件），例1图。
师：你能说说有哪些数学信息，并提出一个用乘法解决的数学问题吗？
生：7×8=56 口诀： （板书）
师：回答得真好！
师：7，8，56，在这幅图，分别表示哪些数量？
7，8，56在算式里，分别是什么数？
师：有56面小旗，每行7面，有8行。
请同位同学说一说：
任意选取两个数学信息，提出两个不同的数学问题并解答。
生：56÷8=7 想：（七）八五十六 （板书）
生：56÷7=8 想：七（八）五十六 （板书）
师：7，8，56，在这幅图，分别表示哪些数量？
7，8，56在算式里，分别是什么数？
3、总结生成（出示课件）
师：同学们仔细观察这里的一道乘法算式和两道除法算式。有什么发现？
先四人小组讨论。
生：它们都用了同一句口诀:七八五十六。
都有数7，8，56。两道除法，它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。
师：你们观察得真仔细，说得也非常棒。
我们在计算除法算式时，是先看那个数，再想乘法口诀？
生：先看除数是几，就想几的乘法口诀。
师：同学们真爱动脑筋。给点掌声自己！
为了方便计算，何老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。（出示课件）一起念：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。
3、看书质疑：翻开课本38页例1。指读算式和口诀。
三、实践应用，品评提升
1、基础练习
第38页“做一做”第1题。（全班指读题，生独立完成，汇报）
师：仔细观察每组题，通过练习，你们发现什么？
生：每组中，有一道乘法算式和两道除法算式，它们都使用同一句口诀。
师：同学们真聪明！通过学习，我们知道了一句乘法口诀，不仅可以算出乘法算式，还可以算出除法算式。乘法和除法，它们是一对好朋友，在以后的学习中，我们还将继续深入学习。
2、变式练习
第38页“做一做”第2题。（先让个别学生读题，独立完成并汇报。投影批改。）
3、综合练习
根据一句口诀，写出两道乘法算式和两道除法算式。（同位交流，集体汇报。）
大家都说得很好！给点掌声给自己！
4、速度练习
小猴子摘桃。（改第40页第4题）（分组轮流口答）
师：桃园里的桃树上有又大又鲜得桃子。可树太高，小猴子够不着。于是，它们搬来了两个梯子。每个梯子上各有除法算式。只有每道题都算对了，小猴子才能爬到树上摘桃子，谁可以帮帮它们呢？
四、广纳拓展，激励提升
1、游戏：（辨识练习）小蝌蚪找妈妈
7-7=0 8+8=16 8×8=64
7÷7=1 49÷7=7 64÷8=8
2、解决问题：
学校发给二（1）班48个毽子，班上有8个小组，每个小组得几个毽子？
3、勇夺智慧星：（分层练习，完成上一题的同学可以选做）
（ ）+ （ ）=7
（ ）× （ ）=8
（ ） - （ ）=7
（ ） ÷（ ）=8
五、交流评价，分享收获
4